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大凡艺术不论绘画、戏剧、音乐、舞蹈等都有其各自的程式。对中国绘画来说，程式就是规范化的画法、技法，即具有一定规程的形式，比如用钩和皴画石，笔墨在纸上画一形状再擦上几笔，观者就会明白线内是石，线外是空间，披麻皴是写土坡，斧劈皴是山岩，还可以在用笔的轻重急徐变化上体会到画者的感情。
借用这里的艺术程式，对文学荣校长工作室来说，程式就是规范化的运作方式，即有一定规程的形式，它是校长工作室运行良好的密匙，也是工作室主持人与入室学习成员校长互动交流的基本因子、共同成长的路径。可以说，程式是校长工作室的主持人与入室成员校长约定俗成的规范，也是评判校长工作室是否完成时代赋予它培养名校长特殊使命的基本尺度。但是肯定程式不意味着死守既有的程式，它应该有强大的造血功能，是可以在平坦中崛起的，一种可生成性的、动态的程式，从而继续诠释它应有的创造、创新功能。
搭建框架，建章立制
好的工作室需要搭建一个良好的框架，同时需要制定完善的学习培训制度，辅以先进的思想等去引领，这是工作室运作的最基本程序。
高标准装配工作室，提供良好学习工作环境。文学荣校长工作室于2010年5月份开始建设，在省、市、区各级政府和教育部门的高度重视下，在学校全体行政人员的共同努力下，校长工作室建设非常顺利，用较高的标准完成了工作室的建设和装配工作，工作室共投入建设装配资金211080元（其中省下拨2万元，市财政下拨5万元，区财政下拨8万元），装配了7台办公学习电脑、1台多媒体教学平台，购置了办公和会议桌椅，配置了5000册图书，配齐了全套办公设备。工作室学习工作条件较为齐备。
建立健全工作制度，分级制定工作计划。工作室制定了较为全面、具体的工作制度，分级制定了工作计划，工作室制定了《文学荣校长工作室学习研究计划》，该计划已刊登于《广东教育·综合》2011年第2期，省培训中心指派的学员余怀中校长和黄志东校长分别制定了入室学习研究计划，区指派的学员张佳在校长，工作室专门为其制定了《凤翔逸挥基金中学张佳在校长专业发展培养计划》。制度的建立，计划的制定，明确了工作室的工作目标和任务，规范了工作室的各项工作。工作室运作一年多来，各项工作按制度和计划分阶段有序开展，工作室全体成员目标明确，动作规范，工作较有成效。
有机整合教育资源，强化工作室指导力量。工作室直接受广东省中小学校长培训中心领导，培训中心领导成员主要来自广东第二师范学院，因此，广东第二师范学院丰厚的教育资源直接使工作室受益。为了扩充和整合教育资源，工作室专门聘请了中山大学教科所副所长、教授、博导陈昌贵教授，华南师范大学教科所教授、硕导麦志强教授为本工作室指导专家，同时聘请中山大学博士后王世伟副教授、北京教育学院季苹教授为工作室顾问。丰富的教育专家资源，大大拓宽了工作室的学习和研究空间，增强了工作室培训力量，为学员构建了长期的专家资源网络。
跟岗学习，挂职锻炼
有了系统的工作室学习研究计划，有了专家的理论新视野作基石的代码，那么就需要实践性非常强的指令去运行工作室的具体功能。
工作室学员按计划先后于前两个学期在工作室所在学校新城中学进行了为期两周的跟岗学习研究，跟岗学习期间，学员们按工作室计划，阅读了十余本中外教育名著，写了阅读心得体会，参加了学校的行政会、教研会、集体备课等各项会议，参与了学校的听课、评课等课堂探究，参加了学校的校本培训和研究，参加了学校的各项活动，与学校行政、教师、学生进行了座谈和访谈，对新城中学管理工作也提出各自的看法，等等。学员们对新城中学的“两级双线”管理策略和“学做导合一”课堂教学策略体会较深，对新城中学的校本培训和校本教研感受较多。跟岗学习之后，学员回到任职学校进行了不少改进措施。目前，学员所任职的三所学校都同时在开展“学做导合一”课堂教学策略的实验，并取得了较好的效果。同时三所学校都加强了校本培训和校本教研力度，并已基本形成了共同的发展主题，即走特色学校发展之路。
