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【摘 要】在当今的教育经历下，高中英语课堂教学愈来愈注重课堂教学的品质与效率，而怎样确保课堂教学的实效性，也是摆放在教师眼前的一个难点。文中从高中英语课堂教学下手，根据“升级教学核心理念，自主创新教学方式”“提升教学语言表达，丰富互动交流内容”“立即有效评价，推动学生发展”三个层面探讨了提升高中英语课堂教学实效性的方式与对策。
【关键词】高中英语;课堂教学;有效对策
伴随着教育信息化改革创新的持续推动，教学大纲对教师的教学也明确提出了高些的要求，倡导在课堂教学的过程中突显学生的主体性，让学生在课上经历英语知识的学习和摄入，提升学生本身对英语学习的“敏感度”，从好几个层面下手来激发学生参加课堂教学主题活动的主动性。笔者在教学实践活动中对高中英语有效课堂教学的搭建开展了详细分析，并积极主动在课堂教学中运用不一样的教学方式，探究出了可以明显增强课堂教学实效性的方式，现共享以下：
一、升级教学核心理念，自主创新教学方式
为了更好地顺从当今的教育经历，同时设计出合乎学生思维能力与学习规律的课堂教学，教师就务必开展教学核心理念的升级与教学方式的自主创新，从源头上促使课堂教学更为当今的时代感，更为合乎学生的独立发展必须。最先，教师必须根据收集和细读相关教学核心理念与教学方式的实践活动实例来剖析教学核心理念和教学方式的提升在压根上为课堂教学产生的更改，积极开展学校及有关教育局举行的教师技术专业教学能力的提高主题活动，促使自身可以还有机会与权威专家探讨相关高中英语教学的经验，在参考权威专家以及他一线教师教学经验和科学经验的基础上开展教学的思考工作中。次之，教师在课上要积极主动开展教学方式的尝试，从本身教学能力的提高下手，根据实际的学习内容以及早期调查的学生学习特性，来开展用心的备课教案阶段设计，以充足的课堂教学预置来为教学搞好充裕的提前准备。最终，搞好小结与思考工作中。融合与权威专家、一线教师的探讨，教师本身在教学中的尝试与经验，来开展课堂教学的思考工作中，确立自身在课堂教学的过程中采用的有效教学方法，以及教学实际效果欠佳的方法，持续开展创新与提升，促使课堂教学可以焕发更高的活力。
二、提升教学语言表达，丰富互动交流内容
学生和教师在课堂上的互动交流是教学主题活动的关键构成内容，也是学生摄入知识、习得技能的关键方式。在实际的教学中，教师必须留意教学语言表达的提升，从学生的教学具体下手开展剖析，掌握学生所喜爱的教学方式，并融合挑战性的教学语言表达来激发学生参加课堂教学主题活动的主动性。同时，教师的语言表达并不仅仅限于嘴中得话，还包含副语言表达与肢体语言，教师在课上的一个姿势、一个提示，不但可以具有鼓励学生的实际效果，还可以根据多种多样的互动交流方式来丰富课堂教学的内容。教师在朗读时应当留意自身的语气和声音速度，尽可能使自身的语气标准，声音速度适度，尽量让每一个学生都能听得懂教师所读的内容，在必需的情况下能够提出问题学生，让学生读，提升学生的朗读能力。
比如，在学习“English around the world”时，有一些学生无法区别指令和要求，而这也是本模塊教学的问题内容，教师在课上能够运用风趣的教学语言表达来开展讲课。教师：“××同学们，把灯关上！大家听见那样的话会是什么样的体会？”让学生以汉语的语调来了解英文的指令句型，有学生表明，那样会觉得自身是被要求着关上灯，内心很有可能会有一些不情愿。教师：“翻译成英语应当怎么讲？”学生：“Close the door！”教师：“要求他人关上灯可以用什么英语单词作为开始呢？”让学生讲出can、could、may、shall、would、will等词。
三、立即有效评价，推动学生发展
在注重学生的课堂教学评价的今日，教师要想提升课堂教学的实效性，就务必给予学生立即有效的评价，让学生可以在教师的立即评价下确立自身的学习状况，进而让学生培养全方位审视自己的学习的习惯，锻炼学生的独立学习和自我约束能力。对于学生的评价应当回绝片面化，防止学习考试成绩上故意大比拼，只是应当从学生的英文学习基础下手，融合学生的具体情况给予客观性的评价，让学生可以全方位认识自己的学习状况。
比如，在学习“Nelson Mandela - a modern hero”的Reading时，有一些学生在阅读文章的过程中并不可以获得巴西黑种人在争得自由、公平身后投入的艰苦，并不是由于欠缺阅读，只是由于学生的英文学习基础不佳，教师能够根据逐渐的正确引导来提高学生的阅读文章感受，并对于学生在阅读文章过程中的细微发展给予立即的夸奖，提升学生的学习信心。例如，学生可以成功诵读出关键句型，或是可以得出精确的汉语翻译，教师就需要立即强调学生的发展。
总而言之，要想提升高中英语课堂教学的实效性，教师必须从本身的教学下手开展立即的调节，以学生的独立发展必须为课堂教学的终极目标，教学设计紧紧围绕学生在课上的发展和发展为主导，提升课堂教学的语言表达，根据有效的互动交流来提高学生参加课堂教学主题活动的主动性，并运用立即有效的评价来肯定学生的点点滴滴发展，以满足感和学习自信心来促进学生开展独立学习。
参考文献：
[1]徐守付. 浅谈如何提高高中英语课堂教学的实效性[J]. 校园英语，2015，000（012）：83-84.
