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摘 要：德育课程是落实学生道德教育的主阵地，课程融合丰富德育教育体验。新时代新教材下的道德教育要注重学生课余活动的参与，巧设活动融合道德教育，巧用活动弘扬时代主旋律，凸显时代教育精神和价值观。注重学生日常生活道德教育，是落实学生道德最基本和最重要的教育途径。学校和教师要紧随新课程的改革步伐，借助部编新教材实施，紧扣时代脉搏，与时俱进地推进道德教育，真正促进学生德才兼备发展，彰显教育的时代价值和力量，凸显新时代对学生道德教育的成效。
关键词：新时代;新教材;学生;道德教育
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0009-02
New Thoughts on Students' Moral Education in the New Era and New Textbooks
HE Ye Wangjiashan Primary School，Pingchuan District，Baiyin City，Gansu Province
【Abstract】Moral education curriculum is the main front to implement moral education for students，and the curriculum integration enriches the moral education experience. Moral education in the new era and new textbooks should pay attention to the participation of students in extracurricular activities，cleverly design activities to integrate moral education，clever use of activities to promote the main theme of the times，and highlight the spirit and values of education of the times. Paying attention to the moral education of students in daily life is the most basic and most important way to implement students' morality. Schools and teachers should closely follow the pace of the reform of the new curriculum，implement the new textbooks compiled by the Ministry，keep abreast of the pulse of the times，advance moral education with the times，truly promote the development of students with both ability and integrity，highlight the value and strength of education of the times，and highlight The effectiveness of moral education for students in the new era.
【Keywords】New era;New teaching materials;Students;Moral education
用活部编教材是实施新时期学生道德教育的有效渠道，课堂教学是学生道德教育的主场，课余活动是学生道德教育的延伸补充。德育教育是学生品质形成和品德塑造的重要组成，是促进学生和谐发展的关键环节。因此，新时代新教材下的学生道德教育扮演着无可替代的角色。学校和教师要紧随新课程改革步伐，借助部编新教材实施，紧扣时代脉搏与时俱进推进学生德育教育，真正促进学生德才兼备发展，彰显教育的时代价值和力量，凸显新时代学生德育教育的成效。
1. 当前学生道德教育存在的问题
学校和教师注重学生智育教育而淡化学生道德教育。由于诸多现实原因，影响着学校和教师对学生道德教育的重视程度，致使学生智育教育成为头等大事。随着时代发展和课程改革推进，学生道德教育的重要性不言而喻。调查显示，大部分学校对学生道德教育的不重视，依然我行我素，很多教师的教育理念坚持传统思想，重智育轻德育的传统思想根深蒂固。学校和教师对道德教育的忽略和轻视，致使学生教育成效难以得到提高，影响学生身心和谐发展和德育教育工作普及。
学校缺乏学生道德教育整体规划和具体实施计划。调查显示，部分学校缺乏学生道德教育整体规划，缺少对学生道德教育的具体实施方案和计划，学生德育教育停留在纸上谈兵中，系统的学生道德教育是空中楼阁。学校缺少足够的发展使命感，对德育课程认识不到位，认为特定事件的发生才是学生德育教育的切入点，这样的道德教育才有价值和意义，致使智育成绩决定着德育的命运。
