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摘 要：红色文化是我国重要的文化内容，具有强烈的民族特色，其在产生以及发展过程中都和社会主义核心价值观息息相关。陇南红色文化作为红色文化的重要组成部分，是党领导人民在陇南大地英勇斗争的重要见证，实现陇南红色文化和小学生社会主义核心价值观的有效融合，对于促进现代文明建设，强化学生的民族自豪感以及文化修养具有重要的意义。本文主要讲述陇南红色文化的重要意义及其在培养小学生的社会主义核心价值观方面的具体实施策略，旨在进一步提升当代小学生对我国伟大革命历史的深度认知，提升其思想道德水平。
关键词：陇南红色文化;小学生;社会主义核心价值观
红色文化是中国共产党在伟大革命过程中留下来的重要历史文化，其内涵以及表现形式具有鲜明的中國特色。甘肃陇南地处要塞，自古以来就是兵家相争的要地，对于革命胜利具有重要的战略意义。中国共产党为了人民的幸福和自由，为了新中国的成立，在陇南地区展开了激烈的斗争，为我国伟大革命的胜利作出了重要的贡献。陇南红色文化不仅是中国红色文化资源不可或缺的一部分，而且还充分体现出了陇南人民伟大的革命精神，具有重要的时代价值及其现实作用。利用陇南红色文化开展针对小学生的社会主义核心价值观的教育和培养，具有重要的现实意义。
一、陇南红色文化教育的重要意义
陇南红色文化是我国红色文化的重要组成部分，具有强烈的民族特色，蕴含了大量的革命奋斗精神以及英雄事迹，是我国优秀的传统文化，同时也是我国社会主义现代文化形成和发展的重要基础。积极发挥陇南红色文化在小学生社会主义核心价值观的教育中的积极作用，能够强化学生对伟大革命精神的内在感知能力。可以说，陇南红色文化也在一定程度上包含了社会主义核心价值观的核心内涵，充分体现出了和谐、自由、平等、爱国等核心主义价值观的内在精髓。
二、实践策略
社会主义核心价值观基本内容包括，富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。而在历史发展中沉淀下来的陇南红色文化充分体现了中国共产党为了人民获得自由与幸福而做出了具体的牺牲与付出，全面展现了热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗的优良革命品质，和社会主义核心价值观的内容具有异曲同工之处。因此利用陇南红色文化开展社会主义核心价值观的培养具有重要现实功能。
（一）开设校本课程
开设陇南红色文化校本课程，可以实现文化教学的规范性和长效性，为陇南红色文化与社会主义核心价值观的培养之间的关联创建良好的实现途径。需要注意的是为了确保校本课程内容以及形式上的全面性和多样性，教师在课程开发中可以利用网络上的教育资源和相关资料进行整理和学习，并对陇南地区的红色革命遗址以及红色主题纪念馆等进行实地参观学习，掌握陇南红色文化的精髓，并积极借鉴和汲取优秀学校开设的相关课程的先进经验，促进陇南红色文化校本课程的高效开展[1]。
（二）自主制作手抄报
手抄报是学生表达个人思想，体现小学生精神面貌的重要途径。制作多样化的手抄报也在一定程度上营造了浓厚的校园文化氛围，让小学生在红色文化的氛围中受到熏陶和感染，从而更加深化对社会主义核心价值观的理解和领悟。需要注意的是，在制作“我爱陇南红色文化”手抄报过程中，要注重突出学生的主体性和积极性，让学生积极参与进来，通过网络查询、书籍翻阅等形式，对陇南红色文化进行全面了解，然后对相关资料进行优化整合，形成立意突出，语言精炼，形式多样化的手抄报。通过这种方式不仅可以让学生在查阅资料、制作过程中对陇南红色文化的形成、发展全过程进行全面了解，而且还可以锻炼学生的资料收集和整理能力，强化其实践动手能力，对于提升其社会主义核心价值观的领悟具有重要推动意义。
（三）观看相关影视文化作品
