【摘要】如何让一年级的学生也想写、会写，到爱写呢？我觉得，兴趣才是最好的老师。①引起动机，目标激趣；②以说带写，活动激趣；③热情鼓励，评价延趣。在老师的激励下，小朋友们写话的兴趣越来越浓了。有了兴趣，写话就不会是什么可怕的事，而是一件乐事、趣事！
　　【关键词】想写会写爱写兴趣
　　
　　孩子们从呱呱落地到进入小学，只有短短六七年的时间，要让这些连话都说不清的小孩子，来练习写一句到几句意思明白而又通顺、连贯的话，并非我们想象的那么容易。如何让一年级的学生也想写、会写，到爱写呢？我觉得，兴趣才是最好的老师。
　　1.引起动机，目标激趣
　　一年级下半学期，小朋友们已学完了全部汉语拼音，并能读写几个常用的汉字了。我从小学生日记中，每日选几则通俗易懂、生动有趣的读给他们听。看他们听得兴趣黯然，便乘机告诉他们：这是一些同龄的小朋友写的日记。大家如果能像他们一样，把生活中有意义的事写下来，也有可能会成为小作家、上报纸的。美丽的梦加上好胜心，激起了他们写话的愿望。
　　2.以说带写，活动激趣
　　一年级的小朋友理性思维能力较差，生活中的乐事、趣事，他们说起来津津有味，可却不知道怎么组织语言，更不知道如何把它们写下来。于是，根据他们好说好动的特点。我创设各种说话气氛，带动写话练习。
　　每周一次的“口语交际”课我让同学们围坐在一起，谈谈自己身边的人和新鲜事，并及时给予语言上的指导。
　　经常进行看图说话、表演说话、听音乐想象说话等等地训练。坚持动中说，说时导，导后写。既铺设台阶，降低难度，又吸引他们以一种常新的心态来积极参与，体验乐趣，训练能力。
　　班级组织各种活动，更是进行说话写话的好时机。如春游，活动前，把小学生组织好，有针对性地指导观察方法；活动后，班级里开展小组竞赛，以“春天在哪里”为题，来汇报春天的美景。目标明确，感知鲜明，一年级的小朋友说出来的话也有了诗情画意：“春天在柳枝上”、“春天在花儿上”、“春天在我们小朋友的眼睛里”……
　　3.热情鼓励，评价延趣
　　看着小朋友们交上来的写话本，不是忘了带耳朵（？），就是小蝌蚪{“”}游错了地方。没有教过的字用同音字代替。有的注上了拼音，却又忘了打声调……可他们全然没有什么顾忌。很得意地交来他们的“大作”，又用一双双渴望的眼睛望着你，等着你。这份真诚是如此可贵，我怎么还忍心下笔去扑灭这一颗颗希望的火苗呢？因此，每收到一篇“文章”，我都细细读来，总能发现在那稚拙的字里行间，透着儿童特有的灵气与童趣。因此，我也不吝惜地把赞美的话送给他们。并承诺，到学期结束时，把学生们写得好的话收集并打印出来。让他们的文章也有发表的机会……
　　在老师的激励下，小朋友们写话的兴趣越来越浓了。有了兴趣，写话就不会是什么可怕的事，而是一件乐事、趣事！