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职业学校班主任是搭建于职业学校和学生之间的桥梁。有了一批好班主任，才能有一所好职业学校。职业学校班主任队伍建设是学校管理的重大任务。加强班主任队伍建设对于提升学校管理水平具有举足轻重的作用。职业学校班主任队伍建设搞好了，职业学校的各项工作就会得心应手地开展起来。同时，也会在学生及家长中产生好的口碑。
班主任工作是职业学校的核心工作之一。怎样使职业学校班主任成为合格的班主任？怎样提高班主任的素质水平？班主任的地位和作用，班主任素质方面存在的问题，决定了班主任培养提高的必要性。提高班主任素质水平的主要措施：1.深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。各方面对于班主任工作的重大意义要取得共识，尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。2.明确培养提高班主任的标准。班主任的标准是：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则;热爱学生，热爱教育事业，热爱班主任工作;品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;有一定的组织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的基本条件，也是衡量班主任的主要标准。3.通过多种途径，采用多种方式培养提高班主任的素质水平。主要做法是：组织班主任学习教育理论和班级管理知识;组织交流班主任经验，取长补短，共同提高;树立先进典型，表彰先进班主任;引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验与科学研究结合起来;为班主任创造条件，支持班主任工作;制定有利于班主任工作的各项政策等，班主任的培养提高属于教师自身继续教育的范畴，是一项长期性工作，必须有计划、有步骤地进行。
一、重视培养，拓展培训渠道
要建立一支合格的职业学校班主任队伍，必须对班主任不断地进行培养指导。主要从以下几个方面着手：（1）加强理论学习。班主任要科学育人，必须懂得教育规律，掌握教育理论，用教育学心理学等理论来武装自己。（2）大力加强班主任后备队伍建设和岗前培养。重视对班主任的培养，特别是年轻班主任的培养，使他们逐步做到，热爱学生，善于管理，善于做学生工作。（3）注意学习经验。为了提高班主任的素质和能力，坚持请进来，走出去，每年可以安排一部分班主任参加外地组织的学生管理方面的经验交流会或研讨会，到兄弟学校参观学习;同时请一些专家到学校做报告，提高班主任的管理水平。（4）校内相互交流共同提高。定期召开班主任经验交流会、班主任工作汇报会，请优秀班主任做经验介绍，通过这些方式使班主任相互交流共同提高。
二、健全机制、提高工作效能
为逐步形成一个学习型、创新型的班主任群体，职业学校将在整体上建立与之相关联的三个基本机制。
1.积极参与学校工作，积极创设宽松民主和谐的环境，倡导树立班主任主人翁的意识。建立学校工作咨询制度，其宗旨是促进班主任对学校工作提出建设性、富有创意的意见，使班主任创新意识与能力有展示与实现的机会。
2.激励导向机制。第一、学校将注重人本化情感激励，建立校长谈话制，力求与班主任多沟通，特别是要了解青年班主任需要，旨在激励、关心青年班主任的成长;第二、注重健全人格情感和自我实现的激励，客观公正地做好评选“优秀班主任”工作。第三、注重班主任学习、创新教育的激励，积极为工作在一线的班主任提供进修、培训、交流的机会。第四、提高班主任津贴。关心他们，充分肯定他们的工作。
3.制度管理机制要加强对班主任制度管理（一日常规），做好班主任管理制度的建设。要进一步健全完善班主任考核制度（如两操到位情况、集会到场情况、班会开展的情况等）、学生定期评价制度、优秀班主任评选制度、优秀班集体评选制度等方面的建设，并通过这些制度去强化管理，引导班主任向这些方面去努力、去奋斗，从而形成了一个学先进、争上游的局面，既达到管理，又达到培养的目的。
三、牢固树立“德育为先”“德育有为”两个观念
职业学校通过各种措施使全体教职工树立“德育为先”“德育有为”两个观念，使他们认识到学校是未成年人思想道德建设的最基本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，班级能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开展，而作为班级的管理者——班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用。
四、提高职业学校班主任各项工作能力
1.树立以学生为本的工作理念