在革命胜利以来，人们为了纪念革命先烈为人民幸福和自由付出的巨大牺牲，更为了让人们记住英雄先烈们的伟大革命事迹，影视工作者以及文化工作者，先后创作出了大量的弘扬红色文化的影视作品和文化作品。为了能够让小学生对陇南红色文化的由来以及发展历程具有更加形象化和直观化的理解，教师可以鼓励和组织学生观看和陇南红色文化相关的电影，如《两当兵变》、《摩天岭》、《哈达铺》等，也可以教学生唱相关的歌谣歌曲等，如《到陕北去》、《想红军》等，从而缩短学生和陇南红色文化的距离，拉近其亲近感，促进学生对陇南革命精神的感悟，使他们从小树立社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习[2]。
（四）开展社会实践活动
开展丰富多样的社会实践活动，能够让小学生在实践活动中强化对陇南红色文化的深度理解，强化学生的对社会主义核心价值观的真实践行，并让小学生养成良好的行为习惯，利用红色文化精神指导自己的生活实践，强化思想道德修养水平。例如，教师可以组织学生开展“慰问老红军，送温暖”活动，聆听老红军讲述伟大的革命故事，让小学生在英雄事迹中领悟伟大的革命精神，促进为人民服务，艰苦奋斗等优良品质的提升。此外，学校还可以在清明时节组织学生到烈士陵园扫墓、献花，参观红色革命遗址等活动，让学生在肃穆的氛围中，提升对社会主义核心价值观的认识。
三、结语
随着素质教育的逐渐发展，对小学生的综合道德素养水平越来越重视。陇南红色文化是我国优秀的传统文化，也是我国革命历史的重要见证。积极发挥陇南红色文化在小学生社会主义核心价值观教育中的作用，对于提升小学生的文化素养以及思想道德修养具有重要的促进意义，还可以进一步提升学生的民族自豪感和归属感，在革命先烈伟大的英雄事迹中得到启发和领悟，更加热爱祖国，珍惜现在的幸福生活。
参考文献：
[1]秦琳，胡恒钊.运用红色文化培育青少年学生价值观[J].教育实践与研究（C）.2019（12）：47-53.
[2]叶云.感悟伟大长征精神 推动红色文化保护[N].甘肃经济日报，2019（12）：004.
注：本文系“陇南市2020年度哲学社会科学研究项目”一般课题《陇南红色文化对培养小学生社会主义核心价值观的研究》，课题立项号：20LNSK22.
关键词：陇南红色文化;小学生;社会主义核心价值观
红色文化是中国共产党在伟大革命过程中留下来的重要历史文化，其内涵以及表现形式具有鲜明的中國特色。甘肃陇南地处要塞，自古以来就是兵家相争的要地，对于革命胜利具有重要的战略意义。中国共产党为了人民的幸福和自由，为了新中国的成立，在陇南地区展开了激烈的斗争，为我国伟大革命的胜利作出了重要的贡献。陇南红色文化不仅是中国红色文化资源不可或缺的一部分，而且还充分体现出了陇南人民伟大的革命精神，具有重要的时代价值及其现实作用。利用陇南红色文化开展针对小学生的社会主义核心价值观的教育和培养，具有重要的现实意义。
一、陇南红色文化教育的重要意义
陇南红色文化是我国红色文化的重要组成部分，具有强烈的民族特色，蕴含了大量的革命奋斗精神以及英雄事迹，是我国优秀的传统文化，同时也是我国社会主义现代文化形成和发展的重要基础。积极发挥陇南红色文化在小学生社会主义核心价值观的教育中的积极作用，能够强化学生对伟大革命精神的内在感知能力。可以说，陇南红色文化也在一定程度上包含了社会主义核心价值观的核心内涵，充分体现出了和谐、自由、平等、爱国等核心主义价值观的内在精髓。
二、实践策略
社会主义核心价值观基本内容包括，富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。而在历史发展中沉淀下来的陇南红色文化充分体现了中国共产党为了人民获得自由与幸福而做出了具体的牺牲与付出，全面展现了热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗的优良革命品质，和社会主义核心价值观的内容具有异曲同工之处。因此利用陇南红色文化开展社会主义核心价值观的培养具有重要现实功能。
