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【摘要】：在初中物理的课程中电学应用题是重点也是学生必争的得分点。这考验了学生的抽象思维与物理知识的灵活运用，老师在授课的过程中应当帮助学生建立抽象的思维能力。从从电流的流通方面与电路的特点方面培养学生对于电路的理解力与解决问题的逻辑思维能力，而不是单纯的将背诵与记忆的知识教授给学生。本文列举了解决电学应用题的几种常用思路可以给学生一定的启发建立起解决解决应用题的基本能力。
【关键词】：初中物理 电学应用题 解题思路
一、初中物理电学应用题的解题方法
电学知识是初中物理的启蒙，也为高中物理打好了基础。这是初中物理教材中的难点也是中考之中的重点，是贯穿整个初三物理的重要考点，电学应用题虽变化多样解题过程复杂，但如果掌握了一定的解题方法拥有了一定的电学思维能力，复杂的电学应用题将迎刃而解。
（一）画图法
图像的使用对于电学应用题是一项很重要的工具，清楚明了的电路图可以将复杂的文字叙述转换成具体的画面，有助于学生的思考，帮助学生更好的分析问题将复杂的问题简单化，将抽象的问题具体化。利用等效电路图与相关电子元件对电学问题进行表述可以将问题呈现在学生的眼前，利用电流的走向所经过的电子元件可以从电路图中窥探出电路的工作状态。教师应教授学生将文字描述转化成清楚的电路图的能力，以保证学生在面对相关问题时可以找到解题思路。一副清楚的电路图也可以表述电路在多情况下工作状态，帮助学生比较不同情况下的电路状态，学生用电路图解决具体问题的同时也可以培养学生的物理思维开拓学生的思维能力【1】。
（二）组合法
组合法指的是将已有条件与所求问题罗列出来，利用已知得出条件将条件与问题相联系，以求解决问题的具体方法，初中的电学物理问题已经具有很强的逻辑性往往不能直接从题目中看出解题思路学生可以通过对已知条件的罗列求出进一步的解题条件，继而从中寻找出解决最终问题的方法。组合法的应用，可以帮助学生锻炼自己解决电学问题的思路，往往在条件逐一罗列的过程中所求问题的结果就显而易见了，组合法可以用于解决许多复杂的电学问题，也是最具有效用的一种方法。教师在平时讲授的时候也要注意将组合法潜移默化的传授给学生。
（三）电源电压不变法
电学的问题具有一定的规律性，比如：当电路中的电阻变化时电路中的电流随之发生变化，电路中的开关发生变化时会引起电路连接的改变。在所有题目之中，有一条固定的规律电源的电压不变，这在解决电学应用题中是一条重要的条件，可以运用电源电压不变的条件来解决许多的问题。通过电压在何处的分布来推断电流功率等物理量，所以电压是研究电学问题的媒介，同时电压的大小也是容易测得的经常在题目中作为已知条件给出。所以在学生面对有关电压的题目时应该首先分析电源电压的情况来寻找解题的方法【2】。
二、初中物理电学应用题的解题理念
（一）理解规律，掌握方法
对于一项物理常识学生不仅仅要理解规律的内容更要掌握好规律发生的过程发现规律的方法。这有助于学生在解决电学应用题时思考的过程，培养学生科学严谨的解题态度。了解物理规律之间的联系性可以有效的帮助学生将零散的物理知识串接成为一个连续的知识体系，这在学生解决电学应用题时可以发挥巨大的作用，节省学生的思考时间。学生在记忆公式时，要秉承科学性原则中学时期的物理公式往往具有一定的限制词，物理公式的应用在限制条件之下如果忽略了限制词不同条件下的公式混淆，就不能準确的找到题目要求的公式，完成应用题的解答【3】。
（二）建立清晰的知识体系