按工作室计划，文学荣亲自带领工作室学员于2011年10月25日至11月1日分别到北京市35中学、北京市陈经伦中学和北京市劲松四中挂职学习。在挂职之前，工作室制定了《赴北京名校挂职学习方案》《赴北京挂职学习内容提纲》。学员们按挂职要求，在北京名校认真学习，认真听课，全程参与学校各项活动，取得了很好的效果，扩大了视野，提升了理念，学到了方法。学员的学习精神得到上述学校校长的高度肯定。挂职回来后，三位学员都撰写了挂职学习报告。
学校诊断，找准问题
工作室先后在2010年12月到2011年3月间，分别到潮州饶平华侨中学、梅州平远城南中学、汕尾城区凤翔逸挥中学进行调研和诊断，分别听取了学校的汇报，分别召开了行政座谈会、教师座谈会、学生座谈会，单独访问了个别行政、教师和学生，并走进课堂听了不同学科的一些课，对上述三所学校有了一定的了解，这三所学校都有一定的基础，过去已取得了不少成绩，但也存在着一些发展瓶颈。
从中考分数看，潮州饶平华侨中学生源在当地属二流分数的生源，但学校在当地有较好的声誉，为求得更好的发展，学校存在的主要问题是：硬件设施较为落后，电教设备和体育运动设施难以满足教学要求；教师素质有待提高，课堂教学比较传统，课堂教学效率偏低；学校在走特色化道路，但学校特色不够突出。
针对上述问题，根据工作室意见，学校提出如下改进措施：多方争取资金，完善硬件设施和设备建设；学校全面开展“学做导合一”课堂教学策略研究实验，努力提高课堂教学效果；学校加强特色学校研究，确立了《粤东沿海欠发达地区高中和谐师生关系特色研究》的校本研究课题。
梅州平远城南中学是一所初级中学，经过黄校长数年的努力，该校从办学质量上看，在梅州地区已属一类学校。但学校要谋求更好的发展，尚存在一些问题，主要问题是：硬件设施有待完善，学校尚没有图书馆；学校地处偏远山区，教师教学理念相对落后，教学和研究能力有待提高；管理不够精细化，学校管理有待提升。 针对该校实际，根据工作室意见，学校提出了如下改进计划：多方争取资金，兴建图书馆一座，以解决学生阅读问题；学校全面开展“学做导合一”课堂教学策略研究实验，努力提高课堂教学效果；开展《欠发达地区校本培训模式与教师专业化成长研究》课题研究（省级课题），努力提升教师教学教研水平，促进教师专业成长。
汕尾城区凤翔逸挥中学是一所由小学发展而来的初级中学，学校办学质量不高，在当地声誉不大好，经过张佳在校长一年多的努力，学校有所改观，但学校的问题还是不少，主要的问题是：学校环境太差，办学条件很不完备；学校长期管理不善，工作效率很低；学校师资力量比较薄弱，整体教学水平偏低；学校没有形成良好的校风，校风有待改善。
针对上述问题，根据工作室意见，学校提出了如下改进计划：多方争取资金，尽快改善办学环境，完善办学条件；加强学校管理，提高管理效能；全面开展“学做导合一”课堂教学策略研究实验，努力提高课堂教学效果；加强学生管理，改善学校校风。
课题研究，扎实推进
课题研究是提升校长领导水平和科研水平的重要推手。为此，工作室对课题研究提出了明确的要求，不仅要有课题，而且要出课题成果，课题要能解决学校的具体问题。开室一年多来，工作室课题研究工作开展得比较顺利。工作室现有的科研课题有：
1. 全国教育科学“十一五”规划重点课题《粤东沿海欠发达地区人文校园高中特色研究》，主持人：文学荣。
2. 广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题《“学做导合一”的高效课堂教学策略研究》，主持人：文学荣。
3. 广东省中小学教学研究“十二五”规划课题《欠发达地区校本培训模式与教师专业化成长研究》，主持人：黄志东。
4. 全国教育科学“十一五”规划重点课题（子课题）《粤东欠发达地区高中和谐师生关系特色研究》，主持人：余怀中。
课题研究已取得了一定的成果，发表文章有：《关于校长工作室功能基本定位的思考》（文学荣，《广东教育·综合》2011年第2期），《“学做导合一”高效课堂教学策略》（文学荣，《教育理论与实践》2011年第7期），《注重实践教学，培养和发展学生个性》（黄志东，《师道·情智》2011年第11期），《塑造美好心灵》（余怀中，《师道·教研》2012年第7期），《“学做导”合一教学策略初识》（余怀中，《广东教育·综合》2012年第7·8期），《创粤东地区人文特色校之路》（文学荣，中央教育科学研究所《普通高中特色学校专项课题推进会优秀成果汇编》，2011年9月）。
平实绽放，成绩斐然