学校德育内容缺少创新教育形式化。调查显示，大多数学生对道德教育认识存有偏差，不能正确认识到道德教育对自身成长和發展的重要价值和意义。部分学校开展学生道德教育，德育内容缺少创新教育形式化，德育活动不关注学生主体，把开会、评比、主题活动等，等同于学生道德教育，善用形式的东西应付上级检查，重文字留痕轻活动实效。学校德育内容缺少创新教育形式化，白白浪费优质的教育资源，破坏了校园文化氛围，阻塞了学校德育教育活动开展和学生良性发展。 2. 提升学生道德课堂教育成效的重要性
在新时代教育背景下，学校教育和家庭教育必须重视学生道德教育，要注重培养学生健康的个性发展，促进学生责任感养成，正确明辨是非。学生的良好品德和积极品质，是构建学校特色和促进社会和谐发展的根基。学生时代是其性格形成和发展的关键期，家长和学校的德育教育不可缺位，要善于使用科学的教育让学生的道德教育与时俱进，铺就学生健康成长和积极发展的道路。学校是实施学生智育的主阵地，也是学生德育养成的主战场。学校和家庭的道德教育，要教会学生什么是对的和错的，培养学生的积极价值观，引领和促进学生更好发展。因此，学生的道德教育既要让让学生学习书本知识，也要帮助学生构建积极品质形成的途径。
3. 新时代下的学生道德教育新思考
学生道德教育注重榜样的示范和引领，自身是关键。教师自身的道德素养一定程度决定着学生德育教育的成效。成长期学生的道德观念的存有较强的可塑性，学生喜欢模仿他人行為和思想搭建自己的道德框架。因此，在新时代新教材下的学生道德教育过程中，学校和教师要创拓展教学内容，创新教学形式，创意教学方法，注重通过自身榜样的示范和引领，言传身教的潜移默化影响学生的道德形成，促进师生道德理念的互化。教师要善用人格魅力榜样示范，有效提高学生道德工作成效。
以学生课堂时间为抓手，把道德教育融入学科学习中是途径。德育和智育是不可分开的两者。教师要深刻认识德育教育的重要性，要善于融合学科教学和德育教育。教师要在课堂教学中巧妙把学科教学和道德教育结合起来，充分发挥1+1>2的教育作用，在促进学生文化知识学习中发展学生道德品质。道德教育要渗透以人为本教育理念，真正凸显学生的学习主体地位，提升学生道德素养。学科教学是提升学生知识和道德水平的突破口，是促进学生更好道德教育的有效抓手。教师要深挖学科特点，有机结合道德教育和教学备课，帮助学生获得道德情操的全面发展。
依托课外的学习活动增强德育有效性。课堂学习是学生教育的主场所，但也不能忽略课外活动对学生道德教育的重要影响。提升道德水平是学生德育教育的本质，道德教育要紧扣时代需要和生活实际，要凸显道德教育的时代精神。因此，学校要多开展课外的学习活动，结合校园社团活动和学科综合实践活动，依托校园团队组织活动，让学生的道德教育鲜活灵动，把枯燥的道德知识转化成学生激情展示的活动。
充分利用班团队会课检查和落实道德教育。学校班团队会课是加强学生管理和教育的有效抓手。教师要善于有效利用班团队会课实施德育教育，引导学生对照检查自己的行为准则，把道德教育落实在日常行为中。教师要根据学情，利用总结和评比等不同的形式开展多样化道德教育，促使学生在的日常学习和生活小节中完善自我道德。学校要巧用班团队会课检查教师和学生道德教育成效落实，更好推动学生道德教育，帮助学生道德有效成长。
抓住课程实践活动时机培育学生道德合作精神。新课程注重培养学生创新精神和提升实践能力。课程实践活动是培育学生道德合作精神的有效途径，教师要抓住时机以此为学生道德教育的契机。教师要善于在学科教学过程中设计实践活动，巧用实践活动搭建学生道德教育平台，在实践活动开展过程中有效促进学生道德合作精神养成。道德合作精神是学生成长的重要力量，对学生融入社会生活有着决定性作用，教师要紧抓实践活动时机，丰富学生道德教育素材和情感体验。在学生道德教育开展过程中，教师要借助多样化课堂实践，推进学生道德发展多元化，有效提升学生德育养成效果。
综合利用多样化素材渗透学生道德教育。教师要拓展学生道德教育资源，综合利用多样化素材渗透学生道德教育。教师要综合利用资源站位学生角度，从学生角度思考道德教育需求，突出道德教育针对性，帮助学生有效成长。借助阅读，从课外书籍中筛选道德故事，教师要充分利用素材，有效渗透学科教学，潜移默化影响学生的成长和提高。教师要综合有效利用道德教育素材，在道德教育过程中予以淋漓尽致发挥。
充分利用新教材内容渗透学生道德教育。学生道德教育要巧用新教材，突出教材的科学性和合理性，积极发挥新教材的德育教育作用。教师要充分把握新教材内容，巧妙在教学过程中渗透学生道德教育。巧用新教材中的革命类文章强化学生道德情感教育。灵活运用新教材，结合教材内容和学生需求，充分发挥新教材的积极道德教育作用，有效落实道德教育渗透设计。
创新设计德育实践活动课，落实学生道德教育。德育实践活动课是丰富学生道德教育的重要途径。教师要善于德育实践活动课的创新和设计。德育实践活动课的主题和情境创设要有冲击和震撼力，激发学生灵魂深处的潜能。德育实践活动课的设计要注重问题引领，从问题提出入手，借助情境引领学生分析问题，通过践行帮助学生解决问题。德育实践活动课的内容和结构要遵循学生心理认知，凸显由浅入深的层级感，注重由具体到抽象的螺旋上升，循序渐进推进学生道德教育。德育实践活动课的色痕迹要重视主题确定，结合社会需要和学生成长要凸显教育内容的时代精神和教育价值，有机融合爱国教育、信念教育和道德教育等，解决学生身心发展和成长的共性问题。确立德育实践活动课主题要根据学生年龄特点，让主题教育多样化和富有个性化，主题教育内容要符合学生身心发展规律。借助系列化的德育实践活动让学生的德育教育活动丰富多彩，引导学生道德回归，真正体现教育的阶段性和针对性原则，要让德育实践活动课主题富有创意和创造。因此，德育实践活动课的主题要小一点，新一点，近一点，实一点，要鲜明、具体、新颖、有趣而有时代印记。德育实践活动课的主题要是集中解决一个问题，宣传一个观点和歌颂一种精神。
