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摘 要：在当今科学技术日益发展的社会，信息技术已经走进人们的工作、学习、生活之中，而且结合得越来越密切。信息技术在小学的教学工作中也得到非常广泛的应用。针对如何实现小学语文教育与信息技术的有效整合，分析了其意义、注意事项及相关的具体应用。
关键词：小学语文教育；信息技术；有效整合；意义；应用
在当今的小学教育教学中，信息技术已经与各学科实现了有效整合，给小学教学工作带来了极大的便利，有效促进小学各学科教育教学质量的提高。本文就针对如何实现小学语文教育与信息技术的有效整合浅谈自己的看法。
一、小学语文教育与信息技术整合的意义所在
1.可以有效发挥视频、音频等多媒体技术的突出特点，充分弥补传统教学模式的不足
有较多小学语文教学经验的教师都知晓，传统的小学语文教学都是以语文教师的口授、板书为主要模式，其他的辅助手段几乎不存在。这时对于小学语文教材中所出现的一些抽象的内容，我们语文教师就没有办法准确地传输给小学生，教育效果肯定达不到预期的目的。其主要原因是小学语言表达的有限性以及小学生思维视野的局限性没有得到较好的引导与发挥。这时，小学语文教育与信息技术整合就把这个难题解决了，语文教师可以借助视频、音频等多媒体技术手段，给小学生提供更加生动、更加形象的具体画面，而且还可以添加较为真实的原始声音效果，给小学生一种身临其境的感觉，这种整合可以有效地帮助学生对所学的语文内容进行细致的理解，使小学生获得更为深刻的学习体验。我们在学习小学课文时，教师可为学生提供一些相关的图片和视频，让学生看看与课文相关的画面，深刻理解课文的内容，捕捉语文教育的主旨。
2.有效激发小学生的语文学习兴致，充分调动小学生语文学习的积极性
教学模式的单一会给小学生的学习带来负面的影响，会使学生对学习产生厌倦之感，完全影响小学生的教育教学效果。小学语文教育与信息技术的有效整合则可以改变这种局面，可以使小学生对所学内容产生强烈的兴致，有效提升小学生自身的专注力发展水平。信息技术与小学语文教育的整合改变了单调的语文课堂环境，为小学语文教学注入活力与生机。小学生极易被视频、音频等多媒体的内容所吸引，从而引发对语文教师所要教授的内容的兴致。在语文教学过程中，多媒体信息技术的适度引入还可以在某种程度上缓解学生的学习压力，使他们在多媒体音乐与视频中获得片刻的休息，从而为下面的学习集中注意力。
二、小学语文教育与信息技术整合过程中值得注意的问题
1.教师必须注意对视频、音频等文件的准确选择，切勿离开小学语文教学的具体内容
多媒體信息技术被引入到小学语文日常教学中，其目的就是帮助小学生更好地理解所学的语文内容，起到有效的辅助作用。所以我们小学语文教师必须注意对视频、音频等文件的准确选择，切勿离开小学语文教学的具体内容。除此之外，随着现代信息技术的飞速发展，教师在选择语文教学资料时常常会出现鱼龙混杂或者目不暇接的状况，这就需要语文教师提高自己的选择能力，在巨大的信息量中捕捉最合适的小学语文内容，同时还要注意选择的数量问题，切忌雷同的内容。
2.注意运用信息技术时的难度整合，千万不要进行大量无关的扩展，不要教授超出小学生能力水平的内容
信息技术的使用给教师教学提供了更广泛的参考资料，因此往往会使得教师对所要讲授的内容进行深刻的思考，从而打开了教师的教学思路，使得教师想呈现给学生更为深刻的学习内容。但是此时有的教师却因此忽略了小学生的实际水平，大大超出了小学生的学习范围。我们教师要记住一点，只需教给学生教学目标中所要求完成的任务，千万不可进行大量无关的拓展，不可教授超出小学生能力水平的内容。
三、小学语文教育与信息技术有效整合的具体应用
1.借助多媒体信息技术，有效帮助小学生识字和认字
小学语文教师都知道，在语文教学中，识字、认字对小学生来讲是一个非常枯燥的过程，同时又是一个极容易出错的过程。怎么能够激起小学生对汉字的兴致呢？多媒体信息技术就可以解决这个问题。教师可通过多媒体设备向学生展示字的笔顺、写法，增加学生学习的兴致。教师可以把写字的痕迹设计成有趣的形象，比如瓢虫飞过的痕迹，以此吸引学生的注意力。同时，借助多媒体，教师还可对一些字进行形象化的展示，使学生加深对汉字的印象。
2.借助多媒体信息技术，有效帮助小学生进行写作，提高小学生的写作能力
如果识字是第一难题，那么写作就是第二难题。写作对于不少小学生都是一个极大的困扰，这主要有两个原因，一是他们对字词的掌握还不够，二是他们常常不能在脑中形成所写画面，缺乏写作的依据。多媒体信息技术就可以为小学生提供帮助，在写作时教师可让学生事先观察相关的小动画，使其在脑海中呈现出相关画面，借此拓展小学生的思维，使其顺利地完成写作任务，有效提高小学生的写作能力。
总之，小学语文教育与信息技术的整合是时代发展的产物，是教学进步的表现。在使用信息技术为小学语文教学服务时，一定要注意使用方法，充分发挥科技的优越性，从而促进教育教学的改革与发展。
参考文献：
张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015（9）.
