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摘 要：美术作为艺术教学的一门学科，更能体现学生的创造能力。在美术教学中培养和发展学生的创新意识和创新能力可以起到非常好的教学效果。作为美术教师，我们在进行美术教学的过程中，应该有意识地培养学生其他方面的能力，尤其是创新能力的培养和提高。
关键词：兴趣；直观；动力；情境；观察
人的创新精神、创新意识和创新能力一直是受推崇的人类智慧要素。一个社会是否有利于其成员创新能力的发展，最主要是通过教育表现出来的。笔者认为，培养学生的创新意识和实践能力，教给他们创造性思维的方法是极其重要的。致力于为学生创造一个创新思维空间，进一步强化儿童创新意识，达到培养创新能力的目的，在当前美术教育尤其是美术课堂教学中至关重要。
一、兴趣是创新的萌芽，是培养学生创新意识的前提
1.通过游戏，激发兴趣
根据儿童好动、好说、喜欢游戏的特点，通过游戏演示的形式活跃教学气氛，促使学生在愉悦的氛围从事绘画创作。如教学一课时“四季的树林”，笔者采用了游戏激发兴趣的形式来导入。上课前，笔者用油画棒（白色）在纸上画各种图案。并问：“你们看到老师画的图案了吗？”学生都说：“看不见。”接着笔者在纸上覆上一层水粉色（深色），不同的图案清晰地呈现在学生面前。学生发出欢呼声，好奇心一下子被激发起来，大家跃跃欲试，迫切地想要知道其中的奥妙。
2.自制教具激发兴趣
根据小学生的思维较为抽象的特点，在教学中，笔者重视以具体思维为主，并根据不同教学内容的特点自制教具。充分利用直观教具引起学生兴趣，吸引学生的注意力，如教学“妈妈常买的蔬菜”一课时，主要让学生通过回忆画出几种蔬菜的基本形状并合理运用色彩涂色。采用模拟式教学方法，把“菜市场”带进课堂，笔者一边讲解，一边把已经准备好的蔬菜图版贴在黑板上。形成一个个的“摊位”，“摊位”上的“菜”不断被人买走，以至最后，图面上只剩下没买到菜的人。笔者问学生：“同学们想不想帮助他们呀？”这时，笔者再和学生想方设法为那些没买到“菜”的人解决难题。作画的时候，笔者让学生在事先准备好的纸上画出人们需要的“菜”，贴到“摊位”上，（指导学生观察教具中的各种蔬菜的外形特点，进行绘制涂色）。很快“摊位”中的菜越来越多，接着又被抢购一空（同学自己到“摊位”上“买”喜欢的“菜”）整个教学气氛很活跃，变“让我画”为“我要画”，充分发挥了学生的想象力和绘画能力，调动了学生绘画的积极性。
二、利用多媒体优化教学情境，培养学生的创新意识
没有宽松的环境，学生就没有自主性，而没有自主性就不可能有创新意识与创新行为。学生处于高度紧张地机械接受知识的状态，他们创造性思维的火花是难于迸发出来的。如何使學生的思维在宽松的情境氛围中无拘无束，纵横千里，任意驰骋成为教学中的难点。
如：在教学“有趣的面具”一课时，笔者首先利用“森林居民喜迎奥运”这一舞台剧，带领学生来到了大森林，同森林中的居民们共同去参加庆祝申奥成功的化装舞会。在这一环节当中，学生在情感上和本课的教学内容（制作一个动物面具参加化装舞会）产生了共鸣。在接下来的教学环节中，利用多媒体展示的方法为学生创设一个情境：在去参加舞会的路途中同学们会遇到三个关卡，在通过关卡的过程中引导学生自己主动地探索、研究，积极动脑，鼓励他们提出疑问，积极主动地参与到教学活动中，在探索中寻求方法、得出结论。
三、强化创新意识，培养创新能力，观察能力是基础
儿童近似一张白纸，可塑性极强，家长和教师要帮助他们养成勤观察，勤思考，勤动手的习惯，体察和感悟生活中的细枝末节、捕捉稍纵即逝的艺术灵感。丰富多彩的生活是美术教学中的重要环节，是激发学生绘画创作兴趣、开阔视野、增强记忆、想象和创造力的前提。因此，在美术课堂教学中，笔者注意指导学生学会观察生活，体验生活。在教学“画画周围的小景”和“愉快的春游”这些记忆画时，没有纸上谈兵，而是在课前有意识、有目的地带领学生进行室外观察，搜集素材，并做好记录。这样，学生实际作画时，就能得心应手，画出内容丰富、情节生动，色彩和谐的作品，因此对于观察能力的培养我们决不能忽视。
四、创新意识的培养，丰富的想象是突破
想象是人脑在原有表象的基础上加工改造成新的形象的心理过程。如果没有想象力的支持，一般性思维是不可能升华为创新思维的。儿童头脑里想象出来的总是比现实中的前景更有吸引力，他们拿起笔来，都会有一种想表现的欲望，画画时得心应手。笔者鼓励儿童大胆作画，把他们眼中所见，心中所想的东西表现出来，张开想象的翅膀，创造更新、更美、更奇的图画。
创新是知识经济时代的基本特征。创新精神和创新意识对于每一个人的成长，是非常重要的。创新能力是儿童绘画的灵魂。实施美育、开发智力、陶冶情操、培养能力是促进学生全面发展的重要课题，在美术课堂教学中，笔者努力进行教学实践，鼓励学生大胆提问，大胆质疑，增强学生的创新意识，从而达到培养创新能力的目的。
参考文献：
[1]夏景章.浅谈初中美术教学中的情境教学[J].科技信息，2012，（30）.