丰富道德教育活动体验折射时代特色。体验是学生道德教育践行的重要形式。教师要善于通过体验激发学生道德情感，帮助学生获得道德认同，促进学生道德践行。教师要注重道德教育情境创设，依托道德情景丰富学生道德体验。教师要引导学生在情景中自主体验、积极体验，促进学生道德情感生成和感悟，强化学生道德体验，巩固学生道德品性。情境创设形式要多样化，问题悬念，故事引入，文章切入，情境再现，活动体验。学生道德教育体验要创设对应学习情境，要从学生生活经验出发真正体现教育的主题价值，引发学生积极体验、思考和探究。道德教育活动每一环节要有具体内容，设计契合具体内容的有效事例情景，从不同角度促进学生道德成长。道德教育活动要贴近学生生活，让学生可感可触，得到真切道德体验。活动事例呈现形式多样化，融合媒体形成灵动教育情境。设置情境后要设计好相关的“小话题”，巧用灵动的“小话题”促进学生情感体验和道德感悟，激发学生“自我再体验”。设置拓展和开放情境诱发学生道德思考，促进学生课堂道德生成和自我道德教育。
4. 结语
在新时代和新教材的教育背景下，德育是新时代学生的必备素养，学校要必须强化学生道德教育，构建学生积极道德品质，夯实学生成长基础。新时代新教材对学生道德教育提出新要求，教师要不断创新学生道德教育，更好提升学生道德教育成效，有效帮助学生道德养成。在班级管理和课堂教学中，教师要在课程教学中有效渗透道德教育，促进学生道德多元化发展，提升学生综合素养。
参考文献
[1]岳常青.新时代小学德育新思考[J].贵州教育，2018（05）.
[2]石学智.新时代背景下对中学生德育教育的思考[J].教学管理与教育研究，2018（03）.
[3]黄延华.新时代下的道德与法治课堂教学思考[J].新纪实，2019（10）.
[4]王同飞.新时代关于小学德育教育的思考[J].文学教育（中旬版），2018（07）.
关键词：新时代;新教材;学生;道德教育
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0009-02
New Thoughts on Students' Moral Education in the New Era and New Textbooks
HE Ye Wangjiashan Primary School，Pingchuan District，Baiyin City，Gansu Province
【Abstract】Moral education curriculum is the main front to implement moral education for students，and the curriculum integration enriches the moral education experience. Moral education in the new era and new textbooks should pay attention to the participation of students in extracurricular activities，cleverly design activities to integrate moral education，clever use of activities to promote the main theme of the times，and highlight the spirit and values of education of the times. Paying attention to the moral education of students in daily life is the most basic and most important way to implement students' morality. Schools and teachers should closely follow the pace of the reform of the new curriculum，implement the new textbooks compiled by the Ministry，keep abreast of the pulse of the times，advance moral education with the times，truly promote the development of students with both ability and integrity，highlight the value and strength of education of the times，and highlight The effectiveness of moral education for students in the new era.
