为帮助集团青年教师成长，尽快促进他们师德师风、课程实施、班级管理、教学研究等能力的提升，打造一支“政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超”的卓越教师后备队伍，提升教师的发展水平，雪小教育集团充分发挥集团内教学骨干作用，开展“青年教师带教行动”。带教教师是集团内各学科的优秀骨干教师，带教对象是集团内所有的青年教师。
　　集团统筹集团内优质骨干教师资源，建立“一对一”精准带教机制，为每位青年教师“量身定制”寻找最合适的导师。导师全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法，真正实现精准带教；青年教师可以根据自身特点和发展方向，主动和导师沟通，共同制定发展、辅导内容、活动形式等，保证充分的成长和管理空间。
　　集团每月组织一次“面对面”课堂帮扶活动，即每月导师到学校，深入结对青年教师课堂听课，为青年教师的课堂把脉，对青年教师的成长做具体指导。全体青年教师认真学习课程标准，研究教材和学生，明确教学重难点，详细设计教学过程，作好精心准备，向导师展示自己的课堂教学。导师听课后给予悉心指导，提出详细的改进意见，并通过“打磨再展示”“导师放样”等方式有效提高青年教师的课程实施能力。导师与青年教师共同研讨、学习理论书籍，帮助青年教师树立正确的教育观和学生观。导师每学期至少辅导青年教师完成一篇论文或教学案例的写作，手把手辅导，全过程指导，至少在区以上报纸杂志发表或区以上论文案例评比中获奖。积极鼓励和指导青年教师积极申报或参与各级课题，促进教师在不断反思、审视、升华教育实践的过程中，总结教育规律、沉淀教育智慧。
　　集团内部搭建专业成长共同体，成立青年教师书友会，为青年教师推荐购买共读书，定期举行共读教育经典、好书推界、读书交流活动，让青年教师在阅读、思想对话、思维碰撞中，把理论知识转化为教育实践。
　　同时，集团通过微信公众号等，及时发布青年教师带教行动工作动态，拓展导师之间、青年教师之间的交流空间；积极创建条件，安排青年教师参加各级教育教学培训，组织集团青年教师教学赛课和风采展示活动，积极承办教学研讨活动，主推青年教师参与课堂展示，开阔青年教师的教学视界，积累教学经验。
　　每位青年教师要有“我要发展、我在发展、我能发展”的使命感，在导师的指导下，对自身进行剖析，制定个人发展规划，建立“教师成长档案”。集团每学期组织形式丰富的青年教师成长叙事活动，使老师们收获成长的快乐。
　　集团内部教师成长共同体活动丰富多彩，有时是同课异构，努力锻造鲜明的教学风格；有时是同题论文擂台赛，不断激发深入的教学思考；有时是同单元命题挑战，以形成科学的评价理念与策略。在反思与争鸣中，教师的教育理想与教学智慧得到进一步的彰显与提升。
　　集团以诊断指导为目标，采用过程性评价与终结性评价相结合，通过青年教师自评、指导教师考评、集团综合评价等方式对青年教师进行考核。同时，对师徒进行捆绑考核，并对取得优秀成绩的师徒进行表彰。
　　在探索教师共同体模式提升集团师资队伍建设的过程中，我们倡导“平地坐，宽处行”，让我们学会了返璞归真。平地坐，是心无旁骛、脚踏实地实施共同的教学实践诊断、交流、研讨，做不单一的课堂、不雷同的教学设计、不简单重复的个性化研究；宽处行，是用宽广的视野找寻学科发展的开阔地带，努力做最好的教师，做最好的团队。雪小集團化办学三年来，集团导师充分利用自身特长发挥专业引领作用，促进青年教师朝着学有专长、教有风格、研有建树的目标不断迈进。三年来，多名中青年教师荣获市区级教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、名班主任称号，十多人在市区级教育教学基本功比赛中获奖，更多的青年教师则在团队建设的过程中收获了专业的自信与教学的快乐。