随着经济、社会的发展，学生成长过程中暴露出来的问题越来越突出。通过对学校周边的社会环境对学生成长的影响进行调研与分析，可以发现问题，引起社会对学生成长的关注。
　　一、学生成长的社会环境亟待解决
　　社会环境对学生成长的消极影响越来越大，主要有以下几个方面：
　　（一）社会不良倾向严重侵蚀着学生的思想。这些倾向表现在，社会一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣及黄赌毒等社会丑恶现象，无时不在侵蚀着广大学生的思想。网吧、游戏机室等学生活动的场所，是导致学生沉迷网络，甚至成为传染疾病的直接根源。部分报刊、电视和音像等宣传媒体渲染暴力、色情等的不良信息，导致一些学生模仿黑社会组织拉帮结伙甚至实施抢劫、盗窃、敲诈勒索、寻衅滋事等犯罪行为，严重影响着广大学生的健康成长。
　　（二）一些地方重视经济的发展，忽视了精神文明的建设。不可否认，学校是学生成人成才教育的主阵地，但社会是一个大染缸，社会教育对学生的成长影响越来越突出。学生从学校走向社会后约束力减小，社会上的一些消极因素，极易引导一些学生走向歧途。调查显示：一是部分学生人生目标功利化，22%的学生把人生目标定为成名成家或升官发财；二是部分学生私欲膨胀，以自我为中心，20%的学生崇尚人不为己、天诛地灭的格言，信奉宁可我负他、不可他人负我的信条；三是少数学生生活态度消极，理想信念缺乏，16%的学生生活目标不明确，得过且过；四是拜金主义严重，表现在生活上相互攀比，追求名牌；五是相当一部分崇尚流行、时尚、前卫的文化新潮，42%的学生喜爱娱乐类电视节目，29%的学生以影视体育明星为偶像，15%的学生认为男生佩带首饰、女生化妆是“酷”有个性的青春时尚。
　　二、社会环境对学生成长消极影响的成因分析
　　第一，现行的教育体制不利于学生健康成长。一是应试教育像一座大山压在学生身上，十多年喘不过气来，一个幼童从进幼儿园那一天开始，到进中心小学、重点初中、重点高中、名牌大学，一个“考”字，难得出头；二是现行教育考评体系，使学校对青少年的教育偏向学业成绩，而对思想道德的教育严重滞后，学习成绩的差异成为评价“好学生”和“后进生”的唯一标准，致使“后进生”破罐子破摔，厌学，辍学，一旦受到不良诱惑则加速走向极端；三是评价学校是升学率，评价教师还是升学率，这是导致教师重智育、轻德育严重影响学生健康成长的重要原因。
　　第二，不良的社会环境是影响学生健康成长的外部因素。主要包括政治上的仕途至上和权势至上、经济上的拜金主义和享乐主义等生活方式，同时，文化上低级庸俗的产品极易腐蚀学生的灵魂。另外，社会教育机构尚未形成，使学生的思想道德教育出现了空挡，这些都是影响学生健康成长的重要因素。
　　第三，家庭教育的失衡，是学生走上邪路的直接原因。这主要是一些单亲再婚、重组、留守家庭的青少年，在家庭得不到温暖时就会到社会上去寻求，搞不好就会失足。比如，有的学校学生家庭多达百分之二十的离异家庭、外出打工家庭、再婚组合家庭。还有不和谐家庭、生活困难家庭的学生成长教育问题，也是人们应该普遍关注的重点问题。
　　三、改善社会环境，利用家庭教育加强对学生的引导和培养
　　（一）家長努力为孩子成长净化环境，营造和谐氛围。优化社会环境，积极营造有利于学生成长的和谐氛围。要认真落实学生特别是未成年人进入营业性网吧、游戏机室等场所的管理，推广绿色上网软件，坚决查处淫秽、色情、凶杀、暴力等危害未成年人身心健康的不健康文化信息资源进校园、乡村、家庭，切实丰富广大学生的精神文化生活。
　　（二）坚持三位一体，形成教育合力。首先，学校教育、社会教育和家庭教育必须要有机结合，这是促进学生健康成长的必要条件；其次，学校是育人的主阵地，必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯串于教育教学的各个环节，努力纠正重成绩轻德育的思想，从小学开始就要规范学生的言行、培养学生良好的习惯，促使学生的身心健康发展；再次，家庭是教子成才的终生学校，学生学习做人和最初人格的形成是以家庭教育为基础的，教育好子女是父母的天职，父母要做合格的家长，要不断提高自身素质。
　　学生的心灵，是一块神圣的土地，心理还未成熟，需要学校、家庭共同引导。全社会应该用爱心栽培，用心灵呵护，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促使学生健康成长。