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现代学习动力源理论认为，人的学习需要动力源，学习者的动力来源于自身的回报。学优生和学困生的学习动力源显然是有很大区别的，学优生知道自己将来在社会上存在的价值，知道将来会得到良好的回报，而学困生往往因为学习成绩差而缺乏价值感。有效的分层教学可以让不同层次的学生了解自身价值，能让他们知道只要取得一点成绩，达到一定的目标，就会得到不同程度的回报，从而激发他们的学习动力。