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摘要：在社会主义现代事业建设和发展中，对于新时期的德育教育提出了更高的要求。学校不仅仅是传授知识的场所，同时也是德育教育的重要场所，有助于提升学生的思想水平和认知能力，养成良好的素质能力，对于学生后续学习和发展意义较为深远。但是，纵观当前我国学校德育现状来看，面临着沉重的困境，在不同程度上影响着德育教育工作成效，还有待进一步完善。本文就学校德育教育进行分析，深入剖析其中存在的问題，提出合理的对策予以实践。
关键词：学校德育；困境；对策
教育是立国之本，只有提升教育软实力，才能在国际竞争中占据更大优势。在新课程改革以来，新时期教育事业呈现蓬勃发展前景。德育作为学校教育中不可或缺的组成部分，在传授知识的同时，还可以有效提升学生的素质能力，为社会培养更多高素质的人才。学生的认知水平偏低，思想处于半成熟状态，无论是自我认知能力还是素质能力都有待进一步提升。由此，加强学校德育教育，有助于改善其中存在的问题，为后续工作奠定基础。
一、学校德育教育的困境
在教育事业发展中，人才的培养不再局限在知识传授中，还要注重学生的品德和素质的提升。当前的学校教育事业中，学生学业负担愈加沉重，部分学校为了提升教育质量，过分关注学生学习成绩的同时，对于德育教育缺乏足够的重视，缺乏对应的德育课程。即便部分学校开设专门的课程，但是德育课程所占据的地位仍然达不到文化课程的地位，局限性较大。
1.学校德育教学效率不高
学生的思想道德素质和价值观正处于发展阶段，很容易受到外界不良思潮影响，走向歪路。尤其是在当前全球一体化背景下，国外不良思潮涌动，侵入到国内，通过网络途径传播，所产生的影响较为恶劣。基于此，应该加强学校、家庭和社会配合，营造良好的德育教育环境[1]。但是，当前学校对于学生的德育教育重视程度不高，学生培养观念过于僵硬，单一的为学生传输公平竞争的理念。而社会价值观的多元化发展，在激烈市场竞争背景下，人才在社会生存中需要较强的生存能力，充分展现自我价值才能在社会中长远发展。而学校教育价值观和社会价值观的本质差异，致使学校德育教育难以满足社会发展需求。
2.忽视学校德育教学的重要性
学校在日常的教育工作中，伴随着社会对于教育事业的要求不断提升，学校规模不断扩大。学校在传授知识的同时，忽视了德育教学的重要性。部分教师盲目的认为德育教育就是学生个性品德和价值观的培养，但是未能做好相应的指导工作，难以满足学生的心理变化需求。
3.德育教育内容过于宽泛
学校在德育教育中，由于学生数量较多，不同学生的素质水平不尽相同。部分学校为了增加生源，不得不降低对学生要求，坚持学生为中心，放松德育教育的要求。很多学校的德育课程内容过于宽泛、陈旧，理论和实践未能有机结合在一起，过分重视理论知识讲解，忽视实践教学的重要性，导致德育教育成效偏低，还有待进一步完善[2]。
二、提升学校德育教育的有效途径
对于当前学习德育教育中存在的问题，在不同程度上影响着德育教育成效，人才素质水平偏低。面对当前学校德育教育面临的困境，为了帮助学生健全人格，提升道德素质水平，应该寻求合理的对策，提升学生社会适应能力，提升德育教学工作成效。
1.提高德育教学重视程度，转变教育理念
学校德育教育所占据的地位偏低，相较于文化课程而言，无论是教师还是学校，都没有将德育教育放在重要位置。故此，应该转变德育教学观念，传授知识的同时，加强学生道德素质的培养，促使学生可以树立价值观和人生观，转变就业观念，更好的适应未来社会发展。
2.丰富德育教学内涵
在德育教育中，教师作为教育活动的主导者，应该养成高度的责任心，树立正确的价值观和道德观念，丰富德育教学内涵。与此同时，结合实际情况，激发学生德育教学兴趣，可以积极主动参与其中，充分发挥主观能动性，促使学生的德育水平可以得到显著提升[3]。
3.创新德育教学模式
学校德育工作面临的困境较为严重，为了帮助学生树立正确的价值观、人生观和道德观，应该帮助学生明辨是非，懂得什么样的行为符合道德要求。在教学中，结合实际情况，借助多媒体技术收集社会前沿内容，丰富教学材料，优化教学环境的同时，进一步创新教育模式，通过更具趣味性的形式展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，提升德育教学水平。同时，营造良好的教学环境，大力宣传德育知识，学生之间相互监督，选择更容易被学生所接受的方式，为后续德育教学奠定基础。
四、结论
综上所述，在学校德育教育中，应该提高德育教育重视程度，力求改变当前德育教育的缺陷和不足，认识到德育教学重要性，丰富教育内容，转变德育教育理念，创新教育方式，帮助学生树立正确的道德观念，为后续学习和发展打下坚实的基础和保障。
参考文献：
[1]刘志恩，李秀文.试析新形势下学校德育工作的困境与对策[J].新课程（上），2015，31（04）：18.
