惠东县吉隆第二小学是2000年9月开办的一所镇属小学，现有24个教学班，学生1800人，教职工58人。办学8年来，学校领导班子解放思想，振奋精神，团结全体教师，从学校的实际出发，以建设良好的校风为突破口，与时俱进，锐意创新，带动学校各项工作大步前进。
　　突出三个重点
　　以后勤和校园管理为重点。后勤和校园管理是学校良好校风建设的物质基础，物质基础不稳，那么良好校风的建设无疑是纸上谈兵。为此，学校加强校园秩序管理工作，核心是抓好教学秩序和文娱体育等活动秩序；加强学校财物管理，着重抓好教学设置设备和室场的使用管理；加强安全管理工作，确保师生的身体健康和生命安全；加强校园的净化、绿化和美化管理工作。
　　以班级和班主任工作管理为重点。班级是学校最基层的组织，是落实德育工作，完成教育教学任务的窗口和阵地。因此学校把校风建设的落脚点放在班级，并从三个方面重点突破：1. 班主任工作建设。学校注重选拔能力较强、具有一定班主任工作经验的教师担任班主任，有计划地对班主任进行专项培训，提高班主任的工作能力和教育水平；把班主任工作纳入教师师德的考核内容，进一步增强教师班主任工作的自觉性和积极性。2. 进一步改进班级管理的工作方法。一方面是改变一个班一位班主任的传统做法，学校每一个班设两位班主任，进行共同管理，既相对分工又和谐协作，取得良好的效果。另一方面是班级管理坚持“七种结合”，即管理目标与管理方法相结合，教师的科学管理与学生自我管理相结合，思想教育与制度管理相结合，校内教育与家庭教育相结合，班主任工作与科任教师相结合，日常管理与班队活动相结合，日常事务工作与登记、评价工作相结合。3. 做好家校联系工作。学校把家庭联系、社会沟通作为德育工作的重要内容和形式，并且认真办好家长学校。学校规定每期对每位学生家访不得少于一次，特殊情况要多访，保持与家长的密切联系。
　　以落实完善常规教学管理为重点。用“五个以”导向教学的中心工作，即：以《大纲》（课程标准）为教学工作的指导思想和行动指南；以课程为主渠道，落实课程计划，开足开齐规定的课程；以课堂为主阵地，向40分钟要质量；以扎实的常规工作求效益，切实加强备、讲、改、辅、考五环节工作；以改革求出路。随着教育形势的发展，学校认真落实执行常规教学标准和要求，特别是对单元知识检测工作实行“统一管理”，严格考查考测规程，对教师教学工作以考量为辅、考质“质化”为主，实行教学质量奖励制度。
　　创设多个活动
　　为建设良好的校风，学校坚持开展以创建文明和谐为载体的活动，丰富校园活动的内涵和内容，进一步提高校风建设水平。文明创建内容主要为“文明教师”“文明学生”和“文明班级”，每个内容都制订出相应的项目和标准，如《文明教师标准》、《文明学生标准》和《文明班级评价标准》，每学期分别在期中和期末开展文明创建评比活动。通过文明创建活动，有力地增强竞争意识，加强校园文化建设，提高师生的文化素质，提升校园文化品质，增强师德、师风和学风建设，规范了师生的教学行为，推进校风建设更上一层楼。
　　学校还开展了各种丰富多彩的校园活动，为师生展示才能提供了机会，为学校良好校风的建设创设了平台。定期进行教师的政治、业务学习活动；举行教师粉笔字、普通话以及说课、优质课等比赛活动；开展学生学科竞赛活动，每学期有计划地举行语文、数学和英语等学科的知识比赛活动；文娱、体育、科技活动，如举行“三小”作品比赛、书画比赛、体育比赛（运动会）和专场文艺汇演活动；社会宣传和爱国主义活动，如参加社会“爱卫”活动和反吸毒宣传活动等。
　　教师管理工作，就是服务工作，中心问题是如何调动教师的工作积极性。学校对教师工作的管理，首先做到合理安排，知人善任，量才使用，人尽其才，注意相对稳定，小型循环，新老搭配；其次做到尽量满足教师生活、政治、学习进修、文化娱乐和发挥个人才能的需要；第三，制定奖惩制度，严格考评，相应地打破“大锅饭”，解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题，主要落实岗位目标等级评价制度、岗位责任奖惩制度和岗位教学工作责任“奖教金”制度。
　　（作者单位：惠东县吉隆第二小学）
　　本栏责任编辑龙建刚