（一）开设校本课程
开设陇南红色文化校本课程，可以实现文化教学的规范性和长效性，为陇南红色文化与社会主义核心价值观的培养之间的关联创建良好的实现途径。需要注意的是为了确保校本课程内容以及形式上的全面性和多样性，教师在课程开发中可以利用网络上的教育资源和相关资料进行整理和学习，并对陇南地区的红色革命遗址以及红色主题纪念馆等进行实地参观学习，掌握陇南红色文化的精髓，并积极借鉴和汲取优秀学校开设的相关课程的先进经验，促进陇南红色文化校本课程的高效开展[1]。
（二）自主制作手抄报
手抄报是学生表达个人思想，体现小学生精神面貌的重要途径。制作多样化的手抄报也在一定程度上营造了浓厚的校园文化氛围，让小学生在红色文化的氛围中受到熏陶和感染，从而更加深化对社会主义核心价值观的理解和领悟。需要注意的是，在制作“我爱陇南红色文化”手抄报过程中，要注重突出学生的主体性和积极性，让学生积极参与进来，通过网络查询、书籍翻阅等形式，对陇南红色文化进行全面了解，然后对相关资料进行优化整合，形成立意突出，语言精炼，形式多样化的手抄报。通过这种方式不仅可以让学生在查阅资料、制作过程中对陇南红色文化的形成、发展全过程进行全面了解，而且还可以锻炼学生的资料收集和整理能力，强化其实践动手能力，对于提升其社会主义核心价值观的领悟具有重要推动意义。
（三）观看相关影视文化作品
在革命胜利以来，人们为了纪念革命先烈为人民幸福和自由付出的巨大牺牲，更为了让人们记住英雄先烈们的伟大革命事迹，影视工作者以及文化工作者，先后创作出了大量的弘扬红色文化的影视作品和文化作品。为了能够让小学生对陇南红色文化的由来以及发展历程具有更加形象化和直观化的理解，教师可以鼓励和组织学生观看和陇南红色文化相关的电影，如《两当兵变》、《摩天岭》、《哈达铺》等，也可以教学生唱相关的歌谣歌曲等，如《到陕北去》、《想红军》等，从而缩短学生和陇南红色文化的距离，拉近其亲近感，促进学生对陇南革命精神的感悟，使他们从小树立社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习[2]。
（四）开展社会实践活动
开展丰富多样的社会实践活动，能够让小学生在实践活动中强化对陇南红色文化的深度理解，强化学生的对社会主义核心价值观的真实践行，并让小学生养成良好的行为习惯，利用红色文化精神指导自己的生活实践，强化思想道德修养水平。例如，教师可以组织学生开展“慰问老红军，送温暖”活动，聆听老红军讲述伟大的革命故事，让小学生在英雄事迹中领悟伟大的革命精神，促进为人民服务，艰苦奋斗等优良品质的提升。此外，学校还可以在清明时节组织学生到烈士陵园扫墓、献花，参观红色革命遗址等活动，让学生在肃穆的氛围中，提升对社会主义核心价值观的认识。
三、结语
随着素质教育的逐渐发展，对小学生的综合道德素养水平越来越重视。陇南红色文化是我国优秀的传统文化，也是我国革命历史的重要见证。积极发挥陇南红色文化在小学生社会主义核心价值观教育中的作用，对于提升小学生的文化素养以及思想道德修养具有重要的促进意义，还可以进一步提升学生的民族自豪感和归属感，在革命先烈伟大的英雄事迹中得到启发和领悟，更加热爱祖国，珍惜现在的幸福生活。
参考文献：
[1]秦琳，胡恒钊.运用红色文化培育青少年学生价值观[J].教育实践与研究（C）.2019（12）：47-53.
[2]叶云.感悟伟大长征精神 推动红色文化保护[N].甘肃经济日报，2019（12）：004.
注：本文系“陇南市2020年度哲学社会科学研究项目”一般课题《陇南红色文化对培养小学生社会主义核心价值观的研究》，课题立项号：20LNSK22.