[2]王倩. 媒体时代大、中学生处理暴力和色情信息的德育问题研究[D].南昌大学，2017.
[3]张熠. 独立学院德育工作面临的困境及对策[D].江苏大学，2015.
（作者单位：河南工业技师学院450000）
关键词：学校德育；困境；对策
教育是立国之本，只有提升教育软实力，才能在国际竞争中占据更大优势。在新课程改革以来，新时期教育事业呈现蓬勃发展前景。德育作为学校教育中不可或缺的组成部分，在传授知识的同时，还可以有效提升学生的素质能力，为社会培养更多高素质的人才。学生的认知水平偏低，思想处于半成熟状态，无论是自我认知能力还是素质能力都有待进一步提升。由此，加强学校德育教育，有助于改善其中存在的问题，为后续工作奠定基础。
一、学校德育教育的困境
在教育事业发展中，人才的培养不再局限在知识传授中，还要注重学生的品德和素质的提升。当前的学校教育事业中，学生学业负担愈加沉重，部分学校为了提升教育质量，过分关注学生学习成绩的同时，对于德育教育缺乏足够的重视，缺乏对应的德育课程。即便部分学校开设专门的课程，但是德育课程所占据的地位仍然达不到文化课程的地位，局限性较大。
1.学校德育教学效率不高
学生的思想道德素质和价值观正处于发展阶段，很容易受到外界不良思潮影响，走向歪路。尤其是在当前全球一体化背景下，国外不良思潮涌动，侵入到国内，通过网络途径传播，所产生的影响较为恶劣。基于此，应该加强学校、家庭和社会配合，营造良好的德育教育环境[1]。但是，当前学校对于学生的德育教育重视程度不高，学生培养观念过于僵硬，单一的为学生传输公平竞争的理念。而社会价值观的多元化发展，在激烈市场竞争背景下，人才在社会生存中需要较强的生存能力，充分展现自我价值才能在社会中长远发展。而学校教育价值观和社会价值观的本质差异，致使学校德育教育难以满足社会发展需求。
2.忽视学校德育教学的重要性
学校在日常的教育工作中，伴随着社会对于教育事业的要求不断提升，学校规模不断扩大。学校在传授知识的同时，忽视了德育教学的重要性。部分教师盲目的认为德育教育就是学生个性品德和价值观的培养，但是未能做好相应的指导工作，难以满足学生的心理变化需求。
3.德育教育内容过于宽泛
学校在德育教育中，由于学生数量较多，不同学生的素质水平不尽相同。部分学校为了增加生源，不得不降低对学生要求，坚持学生为中心，放松德育教育的要求。很多学校的德育课程内容过于宽泛、陈旧，理论和实践未能有机结合在一起，过分重视理论知识讲解，忽视实践教学的重要性，导致德育教育成效偏低，还有待进一步完善[2]。
二、提升学校德育教育的有效途径
对于当前学习德育教育中存在的问题，在不同程度上影响着德育教育成效，人才素质水平偏低。面对当前学校德育教育面临的困境，为了帮助学生健全人格，提升道德素质水平，应该寻求合理的对策，提升学生社会适应能力，提升德育教学工作成效。
1.提高德育教学重视程度，转变教育理念
学校德育教育所占据的地位偏低，相较于文化课程而言，无论是教师还是学校，都没有将德育教育放在重要位置。故此，应该转变德育教学观念，传授知识的同时，加强学生道德素质的培养，促使学生可以树立价值观和人生观，转变就业观念，更好的适应未来社会发展。
2.丰富德育教学内涵
在德育教育中，教师作为教育活动的主导者，应该养成高度的责任心，树立正确的价值观和道德观念，丰富德育教学内涵。与此同时，结合实际情况，激发学生德育教学兴趣，可以积极主动参与其中，充分发挥主观能动性，促使学生的德育水平可以得到显著提升[3]。
3.创新德育教学模式
学校德育工作面临的困境较为严重，为了帮助学生树立正确的价值观、人生观和道德观，应该帮助学生明辨是非，懂得什么样的行为符合道德要求。在教学中，结合实际情况，借助多媒体技术收集社会前沿内容，丰富教学材料，优化教学环境的同时，进一步创新教育模式，通过更具趣味性的形式展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，提升德育教学水平。同时，营造良好的教学环境，大力宣传德育知识，学生之间相互监督，选择更容易被学生所接受的方式，为后续德育教学奠定基础。
四、结论
综上所述，在学校德育教育中，应该提高德育教育重视程度，力求改变当前德育教育的缺陷和不足，认识到德育教学重要性，丰富教育内容，转变德育教育理念，创新教育方式，帮助学生树立正确的道德观念，为后续学习和发展打下坚实的基础和保障。
参考文献：
[1]刘志恩，李秀文.试析新形势下学校德育工作的困境与对策[J].新课程（上），2015，31（04）：18.
[2]王倩. 媒体时代大、中学生处理暴力和色情信息的德育问题研究[D].南昌大学，2017.
[3]张熠. 独立学院德育工作面临的困境及对策[D].江苏大学，2015.
（作者单位：河南工业技师学院450000）