工作室在省校长培训中心的悉心指导和全体成员的共同努力下，基本按计划顺利完成了各项工作，取得一些成绩和进步，校长及学校都有了一定的发展。
1. 校长发展
余怀中校长于2010年8月获饶平县教育局“年度优秀校长“称号；2011年8月获饶平县教育局“年度优秀校长”称号；2011年7月获中共饶平县委“优秀共产党员”称号；2011年8月获潮州市教育局“优秀教育工作者”称号；2012年9月获“南粤优秀教育工作者”称号。
黄志东校长于2011年9月被评为平远县首届“名校长”、当选为平远县第十二届党代表；2012年3月被授予平远县优秀科技人才荣誉称号；2012年3月被评为平远县排头兵实践活动先进个人；2012年9月被评为市首届中小学“嘉应名校长”。
文学荣于2012年6月，被聘为江西师范大学客座教授。
2. 学校发展
饶平县华侨中学：2009-2012年连续四年获“饶平县教育先进单位”称号；2009-2012年连续四年获“饶平县高考先进单位”称号。
平远县城南中学： 2010年9月学校代表梅州市初级中学参加全省教育工作会议，介绍学校办学经验，受到与会者的好评，11月学校党建工作经验在人民网上刊载；2010年9月学校被评为平远县教学工作先进单位；2011年3月学校被评为平远县排头兵实践活动先进单位、平远县综治工作先进单位、平远县创建教育强县先进单位；2011年7月学校被评为梅州市创先争优活动示范单位；2011年9月学校被评为广东省绿色学校、平远县教学工作先进单位；2011年11月学校被评为广东省英特尔??未来教育项目推广示范学校、平远县德育工作示范校；2011年12月学校被评为广东省“朝阳读书”活动先进单位、梅州市“朝阳读书”活动先进单位、梅州市“五五”普法先进集体、平远县“五五”普法先进集体；2012年2月学校被评为梅州市德育示范学校、平远县排头兵实践活动先进单位；2012年3月学校被评为平远县文明学校；2012年4月被评为平远县消防工作先进单位；2012年5月学校被评为广东省校本培训优秀示范校；2012年9月学校被评为广东省首批安全教育基地学校、平远县教学工作先进单位。
汕尾城区新城中学：2011年4月，被评为中国当代特色学校；2011年10月，被评为广东省中学校教师培训实验基地，2011年9月，被评为广东省语言文字规范化示范学校，2012年8月，被评为汕尾市高考优胜学校。
借用这里的艺术程式，对文学荣校长工作室来说，程式就是规范化的运作方式，即有一定规程的形式，它是校长工作室运行良好的密匙，也是工作室主持人与入室学习成员校长互动交流的基本因子、共同成长的路径。可以说，程式是校长工作室的主持人与入室成员校长约定俗成的规范，也是评判校长工作室是否完成时代赋予它培养名校长特殊使命的基本尺度。但是肯定程式不意味着死守既有的程式，它应该有强大的造血功能，是可以在平坦中崛起的，一种可生成性的、动态的程式，从而继续诠释它应有的创造、创新功能。
搭建框架，建章立制
好的工作室需要搭建一个良好的框架，同时需要制定完善的学习培训制度，辅以先进的思想等去引领，这是工作室运作的最基本程序。
高标准装配工作室，提供良好学习工作环境。文学荣校长工作室于2010年5月份开始建设，在省、市、区各级政府和教育部门的高度重视下，在学校全体行政人员的共同努力下，校长工作室建设非常顺利，用较高的标准完成了工作室的建设和装配工作，工作室共投入建设装配资金211080元（其中省下拨2万元，市财政下拨5万元，区财政下拨8万元），装配了7台办公学习电脑、1台多媒体教学平台，购置了办公和会议桌椅，配置了5000册图书，配齐了全套办公设备。工作室学习工作条件较为齐备。
建立健全工作制度，分级制定工作计划。工作室制定了较为全面、具体的工作制度，分级制定了工作计划，工作室制定了《文学荣校长工作室学习研究计划》，该计划已刊登于《广东教育·综合》2011年第2期，省培训中心指派的学员余怀中校长和黄志东校长分别制定了入室学习研究计划，区指派的学员张佳在校长，工作室专门为其制定了《凤翔逸挥基金中学张佳在校长专业发展培养计划》。制度的建立，计划的制定，明确了工作室的工作目标和任务，规范了工作室的各项工作。工作室运作一年多来，各项工作按制度和计划分阶段有序开展，工作室全体成员目标明确，动作规范，工作较有成效。