[2]张长永.浅析色彩静物写生中如何组织静物[J].科学大众（科学教育），2012，（09）
[3]徐林海.高考美术速写辅导的一点体会[J].科学大众（科学教育），2012，（09）.
关键词：兴趣；直观；动力；情境；观察
人的创新精神、创新意识和创新能力一直是受推崇的人类智慧要素。一个社会是否有利于其成员创新能力的发展，最主要是通过教育表现出来的。笔者认为，培养学生的创新意识和实践能力，教给他们创造性思维的方法是极其重要的。致力于为学生创造一个创新思维空间，进一步强化儿童创新意识，达到培养创新能力的目的，在当前美术教育尤其是美术课堂教学中至关重要。
一、兴趣是创新的萌芽，是培养学生创新意识的前提
1.通过游戏，激发兴趣
根据儿童好动、好说、喜欢游戏的特点，通过游戏演示的形式活跃教学气氛，促使学生在愉悦的氛围从事绘画创作。如教学一课时“四季的树林”，笔者采用了游戏激发兴趣的形式来导入。上课前，笔者用油画棒（白色）在纸上画各种图案。并问：“你们看到老师画的图案了吗？”学生都说：“看不见。”接着笔者在纸上覆上一层水粉色（深色），不同的图案清晰地呈现在学生面前。学生发出欢呼声，好奇心一下子被激发起来，大家跃跃欲试，迫切地想要知道其中的奥妙。
2.自制教具激发兴趣
根据小学生的思维较为抽象的特点，在教学中，笔者重视以具体思维为主，并根据不同教学内容的特点自制教具。充分利用直观教具引起学生兴趣，吸引学生的注意力，如教学“妈妈常买的蔬菜”一课时，主要让学生通过回忆画出几种蔬菜的基本形状并合理运用色彩涂色。采用模拟式教学方法，把“菜市场”带进课堂，笔者一边讲解，一边把已经准备好的蔬菜图版贴在黑板上。形成一个个的“摊位”，“摊位”上的“菜”不断被人买走，以至最后，图面上只剩下没买到菜的人。笔者问学生：“同学们想不想帮助他们呀？”这时，笔者再和学生想方设法为那些没买到“菜”的人解决难题。作画的时候，笔者让学生在事先准备好的纸上画出人们需要的“菜”，贴到“摊位”上，（指导学生观察教具中的各种蔬菜的外形特点，进行绘制涂色）。很快“摊位”中的菜越来越多，接着又被抢购一空（同学自己到“摊位”上“买”喜欢的“菜”）整个教学气氛很活跃，变“让我画”为“我要画”，充分发挥了学生的想象力和绘画能力，调动了学生绘画的积极性。
二、利用多媒体优化教学情境，培养学生的创新意识
没有宽松的环境，学生就没有自主性，而没有自主性就不可能有创新意识与创新行为。学生处于高度紧张地机械接受知识的状态，他们创造性思维的火花是难于迸发出来的。如何使學生的思维在宽松的情境氛围中无拘无束，纵横千里，任意驰骋成为教学中的难点。
如：在教学“有趣的面具”一课时，笔者首先利用“森林居民喜迎奥运”这一舞台剧，带领学生来到了大森林，同森林中的居民们共同去参加庆祝申奥成功的化装舞会。在这一环节当中，学生在情感上和本课的教学内容（制作一个动物面具参加化装舞会）产生了共鸣。在接下来的教学环节中，利用多媒体展示的方法为学生创设一个情境：在去参加舞会的路途中同学们会遇到三个关卡，在通过关卡的过程中引导学生自己主动地探索、研究，积极动脑，鼓励他们提出疑问，积极主动地参与到教学活动中，在探索中寻求方法、得出结论。
三、强化创新意识，培养创新能力，观察能力是基础
儿童近似一张白纸，可塑性极强，家长和教师要帮助他们养成勤观察，勤思考，勤动手的习惯，体察和感悟生活中的细枝末节、捕捉稍纵即逝的艺术灵感。丰富多彩的生活是美术教学中的重要环节，是激发学生绘画创作兴趣、开阔视野、增强记忆、想象和创造力的前提。因此，在美术课堂教学中，笔者注意指导学生学会观察生活，体验生活。在教学“画画周围的小景”和“愉快的春游”这些记忆画时，没有纸上谈兵，而是在课前有意识、有目的地带领学生进行室外观察，搜集素材，并做好记录。这样，学生实际作画时，就能得心应手，画出内容丰富、情节生动，色彩和谐的作品，因此对于观察能力的培养我们决不能忽视。
四、创新意识的培养，丰富的想象是突破
想象是人脑在原有表象的基础上加工改造成新的形象的心理过程。如果没有想象力的支持，一般性思维是不可能升华为创新思维的。儿童头脑里想象出来的总是比现实中的前景更有吸引力，他们拿起笔来，都会有一种想表现的欲望，画画时得心应手。笔者鼓励儿童大胆作画，把他们眼中所见，心中所想的东西表现出来，张开想象的翅膀，创造更新、更美、更奇的图画。
创新是知识经济时代的基本特征。创新精神和创新意识对于每一个人的成长，是非常重要的。创新能力是儿童绘画的灵魂。实施美育、开发智力、陶冶情操、培养能力是促进学生全面发展的重要课题，在美术课堂教学中，笔者努力进行教学实践，鼓励学生大胆提问，大胆质疑，增强学生的创新意识，从而达到培养创新能力的目的。
参考文献：
[1]夏景章.浅谈初中美术教学中的情境教学[J].科技信息，2012，（30）.
[2]张长永.浅析色彩静物写生中如何组织静物[J].科学大众（科学教育），2012，（09）
[3]徐林海.高考美术速写辅导的一点体会[J].科学大众（科学教育），2012，（09）.