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摘要：语文是一门非常重要的学科，是我国教育教学的重要组成部分。阅读是语文教学最为基本的内容，也是学生进行学习的基础。阅读不但可以拓宽学生的知识视野，不但可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，帮助学生养成良好的行为习惯。因此教师在教学中要以培养学生的阅读能力为中心，促进学生综合发展。文章针对小学语文教学应注重学生阅读能力的培养进行阐述。
关键词：小学语文;阅读能力;教学策略
阅读是学生接受知识的重要过程。因此，要想培养学生的阅读能力，提升学生语文阅读核心素养，教师在语文教学中要创新阅读教学方式和方法，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到阅读学习中。阅读能力的提升在很大程度上可以巩固学生的所学知识，进而培养学生的表达能力、理解能力等，为学生今后的学习和发展奠定基础。
1 选择合理的阅读内容，增加学生的阅读量
随着新课程改革的逐渐深入和发展，对学生的阅读量提出了更高的要求。由于在小学语文教材中的文章阅读量相对来说是比较少，不能满足当下学生学习和发展的需求，也不符合新课改的要求。因此，教师在进行语文阅读教学中，要对学生的阅读能力、理解能力等方面有充分的了解，然后根据学生的实际情况以及学生的个性特征科学合理的丰富学生阅读内容，拓宽学生的阅读范围，进而增加学生的阅读量。对于小学语文阅读教学来说，教师想要发挥语文阅读的作用，就应该为学生合理的选择阅读素材，尊重学生学习和发展的规律。依据学生的实际情况而选择难度适中、内容丰富多彩、具有启发意义的阅读素材，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性，进而提升学生的阅读参与程度。除此之外，对于一些存在关系的文章来说，教师就可以适当地为学生选择一些与教材中文章有关系的文章进行阅读，增加学生的阅读素材，使得学生的阅读范围得到有效地拓展进而提升语文阅读的重要作用。
2 创建阅读情景，激发学生阅读兴趣
兴趣是学生进行学习最好的教师。小学生处于不断的发展时期，对一些新鲜的事物充满好奇。因此，语文教师在开展语文阅读教学中要对学生的实际情况和阅读内容有充分的了解，然后为学生创建积极的语文阅读情景，激发学生阅读兴趣，让学生更加积极主动地参与到语文阅读教学中，在阅读中感受语文的魅力。
例如，在学习《吃水不忘挖井人》时，教师在教学中运用多媒体技术向学生播放有关毛主席的视频或者是图片，转移学生的注意力，然后教师让学生仔细阅读文章内容回答问题，如“同学们，我们都知道我们伟大的领袖毛主席，你们伟大的毛主席有多少的了解呢？人们都是怎样怀念我们伟大的毛主席呢？”这种教学方式有利于激发学生阅读兴趣，让学生会更加积极主动地投入到阅读教学中，使学生对文章内容有更加深入的了解。让学生通过学习明白：做人做事要懂得知恩图报。我们在生活享受收获喜悦的同时，不要忘记那些曾经帮助过我们的人，要懂得饮水思源，也就是要把帮助过我们的人们记在心中牢牢地印在脑海中。
3 在课堂阅读中进行合理的提问，引导学生进行阅读
在小学语文阅读教学中，教师可以科学合理的采用群文阅读的教学方式，根据学生的实际情况和阅读内容科学合理的设计课堂问题，然后教师要引导学生进行有效的阅读，进而培养学生的阅读能力。
例如，教师在带领学生阅读《七律·长征》《狼牙山五壮士》以及《开国大典》时，教师为了让学生更好地了解和掌握文章主要表达的思想感情，教师提出了这样的问题：《七律·长征》是单纯的描写红军长征途中艰难的历程吗？文章主要表达了什么思想感情？通过学生对文章的阅读，可以深刻的理解作者所要表达的思想感情：作者通过描写工农红军一年长征过程中的艰难历程，形象的概括了工农红军的战斗历程、热情洋溢的赞扬了中国工农红军不畏艰难险阻，英勇顽强的革命英雄主义精神以及革命乐观主义精神。与此同时，教师引导学生阅读《狼牙山五壮士》和《开国大典》，让学生在阅读的过程中思考这两篇作品表达了怎样的思想感情呢？学生经过仔细认真地阅读可以了解到：《狼牙山五壮士》是一篇记叙文，主要记叙了抗日战争时期八路军某部为了掩护人民群众和主力转移，把敌人引入山顶最终跳崖的故事，表现了五个壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。而《开国大典》，作者通过对开国大典盛况的顺序进行描写，让学生通过阅读了解“中华人民共和国成立的历史意义”。语文教师运用群文阅读的方式，帮助学生更好地进行语文，让学生通过阅读更好地了解和掌握文章的主要內容，加深学生的记忆，从而培养学生的阅读能力。
综上所述，阅读对学生具有非常重要的作用，教师在语文教学中要重视培养学生的阅读能力。教师要不断创新阅读教学方法，拓宽学生的知识视野，增加学生的阅读量，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到阅读教学中，进而培养学生的阅读能力。
参考文献：
[1] 历艳艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].作文成功之路（上），2016（10）.