新形势下，职业学校班主任在工作中要树立以学生为中心的思想，把学生个人的成才目标与学校的教育目标统一起来，从学生的内在需要出发，做到面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，使学生在成长过程中，不仅学会怎样学习、如何做事，更要学会怎样做人，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以学生为本是班主任开展工作的基本出发点，是对班主任管理工作提出的更高要求。班主任在对学生的管理工作中必须要以学生为本，既要对学生坚持严格要求，同时又要给学生更多的情感关怀，让学生在学习中充分体验到被爱的感觉，促进学生健康成长和发展。
2.注重加强自身修养
每一位职业学校班主任都要以“优秀班主任”的品格来要求自己，为人师表，散发出人格的魅力。在思想上要坚持四项基本原则，关心时事政治，具备正确的政治方向和立场观点，因为这些政治立场和世界观、人生观往往会对学生产生直接影响。在学习上要努力地学习专业知识，完善知识结构，比如了解学生所学的专业知识，学习必要的心理学知识和职业指导知识，这些都是开展学生工作的必备业务素质。生活上要注意自身的举止文明，待人接物热情，耐心细致，要有强烈的事业心与责任感，热爱班主任工作，热爱学校，热爱学生。
3.言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观
在经济一体化、政治多元化和信息网络化的冲击下，高职生在价值观上出现了多元化倾向，自主意识越来越强，有着强烈的个性化倾向，学习基础相对较差，学习积极性较低，学生整體素质及能力不高。这些变化对高职班主任提出了新的挑战，班级管理工作难度相对加大，如何提高学生的整体素质，促进学生学习的积极性，班主任的言传身教也起着重要的作用。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”，可见老师的言行举止对学生产生的影响很大。班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。提高班主任的思想道德水平，加强自身修养，让自己适应新时代的学生特点，是对班主任工作提出的新要求。
班主任建设队伍主要体现在数量和质量两方面的建设上。从宏观来讲，班主任队伍建设是新技术革命的需要，是培养社会主义新人的需要。班主任队伍的素质水平如何，关系到祖国的前途和命运，关系到祖国的现代化建设，关系到无产阶级革命事业是否后继有人的大问题。目前，班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，尚不能满足教育事业发展的需要，与经济发展、社会发展的需要还存在一定的距离。要解决这个问题，就必须加强班主任队伍建设。除了班主任的培养提高之外，从宏观上讲，国家要制定政策，有利于班主任队伍的稳定和发展;要关心班主任的学习、工作与生活条件的改善;要提高班主任的政治地位和物质待遇等。班主任队伍建设，要齐抓共管，使之取得成效。
作者单位：渭南市白水县职业中等专业学校
班主任工作是职业学校的核心工作之一。怎样使职业学校班主任成为合格的班主任？怎样提高班主任的素质水平？班主任的地位和作用，班主任素质方面存在的问题，决定了班主任培养提高的必要性。提高班主任素质水平的主要措施：1.深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。各方面对于班主任工作的重大意义要取得共识，尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。2.明确培养提高班主任的标准。班主任的标准是：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则;热爱学生，热爱教育事业，热爱班主任工作;品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;有一定的组织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的基本条件，也是衡量班主任的主要标准。3.通过多种途径，采用多种方式培养提高班主任的素质水平。主要做法是：组织班主任学习教育理论和班级管理知识;组织交流班主任经验，取长补短，共同提高;树立先进典型，表彰先进班主任;引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验与科学研究结合起来;为班主任创造条件，支持班主任工作;制定有利于班主任工作的各项政策等，班主任的培养提高属于教师自身继续教育的范畴，是一项长期性工作，必须有计划、有步骤地进行。
一、重视培养，拓展培训渠道
要建立一支合格的职业学校班主任队伍，必须对班主任不断地进行培养指导。主要从以下几个方面着手：（1）加强理论学习。班主任要科学育人，必须懂得教育规律，掌握教育理论，用教育学心理学等理论来武装自己。（2）大力加强班主任后备队伍建设和岗前培养。重视对班主任的培养，特别是年轻班主任的培养，使他们逐步做到，热爱学生，善于管理，善于做学生工作。（3）注意学习经验。为了提高班主任的素质和能力，坚持请进来，走出去，每年可以安排一部分班主任参加外地组织的学生管理方面的经验交流会或研讨会，到兄弟学校参观学习;同时请一些专家到学校做报告，提高班主任的管理水平。（4）校内相互交流共同提高。定期召开班主任经验交流会、班主任工作汇报会，请优秀班主任做经验介绍，通过这些方式使班主任相互交流共同提高。
