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摘要：论文认为，在轮滑游戏中，能够激发幼儿自我服务兴趣；能够训练幼儿自我服务的习惯；能够让幼儿强化自我意识，摆脱对外界的依赖感，促使幼儿增强自我服务中的安全意识。本文的研究是一个尝试性地探讨，期待本文的研究能够对相关人士起到启发和借鉴的意义。
关键词：轮滑游戏 培养 自我服务 途径
一、何谓自我、自我服务、幼儿自我服务意识？
一般来说，自我指的是人内心之中的自己，是自我意识的真实流露，随着自我意识的不断强化，人逐渐成长起来，把握着自身发展的命运，实现个人价值。
而幼儿自我服务意识，主要指的是幼儿在学习生活独立性和自主性之时，根据自身的需要，自发地为自身情况做必要的个性化的安排，满足自身的满足感、成就感的心理需求。幼儿的自我服务意识需要在各项活动中，不断培养和强化，达到提高和拓展幼儿活动能力，促进幼儿智力开发，锻炼和素质幼儿的心理素养，培养优秀的人格。
二、轮滑游戏中通过各种途径培养幼儿自我服务能力
（一）轮滑游戏特有的游戏难度，促使幼儿自我服务的效果提升
对于幼儿来说，一般生活在特定的教育环境中，《纲要》也指出：“幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要”，轮滑游戏在幼儿生活和活动环境中的普及，能够丰富幼儿的生活，幼儿在活动中将充分调动自身的自我服务潜质，投入到游戏当中，也增强自我服务能力的提升。
（二）轮滑游戏中对协调因素的较高要求，引导幼儿自觉地做好自我服务
幼儿在轮滑游戏中，会遇到协调因素的要求，这就需要幼儿自己充分发挥自觉能动性，根据自身身体平衡力的需求，做好协调自身的工作。幼儿在游戏中，不知不觉地做好了自我服务，效果是十分显著的。
（三）轮滑游戏中必须的师生交流，促进了幼儿自我服务能力的培养与提升
轮滑游戏不仅需要幼儿自觉地自我服务，还需要幼儿教师的正确的教导，幼儿在游戏之中，充分获得了师生之间的交流，有利于幼儿身心健康。正如《纲要》指出的：“教师的态度和管理方法应有助于形成安全，温馨的心理环境；言行举止成为幼儿学习的良好榜样。”轮滑游戏为幼儿与幼儿教师搭建了师生交流的平台，也通过培养了幼儿的自我服务能力。
三、轮滑游戏对于幼儿自我服务意识培养的作用
（一）在轮滑游戏中，能够激发幼儿自我服务兴趣
轮滑游戏不仅让幼儿的身体得到必要的锻炼，还锻炼了幼儿的思维能力。幼儿通过轮滑游戏，激发了幼儿自我服务的兴趣[1]，幼儿在轮滑游戏开始前，往往会主动要求进行游戏，一改过去的“要我做”为“我要做”。幼儿在轮滑游戏的刺激下，不断强化着自我服务的兴趣，当然随着这一自我服务意识的强化，幼儿还可以通过“知识迁移”，将自身在轮滑活动中学会的自我服务带到其他活动或者学习活动中，促进幼儿的进一步成长。
（二）在轮滑游戏的实践之中，训练幼兒自我服务的习惯
轮滑游戏有强烈的可玩性，这正好迎合了幼儿爱动，对新事物充满好奇的年龄特点。轮滑游戏中，幼儿需要自己穿脱护具、鞋子等，这样基本的活动，能够锻炼幼儿的活动能力，促进他们手脑并用来进行游戏，让幼儿开始意识到自身力量，用自己的一己之力克服各种困难，尽快投入到游戏当中，体会游戏带来的乐趣。这对于幼儿的自我服务意识培养来说，是非常有效的[3]。
（三）轮滑游戏能够让幼儿强化自我意识，并要求摆脱对外界的依赖感
对于轮滑游戏本身来说，需要幼儿具有独立自主的活动能力，幼儿要体会轮滑游戏的趣味，非得自己实践不可，这一方面激发了他们进行游戏的热情，另外一方面让他们暂时忘记了外界的依靠，充分运用自身的力量和智慧做好轮滑游戏。幼儿用通过自身不断地反复实践，才能够让轮滑运动起来，让幼儿自身活动起来，这类实践性非常强的游戏，让幼儿暂时彻底独立起来，做到了活动“自理”，也深度培养和强化了幼儿的自我服务意识。例如，有的幼儿在体会到轮滑乐趣之后，主动要求撒开幼儿教师的手，独自进行轮滑游戏。随着幼儿轮滑游戏活动的进行，幼儿会逐渐和一起参加轮滑游戏的伙伴进行比试高下，彰显了幼儿的自我服务意识，彰显了幼儿强烈的独立感，利于幼儿健康快乐地成长。