有机整合教育资源，强化工作室指导力量。工作室直接受广东省中小学校长培训中心领导，培训中心领导成员主要来自广东第二师范学院，因此，广东第二师范学院丰厚的教育资源直接使工作室受益。为了扩充和整合教育资源，工作室专门聘请了中山大学教科所副所长、教授、博导陈昌贵教授，华南师范大学教科所教授、硕导麦志强教授为本工作室指导专家，同时聘请中山大学博士后王世伟副教授、北京教育学院季苹教授为工作室顾问。丰富的教育专家资源，大大拓宽了工作室的学习和研究空间，增强了工作室培训力量，为学员构建了长期的专家资源网络。
跟岗学习，挂职锻炼
有了系统的工作室学习研究计划，有了专家的理论新视野作基石的代码，那么就需要实践性非常强的指令去运行工作室的具体功能。
工作室学员按计划先后于前两个学期在工作室所在学校新城中学进行了为期两周的跟岗学习研究，跟岗学习期间，学员们按工作室计划，阅读了十余本中外教育名著，写了阅读心得体会，参加了学校的行政会、教研会、集体备课等各项会议，参与了学校的听课、评课等课堂探究，参加了学校的校本培训和研究，参加了学校的各项活动，与学校行政、教师、学生进行了座谈和访谈，对新城中学管理工作也提出各自的看法，等等。学员们对新城中学的“两级双线”管理策略和“学做导合一”课堂教学策略体会较深，对新城中学的校本培训和校本教研感受较多。跟岗学习之后，学员回到任职学校进行了不少改进措施。目前，学员所任职的三所学校都同时在开展“学做导合一”课堂教学策略的实验，并取得了较好的效果。同时三所学校都加强了校本培训和校本教研力度，并已基本形成了共同的发展主题，即走特色学校发展之路。
按工作室计划，文学荣亲自带领工作室学员于2011年10月25日至11月1日分别到北京市35中学、北京市陈经伦中学和北京市劲松四中挂职学习。在挂职之前，工作室制定了《赴北京名校挂职学习方案》《赴北京挂职学习内容提纲》。学员们按挂职要求，在北京名校认真学习，认真听课，全程参与学校各项活动，取得了很好的效果，扩大了视野，提升了理念，学到了方法。学员的学习精神得到上述学校校长的高度肯定。挂职回来后，三位学员都撰写了挂职学习报告。
学校诊断，找准问题
工作室先后在2010年12月到2011年3月间，分别到潮州饶平华侨中学、梅州平远城南中学、汕尾城区凤翔逸挥中学进行调研和诊断，分别听取了学校的汇报，分别召开了行政座谈会、教师座谈会、学生座谈会，单独访问了个别行政、教师和学生，并走进课堂听了不同学科的一些课，对上述三所学校有了一定的了解，这三所学校都有一定的基础，过去已取得了不少成绩，但也存在着一些发展瓶颈。
从中考分数看，潮州饶平华侨中学生源在当地属二流分数的生源，但学校在当地有较好的声誉，为求得更好的发展，学校存在的主要问题是：硬件设施较为落后，电教设备和体育运动设施难以满足教学要求；教师素质有待提高，课堂教学比较传统，课堂教学效率偏低；学校在走特色化道路，但学校特色不够突出。
针对上述问题，根据工作室意见，学校提出如下改进措施：多方争取资金，完善硬件设施和设备建设；学校全面开展“学做导合一”课堂教学策略研究实验，努力提高课堂教学效果；学校加强特色学校研究，确立了《粤东沿海欠发达地区高中和谐师生关系特色研究》的校本研究课题。
梅州平远城南中学是一所初级中学，经过黄校长数年的努力，该校从办学质量上看，在梅州地区已属一类学校。但学校要谋求更好的发展，尚存在一些问题，主要问题是：硬件设施有待完善，学校尚没有图书馆；学校地处偏远山区，教师教学理念相对落后，教学和研究能力有待提高；管理不够精细化，学校管理有待提升。 针对该校实际，根据工作室意见，学校提出了如下改进计划：多方争取资金，兴建图书馆一座，以解决学生阅读问题；学校全面开展“学做导合一”课堂教学策略研究实验，努力提高课堂教学效果；开展《欠发达地区校本培训模式与教师专业化成长研究》课题研究（省级课题），努力提升教师教学教研水平，促进教师专业成长。
汕尾城区凤翔逸挥中学是一所由小学发展而来的初级中学，学校办学质量不高，在当地声誉不大好，经过张佳在校长一年多的努力，学校有所改观，但学校的问题还是不少，主要的问题是：学校环境太差，办学条件很不完备；学校长期管理不善，工作效率很低；学校师资力量比较薄弱，整体教学水平偏低；学校没有形成良好的校风，校风有待改善。