【Keywords】New era;New teaching materials;Students;Moral education
用活部编教材是实施新时期学生道德教育的有效渠道，课堂教学是学生道德教育的主场，课余活动是学生道德教育的延伸补充。德育教育是学生品质形成和品德塑造的重要组成，是促进学生和谐发展的关键环节。因此，新时代新教材下的学生道德教育扮演着无可替代的角色。学校和教师要紧随新课程改革步伐，借助部编新教材实施，紧扣时代脉搏与时俱进推进学生德育教育，真正促进学生德才兼备发展，彰显教育的时代价值和力量，凸显新时代学生德育教育的成效。
1. 当前学生道德教育存在的问题
学校和教师注重学生智育教育而淡化学生道德教育。由于诸多现实原因，影响着学校和教师对学生道德教育的重视程度，致使学生智育教育成为头等大事。随着时代发展和课程改革推进，学生道德教育的重要性不言而喻。调查显示，大部分学校对学生道德教育的不重视，依然我行我素，很多教师的教育理念坚持传统思想，重智育轻德育的传统思想根深蒂固。学校和教师对道德教育的忽略和轻视，致使学生教育成效难以得到提高，影响学生身心和谐发展和德育教育工作普及。
学校缺乏学生道德教育整体规划和具体实施计划。调查显示，部分学校缺乏学生道德教育整体规划，缺少对学生道德教育的具体实施方案和计划，学生德育教育停留在纸上谈兵中，系统的学生道德教育是空中楼阁。学校缺少足够的发展使命感，对德育课程认识不到位，认为特定事件的发生才是学生德育教育的切入点，这样的道德教育才有价值和意义，致使智育成绩决定着德育的命运。
学校德育内容缺少创新教育形式化。调查显示，大多数学生对道德教育认识存有偏差，不能正确认识到道德教育对自身成长和發展的重要价值和意义。部分学校开展学生道德教育，德育内容缺少创新教育形式化，德育活动不关注学生主体，把开会、评比、主题活动等，等同于学生道德教育，善用形式的东西应付上级检查，重文字留痕轻活动实效。学校德育内容缺少创新教育形式化，白白浪费优质的教育资源，破坏了校园文化氛围，阻塞了学校德育教育活动开展和学生良性发展。 2. 提升学生道德课堂教育成效的重要性
在新时代教育背景下，学校教育和家庭教育必须重视学生道德教育，要注重培养学生健康的个性发展，促进学生责任感养成，正确明辨是非。学生的良好品德和积极品质，是构建学校特色和促进社会和谐发展的根基。学生时代是其性格形成和发展的关键期，家长和学校的德育教育不可缺位，要善于使用科学的教育让学生的道德教育与时俱进，铺就学生健康成长和积极发展的道路。学校是实施学生智育的主阵地，也是学生德育养成的主战场。学校和家庭的道德教育，要教会学生什么是对的和错的，培养学生的积极价值观，引领和促进学生更好发展。因此，学生的道德教育既要让让学生学习书本知识，也要帮助学生构建积极品质形成的途径。
3. 新时代下的学生道德教育新思考
学生道德教育注重榜样的示范和引领，自身是关键。教师自身的道德素养一定程度决定着学生德育教育的成效。成长期学生的道德观念的存有较强的可塑性，学生喜欢模仿他人行為和思想搭建自己的道德框架。因此，在新时代新教材下的学生道德教育过程中，学校和教师要创拓展教学内容，创新教学形式，创意教学方法，注重通过自身榜样的示范和引领，言传身教的潜移默化影响学生的道德形成，促进师生道德理念的互化。教师要善用人格魅力榜样示范，有效提高学生道德工作成效。
以学生课堂时间为抓手，把道德教育融入学科学习中是途径。德育和智育是不可分开的两者。教师要深刻认识德育教育的重要性，要善于融合学科教学和德育教育。教师要在课堂教学中巧妙把学科教学和道德教育结合起来，充分发挥1+1>2的教育作用，在促进学生文化知识学习中发展学生道德品质。道德教育要渗透以人为本教育理念，真正凸显学生的学习主体地位，提升学生道德素养。学科教学是提升学生知识和道德水平的突破口，是促进学生更好道德教育的有效抓手。教师要深挖学科特点，有机结合道德教育和教学备课，帮助学生获得道德情操的全面发展。
依托课外的学习活动增强德育有效性。课堂学习是学生教育的主场所，但也不能忽略课外活动对学生道德教育的重要影响。提升道德水平是学生德育教育的本质，道德教育要紧扣时代需要和生活实际，要凸显道德教育的时代精神。因此，学校要多开展课外的学习活动，结合校园社团活动和学科综合实践活动，依托校园团队组织活动，让学生的道德教育鲜活灵动，把枯燥的道德知识转化成学生激情展示的活动。
充分利用班团队会课检查和落实道德教育。学校班团队会课是加强学生管理和教育的有效抓手。教师要善于有效利用班团队会课实施德育教育，引导学生对照检查自己的行为准则，把道德教育落实在日常行为中。教师要根据学情，利用总结和评比等不同的形式开展多样化道德教育，促使学生在的日常学习和生活小节中完善自我道德。学校要巧用班团队会课检查教师和学生道德教育成效落实，更好推动学生道德教育，帮助学生道德有效成长。
