针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村小学数学的教学质量，我个人认为，从教师本身上说，要注重自身的素质的发展；在教学中，教师要根据学生的具体情况，把握好教学目标，灵活应用教学方法，让学生更轻松地掌握数学知识。最后通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。
　　一、农村小学数学课堂的现状
　　1、学生的数学学习情况。学好数学对于每个小学生来说有着深远而重要的意义，部分学生认为在学习数学的过程中困难重重。因此，很多学生对于数学就失去了信心，慢慢地就没有了兴趣；还有部分同学自认为学得好，所以对于数学课堂没有兴趣。这是目前农村小学很多学生存在的心理现象。
　　2、学习效果的现状。农村的小孩家里多少会有一些小事要他们帮忙，所以很多学生回家之后根本不会去复习上课内容，更加不会预习新课，这大大降低了课堂教学的质量；还有一部分同学，上课认真听讲，课后认真完成作业，但成绩却依旧跟不上；还有一部分同学过分依赖于老师，不善于自主思考和思想转化，以致思路狭窄、呆板，不利于后继学习。
　　3、教师存在的问题。长久以来教师受应试教育的影响，从认识上没有把培养学生学习技能放在首位。不少教师为了省事，在进行教学设计时，只重视教案的书写以应付检查，对了解学生、钻研教材、设计教学策略等日常重要工作不予认真研究，甚至连写教案也是照抄教参、简单化粗略化，根本没有经过自己头脑的加工处理，其结果是教案不能指导教学，无针对性，课堂教学缺乏技巧性；还有教师并没有把学生真正放在主体的位置上，而是过多注意自己的教学活动如何安排得环环相扣，过多地注意了自身的教学行为的设计和执行，忽视学生主体作用的发挥。这些方方面面的因素也制约了学生的数学成绩。
　　二、提高农村小学数学教学质量的方法
　　1、 发展教师是关键，
　　提高教师的综合素质教师队伍是影响教学质量提高的关键。就目前农村教师队伍的现状来看局限性很大，获取知识信息的渠道很窄视野不宽，所以我们应加强以校本教研为主，定期组织教学业务的学习，开展集体备课，赛课，听课，评课活动和课堂小问题研究，多鼓励教师多参加多种层次和不同形式的教研活动，同时我们应重视教师的师德，职业教育和心理辅导，加强教师发展性考评，也要注意引进新一代的青年教师，引入新鲜血液。
　　2、以学生为主体，激发学习兴趣活跃课堂氛围
　　数学源于生活，有运用于生活，在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，让数学贴近生活，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂，把呆板的数学变得生灵活现起来。
　　传统的数学教学只靠粉笔加黑板，老师一味的讲，新课改下教师要不断更新教学手段利用多媒体教学，图片图形图象更直观形象地表现出来。
　　华罗庚说：“就数学本身来说，是壮丽多彩的，引人入胜的。”没有兴趣也就没有学习的主动性，也就无法源源不断地给予学生探究知识的动力，我们要把课堂还给学生，增强他们自由探索的能力。
　　3、做好后进生转化的工作
　　对于教师来说最大的苦恼不是那些学优生，中等生，而是学困生。在教学过程中，学困生的存在是无法避免的特别是在农村小学数学教学中。我们要转变他们，要讲究方法，首先要分析他们学习成绩欠佳的原因，是缺少关爱，还是对学习没有兴趣，主动性差，学习能力弱，没有很好的自控能力等等。后进生是一个最敏感最易受伤害的学生群体他们最需要的就是教师的关爱和理解。教师要转变自己的观念，要对他们充满信心和耐心，科学调动他们的积极性，转变他们因学习不好而产生的自卑心态，在学习和生活上多关心，为他们树立起良好的自信心，是每一位学生都在健康快乐的学习环境中成長。
　　4、注重课堂评价。课堂评价语言要丰富，要恰如其分，要多激励，少批评，评价方式要多元化，可以通过不同的方式来呈现，要从保护学生的自尊心和改进学习方法出发，给予有效的指导和帮助。
　　新课改的实施，一方面给我们带来了全新的教学理念和教学方法，另一方面也为农村学校的教学带来了诸多挑战，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”农村小学数学的教学质量的整体提高，还有很长的一段路要走，我们要坚定信心，未来是美好的，努力提高教学质量，是我们坚持不变走下去的道路。