电学部分知识点繁多、公式复杂学生很容易将知识点搞混，从电路电阻电流到电功率再到电流磁效应，如果没有清晰的知识体系就容易将个部分的公式搞混，在面对电学应用题时也找不到清晰的思路。完备的知识体系不仅可以帮助学生解决问题，还可以为高中的物理学习打好基础，从思维模式上得到进步。
（三）掌握实验方法
许多的物理计算题依靠于实验的内容，所以掌握物理实验中的实验方法对于学生是极为重要的。这可以帮助学生在面对有实验内容的题目是从容不破，了解题目的原理与其中现象。在物理实验中常用到的方法有演绎推理法、科学归纳法、假说法、比值定义法、等效法、控制变量法、理想化实验法、乘积定义法等。其中在物理计算题中最长用到的就是控制变量法，比如在研究欧姆定律是用到的就是控制变量法，当一个实验中有多个影响实验结果的因素时就需要控制其他因素不变研究一个因素的改变引起的实验结果改变，这是中学考试时经常遇到的考点。等效替代法是研究新的电学原件时常用到的方法，通常使用以简代繁的方式，主要利用具有相同形性质的电学原件替代复杂的原件来观察电路的变化来推断新的原件的性质。
总结：电力的应用题的考察方法千变万化，但其中的电学原理是不变的。可以结合电学的知识利用多种解题方法来寻找解决问题的思路。教师应着重培养学生解决问题的思维能力，通过教授学生解决电学问题的基本方法引导学生完成不同题目的解答，从实际问题中锻炼学生的电学思维，以面对将来可能遇到的不同的电学问题。物理是一门自然科学，掌握知识点对于物理的学习是远远不够的，还需要活学活用形成物理思维这对于中学生的帮助是极大的。
【参考文献】
【1】 初中物理电学部分教学模式的探讨[J].朱东.数理化解题研究（初中版）.2012（08）
【2】 浅谈初中物理电学概念规律的学习[J].黄文琦.新课程导学.2011（10）
【3】浅谈初中物理电学知识的教学策略[J].卢西宁.广西师范学院学报（自然科学版）.2010（S1）
姓名：裘翔雄，出生年月：19970828，性别：男，民族：汉，籍贯：浙江省宁波市，作者发表单位或者学校：湖州市师范学院
【关键词】：初中物理 电学应用题 解题思路
一、初中物理电学应用题的解题方法
电学知识是初中物理的启蒙，也为高中物理打好了基础。这是初中物理教材中的难点也是中考之中的重点，是贯穿整个初三物理的重要考点，电学应用题虽变化多样解题过程复杂，但如果掌握了一定的解题方法拥有了一定的电学思维能力，复杂的电学应用题将迎刃而解。
（一）画图法
图像的使用对于电学应用题是一项很重要的工具，清楚明了的电路图可以将复杂的文字叙述转换成具体的画面，有助于学生的思考，帮助学生更好的分析问题将复杂的问题简单化，将抽象的问题具体化。利用等效电路图与相关电子元件对电学问题进行表述可以将问题呈现在学生的眼前，利用电流的走向所经过的电子元件可以从电路图中窥探出电路的工作状态。教师应教授学生将文字描述转化成清楚的电路图的能力，以保证学生在面对相关问题时可以找到解题思路。一副清楚的电路图也可以表述电路在多情况下工作状态，帮助学生比较不同情况下的电路状态，学生用电路图解决具体问题的同时也可以培养学生的物理思维开拓学生的思维能力【1】。
（二）组合法
组合法指的是将已有条件与所求问题罗列出来，利用已知得出条件将条件与问题相联系，以求解决问题的具体方法，初中的电学物理问题已经具有很强的逻辑性往往不能直接从题目中看出解题思路学生可以通过对已知条件的罗列求出进一步的解题条件，继而从中寻找出解决最终问题的方法。组合法的应用，可以帮助学生锻炼自己解决电学问题的思路，往往在条件逐一罗列的过程中所求问题的结果就显而易见了，组合法可以用于解决许多复杂的电学问题，也是最具有效用的一种方法。教师在平时讲授的时候也要注意将组合法潜移默化的传授给学生。
