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【摘
例谈学生计算思维培养的教学策略
【摘 要】
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【摘 要】逻辑不清、脱离算法、思维受限是“算法与程序设计”模块初学者身上的常见问题，主要原因在于其对算法的关键步骤、程序的关键指令、作品的关键差异把握不准。实践证明，通过梳理关键步骤、寻找关键指令、聚焦关键差异三个教学策略，能够改善课堂状况，促进学生计算思维的培养。 【关键词】计算思维;算法与程序设计;教学策略 计算思维是个体运用计算机科学的思想方法来解决问题的一系列思维活动，是信息技术学科核
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2021年9期
其他文献
【摘 要】小学英语阅读教学中，通过问题链的设计，能够由浅入深地触发学生思维能力的发展，从而学会多角度、多方位、多层次地思考问题。以译林版《英语》六年级上册Unit 7 Protect the Earth中Story Time 板块的教学为例，教师应分析调研，宏观把控问题链的设计方向;指向思维品质，有效设计问题链的具体内容，从而利用课堂环节，发展學生的思维品质。 【关键词】小学英语;阅读教学;问题
【摘 要】“节点”是各科教学过程中的关键点、突破点、推动点、发展点的统称，“节点研讨”是基于这些“节点”进行校本研修的一种创新模式。“节点研讨”研修模式旨在以真实教学问题为导向，通过“三问审量”定节点、“三点推进”破节点、“三化显效”延节点三个步骤，实现校本研修精准化的目标。 【关键词】节点研讨;校本研修;精准化 校本研修是中小学教师专业发展培训的重要组成部分，是提高培训针对性和实效性，打造校
【摘 要】统编教材倡导学生“读整本书”。“读整本书”相较于“读课本”具有更大的社会价值：在开放性交流中极大地丰富了学生的阅读体验;有利于营造家庭“亲子阅读”的读书氛围;增加了读书人口，推进了书香社会建设;在儿童与成人的读书交流中，促进儿童的社会化。 【关键词】整本书阅读;社会价值;共读交流 施行统编教材，其中一个关键点在于“多读书，读好书，读整本书”。这在教材中也有明确的安排。如从三年级上册开
【摘 要】新常规建设是全面深化课程改革，整体提升学校教学质量的基本保证。它可完善学校的教学管理体系，优化教师的教育教学行为，健全教学管理运行机制，提高教育教学质量，促进学校发展。某校结合农村小规模学校“小而优”的特点，通过实践，探索新常规建设之路：以课堂变革为内核，通过备课、作业、评价、校本研修等常规活动的联动，促进学校的高质量发展。 【关键词】“一核四联”;课堂变革;新常规建设 新常规建设是
【摘 要】统编教材大幅增加了古诗文的比重，意在继承、弘扬中华优秀传统文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和民族自豪感。对此，以名师名家的古诗文教学为例，倡导高品质的学习设计，从自主探究的落实、教学趣味的保持、积极语用的实现、高阶思维的培养等方面探讨古诗文深度学习的有效策略。 【关键词】古诗文;深度学习;学习设计 对于古诗文，“解词释句—串讲诗文—背诵默写”的模式化教学已“深入人心”。笔者有