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“数学模型”这一名词第一次出现是在我国义务教育《数学课程标准》（2001版）中：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在2011版的《数学课程标准》第一部分前言的课程设计中又一次明确指出：在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。由此可见数学模型在数学学习中的重要地位。