[2]黄长胜. 课程改革下如何提高高中英语课堂教学实效性研究[J]. 课程教育研究，2015，000（005）：122-122.
（作者单位：陕西省兴平市陕柴中学）
【关键词】高中英语;课堂教学;有效对策
伴随着教育信息化改革创新的持续推动，教学大纲对教师的教学也明确提出了高些的要求，倡导在课堂教学的过程中突显学生的主体性，让学生在课上经历英语知识的学习和摄入，提升学生本身对英语学习的“敏感度”，从好几个层面下手来激发学生参加课堂教学主题活动的主动性。笔者在教学实践活动中对高中英语有效课堂教学的搭建开展了详细分析，并积极主动在课堂教学中运用不一样的教学方式，探究出了可以明显增强课堂教学实效性的方式，现共享以下：
一、升级教学核心理念，自主创新教学方式
为了更好地顺从当今的教育经历，同时设计出合乎学生思维能力与学习规律的课堂教学，教师就务必开展教学核心理念的升级与教学方式的自主创新，从源头上促使课堂教学更为当今的时代感，更为合乎学生的独立发展必须。最先，教师必须根据收集和细读相关教学核心理念与教学方式的实践活动实例来剖析教学核心理念和教学方式的提升在压根上为课堂教学产生的更改，积极开展学校及有关教育局举行的教师技术专业教学能力的提高主题活动，促使自身可以还有机会与权威专家探讨相关高中英语教学的经验，在参考权威专家以及他一线教师教学经验和科学经验的基础上开展教学的思考工作中。次之，教师在课上要积极主动开展教学方式的尝试，从本身教学能力的提高下手，根据实际的学习内容以及早期调查的学生学习特性，来开展用心的备课教案阶段设计，以充足的课堂教学预置来为教学搞好充裕的提前准备。最终，搞好小结与思考工作中。融合与权威专家、一线教师的探讨，教师本身在教学中的尝试与经验，来开展课堂教学的思考工作中，确立自身在课堂教学的过程中采用的有效教学方法，以及教学实际效果欠佳的方法，持续开展创新与提升，促使课堂教学可以焕发更高的活力。
二、提升教学语言表达，丰富互动交流内容
学生和教师在课堂上的互动交流是教学主题活动的关键构成内容，也是学生摄入知识、习得技能的关键方式。在实际的教学中，教师必须留意教学语言表达的提升，从学生的教学具体下手开展剖析，掌握学生所喜爱的教学方式，并融合挑战性的教学语言表达来激发学生参加课堂教学主题活动的主动性。同时，教师的语言表达并不仅仅限于嘴中得话，还包含副语言表达与肢体语言，教师在课上的一个姿势、一个提示，不但可以具有鼓励学生的实际效果，还可以根据多种多样的互动交流方式来丰富课堂教学的内容。教师在朗读时应当留意自身的语气和声音速度，尽可能使自身的语气标准，声音速度适度，尽量让每一个学生都能听得懂教师所读的内容，在必需的情况下能够提出问题学生，让学生读，提升学生的朗读能力。
比如，在学习“English around the world”时，有一些学生无法区别指令和要求，而这也是本模塊教学的问题内容，教师在课上能够运用风趣的教学语言表达来开展讲课。教师：“××同学们，把灯关上！大家听见那样的话会是什么样的体会？”让学生以汉语的语调来了解英文的指令句型，有学生表明，那样会觉得自身是被要求着关上灯，内心很有可能会有一些不情愿。教师：“翻译成英语应当怎么讲？”学生：“Close the door！”教师：“要求他人关上灯可以用什么英语单词作为开始呢？”让学生讲出can、could、may、shall、would、will等词。
三、立即有效评价，推动学生发展
在注重学生的课堂教学评价的今日，教师要想提升课堂教学的实效性，就务必给予学生立即有效的评价，让学生可以在教师的立即评价下确立自身的学习状况，进而让学生培养全方位审视自己的学习的习惯，锻炼学生的独立学习和自我约束能力。对于学生的评价应当回绝片面化，防止学习考试成绩上故意大比拼，只是应当从学生的英文学习基础下手，融合学生的具体情况给予客观性的评价，让学生可以全方位认识自己的学习状况。
比如，在学习“Nelson Mandela - a modern hero”的Reading时，有一些学生在阅读文章的过程中并不可以获得巴西黑种人在争得自由、公平身后投入的艰苦，并不是由于欠缺阅读，只是由于学生的英文学习基础不佳，教师能够根据逐渐的正确引导来提高学生的阅读文章感受，并对于学生在阅读文章过程中的细微发展给予立即的夸奖，提升学生的学习信心。例如，学生可以成功诵读出关键句型，或是可以得出精确的汉语翻译，教师就需要立即强调学生的发展。
总而言之，要想提升高中英语课堂教学的实效性，教师必须从本身的教学下手开展立即的调节，以学生的独立发展必须为课堂教学的终极目标，教学设计紧紧围绕学生在课上的发展和发展为主导，提升课堂教学的语言表达，根据有效的互动交流来提高学生参加课堂教学主题活动的主动性，并运用立即有效的评价来肯定学生的点点滴滴发展，以满足感和学习自信心来促进学生开展独立学习。
参考文献：
[1]徐守付. 浅谈如何提高高中英语课堂教学的实效性[J]. 校园英语，2015，000（012）：83-84.
[2]黄长胜. 课程改革下如何提高高中英语课堂教学实效性研究[J]. 课程教育研究，2015，000（005）：122-122.
（作者单位：陕西省兴平市陕柴中学）