（四）轮滑游戏强化了幼儿自我服务意识中的意志训练
对幼儿来说，在面对轮滑游戏之时，充满了好奇，随着幼儿对游戏的尝试，不断强化着幼儿的自我意志，充分调动了幼儿自我服务的主动性、自觉性和创造性[3]，幼儿依据自身的身体平衡需要，不断调整和摸索着适合自身特定的游戏进行办法。在轮滑游戏的过程之中，幼儿难免会遇到诸如无法站稳，无法长距离滑行等困难，幼儿通过反反复复地实践，将自身的身体平衡，自身的心理准备调整到最佳状态，不断强化着自己的意志，促进轮滑游戏水平的节节提升。
（五）轮滑游戏能够加强幼儿自我服务意识中的安全观念
对于幼儿来说，游戏中的乐趣是最吸引幼儿关注的。幼儿在全神贯注于游戏之时，难免会遇到这样或者那样的“碰壁”情况发生，可能磕着腿了，也可能要经历数次的跌倒。这一游戏活动中，幼儿在面临多次失败之后，必然会做出自身的调整，强化自我服务中的安全观念，这一方面是人趋利避害的本性驱使而然，另外一方面是儿童通过自身的思索，自己的实践“觉悟”而来，这将进一步强化幼儿自我服务之中的安全观念[4]。
四、结语
综上所述，轮滑游戏对幼儿的成长是有益的，幼儿在游戏当中可以充分训练自己的自我服务意识。幼儿在轮滑游戏当中，需要自我思考，自我实践，自我反复练习，这些对克服幼儿过分依赖的心理倾向，是有极大益处的。轮滑游戏对促进幼儿体质和心理的发展同样有促进的意义，轮滑游戏强化了幼儿的自我服务意识，对促进幼儿成长是大有裨益的。
参考文献：
[1]李瑞.论幼儿协商能力的培养[J].科技信息
[2]姜红英.父母如何帮助幼儿尽快适应幼儿园生活[J].今日科苑
[3]姜玉华.浅谈怎样消除幼儿间的“消极行为”[J].黑龙江科技信息
[4]张红.浅谈小班幼儿的友爱关系[J].科学大众（科学教育）.2011（08）
[5]耿杰.谈如何对幼儿进行感恩教育[J].黑龙江科技信息.2009（36）
[5]周芯.小议幼儿园的家园共育工作[J].科技信息.2011（12）
关键词：轮滑游戏 培养 自我服务 途径
一、何谓自我、自我服务、幼儿自我服务意识？
一般来说，自我指的是人内心之中的自己，是自我意识的真实流露，随着自我意识的不断强化，人逐渐成长起来，把握着自身发展的命运，实现个人价值。
而幼儿自我服务意识，主要指的是幼儿在学习生活独立性和自主性之时，根据自身的需要，自发地为自身情况做必要的个性化的安排，满足自身的满足感、成就感的心理需求。幼儿的自我服务意识需要在各项活动中，不断培养和强化，达到提高和拓展幼儿活动能力，促进幼儿智力开发，锻炼和素质幼儿的心理素养，培养优秀的人格。
二、轮滑游戏中通过各种途径培养幼儿自我服务能力
（一）轮滑游戏特有的游戏难度，促使幼儿自我服务的效果提升
对于幼儿来说，一般生活在特定的教育环境中，《纲要》也指出：“幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要”，轮滑游戏在幼儿生活和活动环境中的普及，能够丰富幼儿的生活，幼儿在活动中将充分调动自身的自我服务潜质，投入到游戏当中，也增强自我服务能力的提升。
（二）轮滑游戏中对协调因素的较高要求，引导幼儿自觉地做好自我服务
幼儿在轮滑游戏中，会遇到协调因素的要求，这就需要幼儿自己充分发挥自觉能动性，根据自身身体平衡力的需求，做好协调自身的工作。幼儿在游戏中，不知不觉地做好了自我服务，效果是十分显著的。
（三）轮滑游戏中必须的师生交流，促进了幼儿自我服务能力的培养与提升
轮滑游戏不仅需要幼儿自觉地自我服务，还需要幼儿教师的正确的教导，幼儿在游戏之中，充分获得了师生之间的交流，有利于幼儿身心健康。正如《纲要》指出的：“教师的态度和管理方法应有助于形成安全，温馨的心理环境；言行举止成为幼儿学习的良好榜样。”轮滑游戏为幼儿与幼儿教师搭建了师生交流的平台，也通过培养了幼儿的自我服务能力。
