单亲家庭是父母一方亡故或离异的家庭，单亲子女指单亲家庭中的未成年人。单亲家庭自然会在一定程度上对子女教育形成缺陷，单亲子女的教育已成为教育者不容忽视的问题。单亲家庭的孩子有的由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。这既影响了学生健康、活泼的发展，可悲的是他们给社会进步带来了沉重的隐患。单亲学生的增多，给教育工作者提出了新的挑战：必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。
　　对这些单亲家庭的孩子来说，最容易受伤的就是他们的心灵。只要我们班主任多奉献出本身的一份爱心，就可能会让他们感觉到幸福。感觉到在这个班级过得快乐。下面谈谈我在教育工作中采取的一些措施：
　　一、用真情打动学生
　　传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的靈魂，这就要求我们的班主任诚心待人，诚心待“生”。要与他们坦诚相见，以心换心，诚心是学生检验班主任的试金石；是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到了班主任的爱心之“诚”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣与水乳交融，才能充分发挥班主任自身的“为人师表”。要以诚心赢得学生的信任，并发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，教育学生，使学生做到“亲其师，信其道”。
　　二、用爱心抚慰创伤
　　对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。常言道，心病需要心来医。为此我们跟学生打交道最多的班主任就要让他们把失落的爱捡回来。
　　班主任可以用“爱心”行动来表示对单亲学生的关爱，以情来感动他们，比如班主任可以利用课间、节假日，为其补课、带他们出去游玩等。还可以在单亲学生过生日时赠送一件小礼物，在学习困难时多加以辅导，生活上要关心冷暖温饱，有时还可以把学生请到家中去玩，以真情来感动他们。班级也要开展一系列的“爱心”活动，发挥集体力量来帮助他们，使他们体会集体的温暖。通过一系列活动，使这些学生在学校和班级生活得充实，心情愉快，逐渐弥补了家庭变故给他们带来的精神创伤。
　　三、用“友情”充实“亲情”
　　学生每天与本身的同学所处的时间是最长的，那么单亲家庭学生所处的环境，特别是他们与所生活的班集体以及与同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在有良好班风的班级中，单亲家庭学生就会感觉是生活在一个充满真情友爱的集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到本身在不幸之中，又特别幸运。
　　另外，班干部是班主任非常好的助手，教育和帮助这些单亲子女离不开班干部。我们班的语文课代表就是单亲家的孩子，她做事很认真，积极负责，而且她的语文成绩也很好，很多学生都挺佩服她的。但是有一次她也犯错了，不想念书了。由于她父亲一直在外打工，母亲在她刚出生时就离开了她，她一直与她的爷爷住在一起，她爷爷说什么她也不听。后来我通过我们班的学生与她聊QQ，在学生们的深情劝说下，她选择了回来，这仅仅与她不想念书的想法相隔半天。由此可见，这些单亲孩子还是向往集体生活的。
　　四、用“方法”提升“素质”
　　陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千學万学，学做真人。”作为教师，应该本着对每个学生负责的态度，以学生人格培养、人生观教育为主的思想，培养他们坚强的心理素质和承受挫折的能力，能够正确处理问题的能力，敢于面对生活中面临的困难。
　　1.多鼓励，多表扬，让他们消除自卑
　　多数单亲家庭的孩子总是觉得本身不如别人，因为本身不像别人那样拥有美满的家庭。他们常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信本身。班主任可以“委以重任”创造条件发挥他们的才能，如安排值勤、担任科代表、主持班内事务等等，尽最大可能满足他们的心理需求。“委以重任”不仅可以帮助他们找回自尊，树立自信心，培养责任感，克服自卑感，还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学习中，促进其身心健康成长。
　　2.教育他们用良好的心态面对生活
　　班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们本身去处理，孩子无法左右家庭。有一位学生的父母正在闹离婚，对他的影响非常大，他非常害怕，天天脑子里就想着父母的事，成绩一落千丈，甚至开始厌学。他原来是一个沉默的孩子，有一天晚自习下课后我进入宿舍，他主动找我谈心，把本身的情况对我做了一个讲解。他害怕父母离婚，不想做单亲孩子。作为班主任的我及时与他沟通，细心地做工作，还与他的父母沟通。所以当他放月假回家的时候，他发现本身的父母不吵架了，他的心也就放下来了。现在他的成绩又进步了。
　　总之，单亲学生的心理问题较多，比如还有追随心理，破罐子破摔心理等。但是只要我们老师多留心，多了解，一定会掌握得更多。只要我们充分运用心理学、教育学和社会学等有关理论进行教育，掌握孩子的心理特点，唤起学生的自我认识、自尊自强意识，这些单亲家庭孩子也一样会拥有灿烂精彩的明天！
　　（作者单位：辽宁省阜蒙县第二高中）