“悉尼协议”对我国高职人才培养的启示——以高职微电子技术专业为例

来源 :辽宁高职学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hjss2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
悉尼协议是高职院校工程学科的国际认证。通过介绍悉尼协议在香港的认证流程及对毕业学生能力要求,探讨了悉尼协议对我国高职院校微电子技术专业的专业人才培养方案制定、专业课程体系设置的改革方法。在专业课程教学方面,提出了以成果为导向课程教学标准制定方法,及以学生为中心课程教学方法。这些措施的实施有利于我国高职院校微电子技术专业应用型的人才培养与国际接轨。
其他文献
在小学教学中,教师要研究学生的认知起点,抓好概念教学的四个层次,从根本上促进学生对概念的理解和体验,准确把握概念核心,让学生形成科学的数学思想方法,提升学生的思维品质
为了提升高职院校学生的综合素质和职业能力,文章提出了素质教育背景下高职数学教学改革策略,包括因材施教,推进分层教学;自主选择,开设选修课程;挖掘教材,开展素质教育;创新
《新课程标准》倡导“自主、探索和合作交流”的学习方式,这种学习方式有利于学生的质疑精神的培养,在数学课堂教学中教师要注重培养学生自觉、主动学习的习惯,这样才能提高
七月2日量子计算赋能突破新冠病毒检测痛点。安徽瀚海博兴生物技术有限公司联合合肥本源量子计算科技有限责任公司,利用量子计算平台,共同开发出系列特异性识别病毒的胶体金
一、前言:企业作为直接运行于市场中的基本细胞,是一个国家国际竞争力表现的载体,提高企业的国际竞争力是我国综合国力增强的前提.随着加入WTO的日益临近,我国企业所面临的社
冰冻天气引起的电线覆冰灾害对国民经济的影响越来越严重。利用1995-2017年全国1276个站点的地面观测资料分析了雨凇和雾凇的时空分布特征,将我国冰冻区域大体分为两个区,雨
没有问题的数学教学是枯燥的,同样,没有问题的思维是肤浅的,有效的数学教学是建立在不断提出问题、解决问题基础之上的.学生有了问题,才会思考和探索,有了探索才会对问题进行
摘 要:人工林资源是森林资源的重要组成部分,我国人工林普遍存在总体质量不高、生长量低、保存率低及生产力低下等问题。为了保持我国人工林的长期生产力和提高森林质量,探讨了人工林生产力退化的原因,并在此基础上提出了维持和提高人工林长期生产力的途径,实现人工林的可持续经营。  关键词:人工林;长期生产力;途径  文章编号: 1005-2690(2020)20-0109-02 中图分类号: S75
混合式教学是通过运用多种教学媒体和工具,将传统课堂教学方式(线下教学)与网络教学(线上教学)方式有机结合,达到最优教学效果的一种教学模式。基于自主研发的慕课,本文以“