三、轮滑游戏对于幼儿自我服务意识培养的作用
（一）在轮滑游戏中，能够激发幼儿自我服务兴趣
轮滑游戏不仅让幼儿的身体得到必要的锻炼，还锻炼了幼儿的思维能力。幼儿通过轮滑游戏，激发了幼儿自我服务的兴趣[1]，幼儿在轮滑游戏开始前，往往会主动要求进行游戏，一改过去的“要我做”为“我要做”。幼儿在轮滑游戏的刺激下，不断强化着自我服务的兴趣，当然随着这一自我服务意识的强化，幼儿还可以通过“知识迁移”，将自身在轮滑活动中学会的自我服务带到其他活动或者学习活动中，促进幼儿的进一步成长。
（二）在轮滑游戏的实践之中，训练幼兒自我服务的习惯
轮滑游戏有强烈的可玩性，这正好迎合了幼儿爱动，对新事物充满好奇的年龄特点。轮滑游戏中，幼儿需要自己穿脱护具、鞋子等，这样基本的活动，能够锻炼幼儿的活动能力，促进他们手脑并用来进行游戏，让幼儿开始意识到自身力量，用自己的一己之力克服各种困难，尽快投入到游戏当中，体会游戏带来的乐趣。这对于幼儿的自我服务意识培养来说，是非常有效的[3]。
（三）轮滑游戏能够让幼儿强化自我意识，并要求摆脱对外界的依赖感
对于轮滑游戏本身来说，需要幼儿具有独立自主的活动能力，幼儿要体会轮滑游戏的趣味，非得自己实践不可，这一方面激发了他们进行游戏的热情，另外一方面让他们暂时忘记了外界的依靠，充分运用自身的力量和智慧做好轮滑游戏。幼儿用通过自身不断地反复实践，才能够让轮滑运动起来，让幼儿自身活动起来，这类实践性非常强的游戏，让幼儿暂时彻底独立起来，做到了活动“自理”，也深度培养和强化了幼儿的自我服务意识。例如，有的幼儿在体会到轮滑乐趣之后，主动要求撒开幼儿教师的手，独自进行轮滑游戏。随着幼儿轮滑游戏活动的进行，幼儿会逐渐和一起参加轮滑游戏的伙伴进行比试高下，彰显了幼儿的自我服务意识，彰显了幼儿强烈的独立感，利于幼儿健康快乐地成长。
（四）轮滑游戏强化了幼儿自我服务意识中的意志训练
对幼儿来说，在面对轮滑游戏之时，充满了好奇，随着幼儿对游戏的尝试，不断强化着幼儿的自我意志，充分调动了幼儿自我服务的主动性、自觉性和创造性[3]，幼儿依据自身的身体平衡需要，不断调整和摸索着适合自身特定的游戏进行办法。在轮滑游戏的过程之中，幼儿难免会遇到诸如无法站稳，无法长距离滑行等困难，幼儿通过反反复复地实践，将自身的身体平衡，自身的心理准备调整到最佳状态，不断强化着自己的意志，促进轮滑游戏水平的节节提升。
（五）轮滑游戏能够加强幼儿自我服务意识中的安全观念
对于幼儿来说，游戏中的乐趣是最吸引幼儿关注的。幼儿在全神贯注于游戏之时，难免会遇到这样或者那样的“碰壁”情况发生，可能磕着腿了，也可能要经历数次的跌倒。这一游戏活动中，幼儿在面临多次失败之后，必然会做出自身的调整，强化自我服务中的安全观念，这一方面是人趋利避害的本性驱使而然，另外一方面是儿童通过自身的思索，自己的实践“觉悟”而来，这将进一步强化幼儿自我服务之中的安全观念[4]。
四、结语
综上所述，轮滑游戏对幼儿的成长是有益的，幼儿在游戏当中可以充分训练自己的自我服务意识。幼儿在轮滑游戏当中，需要自我思考，自我实践，自我反复练习，这些对克服幼儿过分依赖的心理倾向，是有极大益处的。轮滑游戏对促进幼儿体质和心理的发展同样有促进的意义，轮滑游戏强化了幼儿的自我服务意识，对促进幼儿成长是大有裨益的。
参考文献：
[1]李瑞.论幼儿协商能力的培养[J].科技信息
[2]姜红英.父母如何帮助幼儿尽快适应幼儿园生活[J].今日科苑
[3]姜玉华.浅谈怎样消除幼儿间的“消极行为”[J].黑龙江科技信息
[4]张红.浅谈小班幼儿的友爱关系[J].科学大众（科学教育）.2011（08）
[5]耿杰.谈如何对幼儿进行感恩教育[J].黑龙江科技信息.2009（36）
[5]周芯.小议幼儿园的家园共育工作[J].科技信息.2011（12）