【摘 要】
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在新课程改革的春风下,新课改思想逐渐深入到了每一个课堂.在教学中,学生的主体地位日益彰显,自主合作探究的学习之风,日益浓郁.但在班级管理中,班主任事事操心的“有为”教
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在新课程改革的春风下,新课改思想逐渐深入到了每一个课堂.在教学中,学生的主体地位日益彰显,自主合作探究的学习之风,日益浓郁.但在班级管理中,班主任事事操心的“有为”教育,仍然占据着主导地位.一个好的班主任,必是一个忙忙碌碌,无论大事小事都犹如消防队员救火一般往前冲的人.但如此辛苦劳碌,其收效如何呢？前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育.”既然过度化的教育造成的包办代替,强权意志并不利于学生个人意志的发展;既然班主任的“有为”反而造成了学生的“无所作为”;那么我们应该大力提倡一种
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