抓住课程实践活动时机培育学生道德合作精神。新课程注重培养学生创新精神和提升实践能力。课程实践活动是培育学生道德合作精神的有效途径，教师要抓住时机以此为学生道德教育的契机。教师要善于在学科教学过程中设计实践活动，巧用实践活动搭建学生道德教育平台，在实践活动开展过程中有效促进学生道德合作精神养成。道德合作精神是学生成长的重要力量，对学生融入社会生活有着决定性作用，教师要紧抓实践活动时机，丰富学生道德教育素材和情感体验。在学生道德教育开展过程中，教师要借助多样化课堂实践，推进学生道德发展多元化，有效提升学生德育养成效果。
综合利用多样化素材渗透学生道德教育。教师要拓展学生道德教育资源，综合利用多样化素材渗透学生道德教育。教师要综合利用资源站位学生角度，从学生角度思考道德教育需求，突出道德教育针对性，帮助学生有效成长。借助阅读，从课外书籍中筛选道德故事，教师要充分利用素材，有效渗透学科教学，潜移默化影响学生的成长和提高。教师要综合有效利用道德教育素材，在道德教育过程中予以淋漓尽致发挥。
充分利用新教材内容渗透学生道德教育。学生道德教育要巧用新教材，突出教材的科学性和合理性，积极发挥新教材的德育教育作用。教师要充分把握新教材内容，巧妙在教学过程中渗透学生道德教育。巧用新教材中的革命类文章强化学生道德情感教育。灵活运用新教材，结合教材内容和学生需求，充分发挥新教材的积极道德教育作用，有效落实道德教育渗透设计。
创新设计德育实践活动课，落实学生道德教育。德育实践活动课是丰富学生道德教育的重要途径。教师要善于德育实践活动课的创新和设计。德育实践活动课的主题和情境创设要有冲击和震撼力，激发学生灵魂深处的潜能。德育实践活动课的设计要注重问题引领，从问题提出入手，借助情境引领学生分析问题，通过践行帮助学生解决问题。德育实践活动课的内容和结构要遵循学生心理认知，凸显由浅入深的层级感，注重由具体到抽象的螺旋上升，循序渐进推进学生道德教育。德育实践活动课的色痕迹要重视主题确定，结合社会需要和学生成长要凸显教育内容的时代精神和教育价值，有机融合爱国教育、信念教育和道德教育等，解决学生身心发展和成长的共性问题。确立德育实践活动课主题要根据学生年龄特点，让主题教育多样化和富有个性化，主题教育内容要符合学生身心发展规律。借助系列化的德育实践活动让学生的德育教育活动丰富多彩，引导学生道德回归，真正体现教育的阶段性和针对性原则，要让德育实践活动课主题富有创意和创造。因此，德育实践活动课的主题要小一点，新一点，近一点，实一点，要鲜明、具体、新颖、有趣而有时代印记。德育实践活动课的主题要是集中解决一个问题，宣传一个观点和歌颂一种精神。
丰富道德教育活动体验折射时代特色。体验是学生道德教育践行的重要形式。教师要善于通过体验激发学生道德情感，帮助学生获得道德认同，促进学生道德践行。教师要注重道德教育情境创设，依托道德情景丰富学生道德体验。教师要引导学生在情景中自主体验、积极体验，促进学生道德情感生成和感悟，强化学生道德体验，巩固学生道德品性。情境创设形式要多样化，问题悬念，故事引入，文章切入，情境再现，活动体验。学生道德教育体验要创设对应学习情境，要从学生生活经验出发真正体现教育的主题价值，引发学生积极体验、思考和探究。道德教育活动每一环节要有具体内容，设计契合具体内容的有效事例情景，从不同角度促进学生道德成长。道德教育活动要贴近学生生活，让学生可感可触，得到真切道德体验。活动事例呈现形式多样化，融合媒体形成灵动教育情境。设置情境后要设计好相关的“小话题”，巧用灵动的“小话题”促进学生情感体验和道德感悟，激发学生“自我再体验”。设置拓展和开放情境诱发学生道德思考，促进学生课堂道德生成和自我道德教育。
4. 结语
在新时代和新教材的教育背景下，德育是新时代学生的必备素养，学校要必须强化学生道德教育，构建学生积极道德品质，夯实学生成长基础。新时代新教材对学生道德教育提出新要求，教师要不断创新学生道德教育，更好提升学生道德教育成效，有效帮助学生道德养成。在班级管理和课堂教学中，教师要在课程教学中有效渗透道德教育，促进学生道德多元化发展，提升学生综合素养。
参考文献
[1]岳常青.新时代小学德育新思考[J].贵州教育，2018（05）.
[2]石学智.新时代背景下对中学生德育教育的思考[J].教学管理与教育研究，2018（03）.
[3]黄延华.新时代下的道德与法治课堂教学思考[J].新纪实，2019（10）.
[4]王同飞.新时代关于小学德育教育的思考[J].文学教育（中旬版），2018（07）.