学生写作能力的提高，表现在每个同学对语言文字的运用，写作能力的体现则取决于语言文字的书面表达能力，把自己看到的、听到的、想到的，有真实感受的事物用文字表达出来。写作是字、词、句、篇综合运用的体现。
　　写作教学不仅仅是课堂教学的任务，更重要的是让学生积极参与，让学生用自己亲身经历去体验、丰富知识，结合素质教育，开展课外活动，在活动中培养学生敏锐的观察力，让他们把课堂所学的知识运用于活动中去，借于提高他们的应用能力。这样做的目的是使学生能在写作中有更加丰富的写作素材。
　　带学生到大自然中去开阔视野，接触千变万化的大自然，引导学生从平常的事物中找出不平常的感觉，教会他们探索和发现的方法，以丰富他们的第一感知，帮助学生确定观察对象，使学生明确观察目的，要求他们在观察中抓住重点，养成仔细观察的习惯，从而获得更多的写作素材。
　　任何事物并不是一成不变的，生活中的任何事物都是一个个很好的素材，掌握运用好这些素材，这是学生写作练习的关键，这样既可以弥补课堂上书本知识的不足，又可以充实知识的缺乏与满脑空虚词汇的滥用，最后达到事半功倍的效果。