针对上述问题，根据工作室意见，学校提出了如下改进计划：多方争取资金，尽快改善办学环境，完善办学条件；加强学校管理，提高管理效能；全面开展“学做导合一”课堂教学策略研究实验，努力提高课堂教学效果；加强学生管理，改善学校校风。
课题研究，扎实推进
课题研究是提升校长领导水平和科研水平的重要推手。为此，工作室对课题研究提出了明确的要求，不仅要有课题，而且要出课题成果，课题要能解决学校的具体问题。开室一年多来，工作室课题研究工作开展得比较顺利。工作室现有的科研课题有：
1. 全国教育科学“十一五”规划重点课题《粤东沿海欠发达地区人文校园高中特色研究》，主持人：文学荣。
2. 广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题《“学做导合一”的高效课堂教学策略研究》，主持人：文学荣。
3. 广东省中小学教学研究“十二五”规划课题《欠发达地区校本培训模式与教师专业化成长研究》，主持人：黄志东。
4. 全国教育科学“十一五”规划重点课题（子课题）《粤东欠发达地区高中和谐师生关系特色研究》，主持人：余怀中。
课题研究已取得了一定的成果，发表文章有：《关于校长工作室功能基本定位的思考》（文学荣，《广东教育·综合》2011年第2期），《“学做导合一”高效课堂教学策略》（文学荣，《教育理论与实践》2011年第7期），《注重实践教学，培养和发展学生个性》（黄志东，《师道·情智》2011年第11期），《塑造美好心灵》（余怀中，《师道·教研》2012年第7期），《“学做导”合一教学策略初识》（余怀中，《广东教育·综合》2012年第7·8期），《创粤东地区人文特色校之路》（文学荣，中央教育科学研究所《普通高中特色学校专项课题推进会优秀成果汇编》，2011年9月）。
平实绽放，成绩斐然
工作室在省校长培训中心的悉心指导和全体成员的共同努力下，基本按计划顺利完成了各项工作，取得一些成绩和进步，校长及学校都有了一定的发展。
1. 校长发展
余怀中校长于2010年8月获饶平县教育局“年度优秀校长“称号；2011年8月获饶平县教育局“年度优秀校长”称号；2011年7月获中共饶平县委“优秀共产党员”称号；2011年8月获潮州市教育局“优秀教育工作者”称号；2012年9月获“南粤优秀教育工作者”称号。
黄志东校长于2011年9月被评为平远县首届“名校长”、当选为平远县第十二届党代表；2012年3月被授予平远县优秀科技人才荣誉称号；2012年3月被评为平远县排头兵实践活动先进个人；2012年9月被评为市首届中小学“嘉应名校长”。
文学荣于2012年6月，被聘为江西师范大学客座教授。
2. 学校发展
饶平县华侨中学：2009-2012年连续四年获“饶平县教育先进单位”称号；2009-2012年连续四年获“饶平县高考先进单位”称号。
平远县城南中学： 2010年9月学校代表梅州市初级中学参加全省教育工作会议，介绍学校办学经验，受到与会者的好评，11月学校党建工作经验在人民网上刊载；2010年9月学校被评为平远县教学工作先进单位；2011年3月学校被评为平远县排头兵实践活动先进单位、平远县综治工作先进单位、平远县创建教育强县先进单位；2011年7月学校被评为梅州市创先争优活动示范单位；2011年9月学校被评为广东省绿色学校、平远县教学工作先进单位；2011年11月学校被评为广东省英特尔??未来教育项目推广示范学校、平远县德育工作示范校；2011年12月学校被评为广东省“朝阳读书”活动先进单位、梅州市“朝阳读书”活动先进单位、梅州市“五五”普法先进集体、平远县“五五”普法先进集体；2012年2月学校被评为梅州市德育示范学校、平远县排头兵实践活动先进单位；2012年3月学校被评为平远县文明学校；2012年4月被评为平远县消防工作先进单位；2012年5月学校被评为广东省校本培训优秀示范校；2012年9月学校被评为广东省首批安全教育基地学校、平远县教学工作先进单位。
汕尾城区新城中学：2011年4月，被评为中国当代特色学校；2011年10月，被评为广东省中学校教师培训实验基地，2011年9月，被评为广东省语言文字规范化示范学校，2012年8月，被评为汕尾市高考优胜学校。