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摘 要：高效灵动的课堂主要指的是学生积极参与教学过程，且师生保持良好互动。为了进一步提升小学英语的教学水平，教师应改变以往满堂灌的教学模式，注重采用多样化的教学方式，在激发学生学习热情的基础上，使学生掌握更多的英语知识，提升英语综合运用能力。
关键词：新课程;小学英语;灵动课堂
前言
为了保证小学英语课堂的灵动性，教师应改变以往传统的教学模式，优化教学策略，激发学生的英语学习积极性。教学过程中，教师还应注重培养学生的探究意识，鼓励学生大胆开口，并为其创造活跃的映月交流情境，全方位提升学生的英语综合素质。
1.利用趣味教学方式，激发学习兴趣
活跃的学习氛围可以充分激发学生对英语的学习积极性，保证师生良好的互动与交流。对此，在小学英语教学中，教师应与学生建立平等的师生关系，用真诚引导学生，使学生在放松的状态下学习英语知识。同时，教师还应改变以往满堂灌的教学模式，保证学生在趣味性的教学情境中探究英语知识。比如，教师可以在教学中创设音乐情境、游戏情境、生活情境等，激发学生的学习热情，提升其英语应用能力。
2.结合肢体语言教学，强化记忆效果
小学生年龄较小，在英语教学期间，教师除了可以采用语言教学模式，还可以引入肢体动作，加深其对知识的理解。比如在学习“jump”一词时，教师可以便阅读单词，便做出跳的动作，之后引导学生根据教师的动作猜测单词的含义。通过肢体教学可以进一步调动学生的学习积极性，使其更快的掌握单词。在肢体教学过程中，教师应引导学生积极参与，真正做到寓教于乐，使学生在轻松的氛围中积极主动学习，并通过自主探究增加英语词汇量，体会更多的成就感。
3.注重学生听说训练，提升英语应用能力
小学英语教学不但应教会学生理论知识，还应锻炼其听说能力，确保学生可以利用英语交流。以往小学英语课堂中，教师大多采用英汉结合的授课方式，教师先将英语翻译为汉语，之后在强化记忆，这种教学方法比较枯燥，无法获得预期的学习效果。在灵动课堂中，教师应为学生创设活跃的学习氛围，使其在英语情境的交流中掌握更多英语学习思维，摆脱汉语思维的影响。在进行英语听力训练时，教师应为学生播放英语磁带，强化练习效果。在听的过程中，教师应指导学生快速正确提取有用信息，保证听力效果。听力训练应具备一定的层次性，听力较好的学生可以要求其进行整段的听力训练，而听力较差的学生，教师则可以引导学生逐句分析，层次性的提高英语听力水平。除此之外，教师还应为学生创建更多利用英语交流的机会，比如可以要求根据课文内容的对话进行角色扮演，可以开展英语演讲比赛等，通过多样的活动提升其英语综合应用能力。
4.引入小组合作学习策略，保证学生积极交流
随着新课改的深入进行，小学英语教师还应在授课期间引入小组合作学习模式，确保学生充分参与探究过程，加深其对英语知识的理解。合作学习应建立与学生自主探究的基础上，教师应先要求学生自主分析学习内容，标记不理解的英语知识，并在此后合作阶段针对性解决。在合作学习过程中，应充分激发学生参与的积极性，使其在讨论中加深对英语知识的理解。分组时，教师应根据班级学生的英语学习情况，将4-6名同学分为一组，并合理分工，保证每个人均可以贡献自身力量，通过积极的交流获得预期的学习效果，构建灵动课堂。
5.利用多媒體设备，提升英语教学效率
为了使学生可以直观感受英语知识，理解英语课文的含义，教师可以在授课期间引入多媒体设备，满足小学生好奇的心理。同时，在小学英语教学中引入多媒体设备，还可以使学生在观看与倾听过程中培养自身语感，充分调动其学习积极性与主动性。比如在学习Home时，教师可以利用多媒体课件展示课本内容，并未每个物品标记英语单词，在直观感受中学习study、bathroom、bedroom、living room以及kitchen等单词，保证可以熟练运用各种英语句型。在本课中，房间名称与相关交际为重点学习内容，此时教师若仅采用卡片方法，无法调动学生的学习热情，但又无法为学生作出房间的模型道具。此时便可以利用多媒体完成辅助教学，使学生直观了解教学内容，并在创设的交际氛围中平等对话，调动学习积极性，提高其英语交际能力。除此之外，在多媒体教学过程中，教师还应结合教学内容设计课件，保证课堂的高效灵动进行，获得预期的教学效果。
结束语
在构建小学英语灵动课堂时，教师应结合新课改要求，改变以往的教学观念，创建丰富多彩的教学模式，使学生可以在活跃的课堂氛围中掌握更多英语知识，并加深理解，可以利用英语进行流利的交流，全方位提升其学习英语的自信心。
参考文献
[1]梁剑晖.打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018（01）.