编辑 赵飞飞
关键词：小学语文教育；信息技术；有效整合；意义；应用
在当今的小学教育教学中，信息技术已经与各学科实现了有效整合，给小学教学工作带来了极大的便利，有效促进小学各学科教育教学质量的提高。本文就针对如何实现小学语文教育与信息技术的有效整合浅谈自己的看法。
一、小学语文教育与信息技术整合的意义所在
1.可以有效发挥视频、音频等多媒体技术的突出特点，充分弥补传统教学模式的不足
有较多小学语文教学经验的教师都知晓，传统的小学语文教学都是以语文教师的口授、板书为主要模式，其他的辅助手段几乎不存在。这时对于小学语文教材中所出现的一些抽象的内容，我们语文教师就没有办法准确地传输给小学生，教育效果肯定达不到预期的目的。其主要原因是小学语言表达的有限性以及小学生思维视野的局限性没有得到较好的引导与发挥。这时，小学语文教育与信息技术整合就把这个难题解决了，语文教师可以借助视频、音频等多媒体技术手段，给小学生提供更加生动、更加形象的具体画面，而且还可以添加较为真实的原始声音效果，给小学生一种身临其境的感觉，这种整合可以有效地帮助学生对所学的语文内容进行细致的理解，使小学生获得更为深刻的学习体验。我们在学习小学课文时，教师可为学生提供一些相关的图片和视频，让学生看看与课文相关的画面，深刻理解课文的内容，捕捉语文教育的主旨。
2.有效激发小学生的语文学习兴致，充分调动小学生语文学习的积极性
教学模式的单一会给小学生的学习带来负面的影响，会使学生对学习产生厌倦之感，完全影响小学生的教育教学效果。小学语文教育与信息技术的有效整合则可以改变这种局面，可以使小学生对所学内容产生强烈的兴致，有效提升小学生自身的专注力发展水平。信息技术与小学语文教育的整合改变了单调的语文课堂环境，为小学语文教学注入活力与生机。小学生极易被视频、音频等多媒体的内容所吸引，从而引发对语文教师所要教授的内容的兴致。在语文教学过程中，多媒体信息技术的适度引入还可以在某种程度上缓解学生的学习压力，使他们在多媒体音乐与视频中获得片刻的休息，从而为下面的学习集中注意力。
二、小学语文教育与信息技术整合过程中值得注意的问题
1.教师必须注意对视频、音频等文件的准确选择，切勿离开小学语文教学的具体内容
多媒體信息技术被引入到小学语文日常教学中，其目的就是帮助小学生更好地理解所学的语文内容，起到有效的辅助作用。所以我们小学语文教师必须注意对视频、音频等文件的准确选择，切勿离开小学语文教学的具体内容。除此之外，随着现代信息技术的飞速发展，教师在选择语文教学资料时常常会出现鱼龙混杂或者目不暇接的状况，这就需要语文教师提高自己的选择能力，在巨大的信息量中捕捉最合适的小学语文内容，同时还要注意选择的数量问题，切忌雷同的内容。
2.注意运用信息技术时的难度整合，千万不要进行大量无关的扩展，不要教授超出小学生能力水平的内容
信息技术的使用给教师教学提供了更广泛的参考资料，因此往往会使得教师对所要讲授的内容进行深刻的思考，从而打开了教师的教学思路，使得教师想呈现给学生更为深刻的学习内容。但是此时有的教师却因此忽略了小学生的实际水平，大大超出了小学生的学习范围。我们教师要记住一点，只需教给学生教学目标中所要求完成的任务，千万不可进行大量无关的拓展，不可教授超出小学生能力水平的内容。
三、小学语文教育与信息技术有效整合的具体应用
1.借助多媒体信息技术，有效帮助小学生识字和认字
小学语文教师都知道，在语文教学中，识字、认字对小学生来讲是一个非常枯燥的过程，同时又是一个极容易出错的过程。怎么能够激起小学生对汉字的兴致呢？多媒体信息技术就可以解决这个问题。教师可通过多媒体设备向学生展示字的笔顺、写法，增加学生学习的兴致。教师可以把写字的痕迹设计成有趣的形象，比如瓢虫飞过的痕迹，以此吸引学生的注意力。同时，借助多媒体，教师还可对一些字进行形象化的展示，使学生加深对汉字的印象。
2.借助多媒体信息技术，有效帮助小学生进行写作，提高小学生的写作能力
如果识字是第一难题，那么写作就是第二难题。写作对于不少小学生都是一个极大的困扰，这主要有两个原因，一是他们对字词的掌握还不够，二是他们常常不能在脑中形成所写画面，缺乏写作的依据。多媒体信息技术就可以为小学生提供帮助，在写作时教师可让学生事先观察相关的小动画，使其在脑海中呈现出相关画面，借此拓展小学生的思维，使其顺利地完成写作任务，有效提高小学生的写作能力。
总之，小学语文教育与信息技术的整合是时代发展的产物，是教学进步的表现。在使用信息技术为小学语文教学服务时，一定要注意使用方法，充分发挥科技的优越性，从而促进教育教学的改革与发展。
参考文献：
张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015（9）.
编辑 赵飞飞