[2] 汪玉学.初探小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课外语文，2016（20）.
[3] 倪春香.小学语文教学要注重学生阅读能力的培养[J].中华少年，2016（15）.
（作者单位：西藏昌都市贡觉县实验小学）
关键词：小学语文;阅读能力;教学策略
阅读是学生接受知识的重要过程。因此，要想培养学生的阅读能力，提升学生语文阅读核心素养，教师在语文教学中要创新阅读教学方式和方法，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到阅读学习中。阅读能力的提升在很大程度上可以巩固学生的所学知识，进而培养学生的表达能力、理解能力等，为学生今后的学习和发展奠定基础。
1 选择合理的阅读内容，增加学生的阅读量
随着新课程改革的逐渐深入和发展，对学生的阅读量提出了更高的要求。由于在小学语文教材中的文章阅读量相对来说是比较少，不能满足当下学生学习和发展的需求，也不符合新课改的要求。因此，教师在进行语文阅读教学中，要对学生的阅读能力、理解能力等方面有充分的了解，然后根据学生的实际情况以及学生的个性特征科学合理的丰富学生阅读内容，拓宽学生的阅读范围，进而增加学生的阅读量。对于小学语文阅读教学来说，教师想要发挥语文阅读的作用，就应该为学生合理的选择阅读素材，尊重学生学习和发展的规律。依据学生的实际情况而选择难度适中、内容丰富多彩、具有启发意义的阅读素材，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性，进而提升学生的阅读参与程度。除此之外，对于一些存在关系的文章来说，教师就可以适当地为学生选择一些与教材中文章有关系的文章进行阅读，增加学生的阅读素材，使得学生的阅读范围得到有效地拓展进而提升语文阅读的重要作用。
2 创建阅读情景，激发学生阅读兴趣
兴趣是学生进行学习最好的教师。小学生处于不断的发展时期，对一些新鲜的事物充满好奇。因此，语文教师在开展语文阅读教学中要对学生的实际情况和阅读内容有充分的了解，然后为学生创建积极的语文阅读情景，激发学生阅读兴趣，让学生更加积极主动地参与到语文阅读教学中，在阅读中感受语文的魅力。
例如，在学习《吃水不忘挖井人》时，教师在教学中运用多媒体技术向学生播放有关毛主席的视频或者是图片，转移学生的注意力，然后教师让学生仔细阅读文章内容回答问题，如“同学们，我们都知道我们伟大的领袖毛主席，你们伟大的毛主席有多少的了解呢？人们都是怎样怀念我们伟大的毛主席呢？”这种教学方式有利于激发学生阅读兴趣，让学生会更加积极主动地投入到阅读教学中，使学生对文章内容有更加深入的了解。让学生通过学习明白：做人做事要懂得知恩图报。我们在生活享受收获喜悦的同时，不要忘记那些曾经帮助过我们的人，要懂得饮水思源，也就是要把帮助过我们的人们记在心中牢牢地印在脑海中。
3 在课堂阅读中进行合理的提问，引导学生进行阅读
在小学语文阅读教学中，教师可以科学合理的采用群文阅读的教学方式，根据学生的实际情况和阅读内容科学合理的设计课堂问题，然后教师要引导学生进行有效的阅读，进而培养学生的阅读能力。
例如，教师在带领学生阅读《七律·长征》《狼牙山五壮士》以及《开国大典》时，教师为了让学生更好地了解和掌握文章主要表达的思想感情，教师提出了这样的问题：《七律·长征》是单纯的描写红军长征途中艰难的历程吗？文章主要表达了什么思想感情？通过学生对文章的阅读，可以深刻的理解作者所要表达的思想感情：作者通过描写工农红军一年长征过程中的艰难历程，形象的概括了工农红军的战斗历程、热情洋溢的赞扬了中国工农红军不畏艰难险阻，英勇顽强的革命英雄主义精神以及革命乐观主义精神。与此同时，教师引导学生阅读《狼牙山五壮士》和《开国大典》，让学生在阅读的过程中思考这两篇作品表达了怎样的思想感情呢？学生经过仔细认真地阅读可以了解到：《狼牙山五壮士》是一篇记叙文，主要记叙了抗日战争时期八路军某部为了掩护人民群众和主力转移，把敌人引入山顶最终跳崖的故事，表现了五个壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。而《开国大典》，作者通过对开国大典盛况的顺序进行描写，让学生通过阅读了解“中华人民共和国成立的历史意义”。语文教师运用群文阅读的方式，帮助学生更好地进行语文，让学生通过阅读更好地了解和掌握文章的主要內容，加深学生的记忆，从而培养学生的阅读能力。
综上所述，阅读对学生具有非常重要的作用，教师在语文教学中要重视培养学生的阅读能力。教师要不断创新阅读教学方法，拓宽学生的知识视野，增加学生的阅读量，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到阅读教学中，进而培养学生的阅读能力。
参考文献：
[1] 历艳艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].作文成功之路（上），2016（10）.
[2] 汪玉学.初探小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课外语文，2016（20）.
[3] 倪春香.小学语文教学要注重学生阅读能力的培养[J].中华少年，2016（15）.
（作者单位：西藏昌都市贡觉县实验小学）