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阅读是小学语文教育的重要组成部分，在培养健康人格和提高学生的基本素质方面起着重要作用。但是，目前，一些小学语文教师还停留在“灌输”和“注入”的阅读教学活动上，导致语文阅读教学出现“碎片化”、“分裂”的现象，学生很难深入阅读和思考，不利于学习。因此本文从在体验中激活学生，使得学生深度参与、在感悟中錘炼学生，使得学生深度思考以及重视独立思考，培养语文素养等方面对本课题进行了分析。