（三）电源电压不变法
电学的问题具有一定的规律性，比如：当电路中的电阻变化时电路中的电流随之发生变化，电路中的开关发生变化时会引起电路连接的改变。在所有题目之中，有一条固定的规律电源的电压不变，这在解决电学应用题中是一条重要的条件，可以运用电源电压不变的条件来解决许多的问题。通过电压在何处的分布来推断电流功率等物理量，所以电压是研究电学问题的媒介，同时电压的大小也是容易测得的经常在题目中作为已知条件给出。所以在学生面对有关电压的题目时应该首先分析电源电压的情况来寻找解题的方法【2】。
二、初中物理电学应用题的解题理念
（一）理解规律，掌握方法
对于一项物理常识学生不仅仅要理解规律的内容更要掌握好规律发生的过程发现规律的方法。这有助于学生在解决电学应用题时思考的过程，培养学生科学严谨的解题态度。了解物理规律之间的联系性可以有效的帮助学生将零散的物理知识串接成为一个连续的知识体系，这在学生解决电学应用题时可以发挥巨大的作用，节省学生的思考时间。学生在记忆公式时，要秉承科学性原则中学时期的物理公式往往具有一定的限制词，物理公式的应用在限制条件之下如果忽略了限制词不同条件下的公式混淆，就不能準确的找到题目要求的公式，完成应用题的解答【3】。
（二）建立清晰的知识体系
电学部分知识点繁多、公式复杂学生很容易将知识点搞混，从电路电阻电流到电功率再到电流磁效应，如果没有清晰的知识体系就容易将个部分的公式搞混，在面对电学应用题时也找不到清晰的思路。完备的知识体系不仅可以帮助学生解决问题，还可以为高中的物理学习打好基础，从思维模式上得到进步。
（三）掌握实验方法
许多的物理计算题依靠于实验的内容，所以掌握物理实验中的实验方法对于学生是极为重要的。这可以帮助学生在面对有实验内容的题目是从容不破，了解题目的原理与其中现象。在物理实验中常用到的方法有演绎推理法、科学归纳法、假说法、比值定义法、等效法、控制变量法、理想化实验法、乘积定义法等。其中在物理计算题中最长用到的就是控制变量法，比如在研究欧姆定律是用到的就是控制变量法，当一个实验中有多个影响实验结果的因素时就需要控制其他因素不变研究一个因素的改变引起的实验结果改变，这是中学考试时经常遇到的考点。等效替代法是研究新的电学原件时常用到的方法，通常使用以简代繁的方式，主要利用具有相同形性质的电学原件替代复杂的原件来观察电路的变化来推断新的原件的性质。
总结：电力的应用题的考察方法千变万化，但其中的电学原理是不变的。可以结合电学的知识利用多种解题方法来寻找解决问题的思路。教师应着重培养学生解决问题的思维能力，通过教授学生解决电学问题的基本方法引导学生完成不同题目的解答，从实际问题中锻炼学生的电学思维，以面对将来可能遇到的不同的电学问题。物理是一门自然科学，掌握知识点对于物理的学习是远远不够的，还需要活学活用形成物理思维这对于中学生的帮助是极大的。
【参考文献】
【1】 初中物理电学部分教学模式的探讨[J].朱东.数理化解题研究（初中版）.2012（08）
【2】 浅谈初中物理电学概念规律的学习[J].黄文琦.新课程导学.2011（10）
【3】浅谈初中物理电学知识的教学策略[J].卢西宁.广西师范学院学报（自然科学版）.2010（S1）
姓名：裘翔雄，出生年月：19970828，性别：男，民族：汉，籍贯：浙江省宁波市，作者发表单位或者学校：湖州市师范学院