二、健全机制、提高工作效能
为逐步形成一个学习型、创新型的班主任群体，职业学校将在整体上建立与之相关联的三个基本机制。
1.积极参与学校工作，积极创设宽松民主和谐的环境，倡导树立班主任主人翁的意识。建立学校工作咨询制度，其宗旨是促进班主任对学校工作提出建设性、富有创意的意见，使班主任创新意识与能力有展示与实现的机会。
2.激励导向机制。第一、学校将注重人本化情感激励，建立校长谈话制，力求与班主任多沟通，特别是要了解青年班主任需要，旨在激励、关心青年班主任的成长;第二、注重健全人格情感和自我实现的激励，客观公正地做好评选“优秀班主任”工作。第三、注重班主任学习、创新教育的激励，积极为工作在一线的班主任提供进修、培训、交流的机会。第四、提高班主任津贴。关心他们，充分肯定他们的工作。
3.制度管理机制要加强对班主任制度管理（一日常规），做好班主任管理制度的建设。要进一步健全完善班主任考核制度（如两操到位情况、集会到场情况、班会开展的情况等）、学生定期评价制度、优秀班主任评选制度、优秀班集体评选制度等方面的建设，并通过这些制度去强化管理，引导班主任向这些方面去努力、去奋斗，从而形成了一个学先进、争上游的局面，既达到管理，又达到培养的目的。
三、牢固树立“德育为先”“德育有为”两个观念
职业学校通过各种措施使全体教职工树立“德育为先”“德育有为”两个观念，使他们认识到学校是未成年人思想道德建设的最基本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，班级能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开展，而作为班级的管理者——班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用。
四、提高职业学校班主任各项工作能力
1.树立以学生为本的工作理念
新形势下，职业学校班主任在工作中要树立以学生为中心的思想，把学生个人的成才目标与学校的教育目标统一起来，从学生的内在需要出发，做到面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，使学生在成长过程中，不仅学会怎样学习、如何做事，更要学会怎样做人，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以学生为本是班主任开展工作的基本出发点，是对班主任管理工作提出的更高要求。班主任在对学生的管理工作中必须要以学生为本，既要对学生坚持严格要求，同时又要给学生更多的情感关怀，让学生在学习中充分体验到被爱的感觉，促进学生健康成长和发展。
2.注重加强自身修养
每一位职业学校班主任都要以“优秀班主任”的品格来要求自己，为人师表，散发出人格的魅力。在思想上要坚持四项基本原则，关心时事政治，具备正确的政治方向和立场观点，因为这些政治立场和世界观、人生观往往会对学生产生直接影响。在学习上要努力地学习专业知识，完善知识结构，比如了解学生所学的专业知识，学习必要的心理学知识和职业指导知识，这些都是开展学生工作的必备业务素质。生活上要注意自身的举止文明，待人接物热情，耐心细致，要有强烈的事业心与责任感，热爱班主任工作，热爱学校，热爱学生。
3.言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观
在经济一体化、政治多元化和信息网络化的冲击下，高职生在价值观上出现了多元化倾向，自主意识越来越强，有着强烈的个性化倾向，学习基础相对较差，学习积极性较低，学生整體素质及能力不高。这些变化对高职班主任提出了新的挑战，班级管理工作难度相对加大，如何提高学生的整体素质，促进学生学习的积极性，班主任的言传身教也起着重要的作用。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”，可见老师的言行举止对学生产生的影响很大。班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。提高班主任的思想道德水平，加强自身修养，让自己适应新时代的学生特点，是对班主任工作提出的新要求。
班主任建设队伍主要体现在数量和质量两方面的建设上。从宏观来讲，班主任队伍建设是新技术革命的需要，是培养社会主义新人的需要。班主任队伍的素质水平如何，关系到祖国的前途和命运，关系到祖国的现代化建设，关系到无产阶级革命事业是否后继有人的大问题。目前，班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，尚不能满足教育事业发展的需要，与经济发展、社会发展的需要还存在一定的距离。要解决这个问题，就必须加强班主任队伍建设。除了班主任的培养提高之外，从宏观上讲，国家要制定政策，有利于班主任队伍的稳定和发展;要关心班主任的学习、工作与生活条件的改善;要提高班主任的政治地位和物质待遇等。班主任队伍建设，要齐抓共管，使之取得成效。
作者单位：渭南市白水县职业中等专业学校