[2]史晓东.韵律英语 灵动课堂---浅谈韵律在小学英语课堂中的灵活应用[J].名师在线，2017（02）.
关键词：新课程;小学英语;灵动课堂
前言
为了保证小学英语课堂的灵动性，教师应改变以往传统的教学模式，优化教学策略，激发学生的英语学习积极性。教学过程中，教师还应注重培养学生的探究意识，鼓励学生大胆开口，并为其创造活跃的映月交流情境，全方位提升学生的英语综合素质。
1.利用趣味教学方式，激发学习兴趣
活跃的学习氛围可以充分激发学生对英语的学习积极性，保证师生良好的互动与交流。对此，在小学英语教学中，教师应与学生建立平等的师生关系，用真诚引导学生，使学生在放松的状态下学习英语知识。同时，教师还应改变以往满堂灌的教学模式，保证学生在趣味性的教学情境中探究英语知识。比如，教师可以在教学中创设音乐情境、游戏情境、生活情境等，激发学生的学习热情，提升其英语应用能力。
2.结合肢体语言教学，强化记忆效果
小学生年龄较小，在英语教学期间，教师除了可以采用语言教学模式，还可以引入肢体动作，加深其对知识的理解。比如在学习“jump”一词时，教师可以便阅读单词，便做出跳的动作，之后引导学生根据教师的动作猜测单词的含义。通过肢体教学可以进一步调动学生的学习积极性，使其更快的掌握单词。在肢体教学过程中，教师应引导学生积极参与，真正做到寓教于乐，使学生在轻松的氛围中积极主动学习，并通过自主探究增加英语词汇量，体会更多的成就感。
3.注重学生听说训练，提升英语应用能力
小学英语教学不但应教会学生理论知识，还应锻炼其听说能力，确保学生可以利用英语交流。以往小学英语课堂中，教师大多采用英汉结合的授课方式，教师先将英语翻译为汉语，之后在强化记忆，这种教学方法比较枯燥，无法获得预期的学习效果。在灵动课堂中，教师应为学生创设活跃的学习氛围，使其在英语情境的交流中掌握更多英语学习思维，摆脱汉语思维的影响。在进行英语听力训练时，教师应为学生播放英语磁带，强化练习效果。在听的过程中，教师应指导学生快速正确提取有用信息，保证听力效果。听力训练应具备一定的层次性，听力较好的学生可以要求其进行整段的听力训练，而听力较差的学生，教师则可以引导学生逐句分析，层次性的提高英语听力水平。除此之外，教师还应为学生创建更多利用英语交流的机会，比如可以要求根据课文内容的对话进行角色扮演，可以开展英语演讲比赛等，通过多样的活动提升其英语综合应用能力。
4.引入小组合作学习策略，保证学生积极交流
随着新课改的深入进行，小学英语教师还应在授课期间引入小组合作学习模式，确保学生充分参与探究过程，加深其对英语知识的理解。合作学习应建立与学生自主探究的基础上，教师应先要求学生自主分析学习内容，标记不理解的英语知识，并在此后合作阶段针对性解决。在合作学习过程中，应充分激发学生参与的积极性，使其在讨论中加深对英语知识的理解。分组时，教师应根据班级学生的英语学习情况，将4-6名同学分为一组，并合理分工，保证每个人均可以贡献自身力量，通过积极的交流获得预期的学习效果，构建灵动课堂。
5.利用多媒體设备，提升英语教学效率
为了使学生可以直观感受英语知识，理解英语课文的含义，教师可以在授课期间引入多媒体设备，满足小学生好奇的心理。同时，在小学英语教学中引入多媒体设备，还可以使学生在观看与倾听过程中培养自身语感，充分调动其学习积极性与主动性。比如在学习Home时，教师可以利用多媒体课件展示课本内容，并未每个物品标记英语单词，在直观感受中学习study、bathroom、bedroom、living room以及kitchen等单词，保证可以熟练运用各种英语句型。在本课中，房间名称与相关交际为重点学习内容，此时教师若仅采用卡片方法，无法调动学生的学习热情，但又无法为学生作出房间的模型道具。此时便可以利用多媒体完成辅助教学，使学生直观了解教学内容，并在创设的交际氛围中平等对话，调动学习积极性，提高其英语交际能力。除此之外，在多媒体教学过程中，教师还应结合教学内容设计课件，保证课堂的高效灵动进行，获得预期的教学效果。
结束语
在构建小学英语灵动课堂时，教师应结合新课改要求，改变以往的教学观念，创建丰富多彩的教学模式，使学生可以在活跃的课堂氛围中掌握更多英语知识，并加深理解，可以利用英语进行流利的交流，全方位提升其学习英语的自信心。
参考文献
[1]梁剑晖.打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018（01）.
[2]史晓东.韵律英语 灵动课堂---浅谈韵律在小学英语课堂中的灵活应用[J].名师在线，2017（02）.