论文部分内容阅读
摘要：现如今，社会发展形态呈现出新变化，对人才素质建设提出了严格要求，更加看重的人才的实践性、技能性培养。而高职高专作为基础技术型人才重要培养基地，需要顺应社会对人才培养提出的新要求，重视实训室管理，从而为学生提供良好的实训环境。鉴于此，本文主要就目前实训室管理存在的问题，以及具体的优化对策展开科学、有效的分析。
关键词：高职高专;实训室;科学管理
前言：最近几年，社会呈现出全新面貌，对人才素质也提出全新要求，实践型人才成为重要的培养对象。高职高专办学目标主要以培养性实践型人才为主，而实训室在人才培养工作中发挥的作用十分显著。因此，院校需要重点加强实训室管理，发挥实训室的教育功能和价值，从而为学生营造的良好的实训环境。
一、高职高专学校实训室管理存在的问题分析
（一）管理体制不健全
就目前来讲，院校在实训室管理方面，并未建立完善性的管理体制[1]。导致各项管理工作缺乏正确的政策导向，而逐渐趋于形式化方向发展。当前很多院校都采用二级的方式进行管理，与一级管理不同，二级管理在工作落实的过程中，存在较大的局限性，而严重影响管理效果。同时，管理人员在实施管理工作时，通常以经验式管理的方式进行，管理流程不够科学、合理，导致实际的管理工作，所呈现的效果并不理想。
（二）实训室利用率不高
实训室是实现学生实训教学的重要载体，其利用率在很大程度上决定着实训模块教学质量。然而，就目前来讲，实训室的整体利用效率比较低下。院校虽然在内部设立實训室，但是并未根据实训室的教学条件，开设相关的课程。导致实训室内部的仪器和实训平台形同虚设，学生也会因为缺乏实训的机会和空间，导致自身的实训专业水平受到局限。同时，在实训室管理的过程中，未能够做好相近专业之间信息资源的传递与共享，这也是导致使用效率低下的主要原因。
（三）管理水平低下
管理人员专业素质在很大程度上决定着管理质量[2]。然而，就目前而言，院校在管理人员队伍建设上，还存在很多不足之处。首先，在人员招聘的过程中，并未对应聘者的管理理念、职能素养以及实践能力进行详细、全面的考核。导致所招聘的人员与管理工作岗位职能要求并不匹配，而制约了管理工作效果。同时，院校并未定期为管理人员素质素质培训活动。导致管理人员缺乏专业学习和成长空间，因为专业水平不达标，导致管理工作受到制约和影响。
（四）实训内容老套
据了解，高职高专院校目前所设有的实训室，其内部设备和仪器比较落后。而教师在组织实训课程教学时，被迫根据实训室条件，对课程内容作出调整。这就导致学生所掌握的实训知识比较老套、滞后，给学生的专业素质建设，造成了十分不利的影响。可见，在当前的实训管理工作领域，仍然存在着很多问题。因此，院校在此方面需要加强思想重视。
二、高职高专学校实训室管理优化对策分析
（一）完善管理体制，实现科学管理
院校为了规范实训室管理工作，需要根据人才培养具体要求，就管理体制进行完善。首先，院校需要认识到实训室管理的重要性。之后，根据院校教育目标和具体的教学标准，完善管理体制，细化管理内容，从而保证管理工作更加全面、具体。其次，规范管理流程，为管理人员提供重要的政策导向，从而保证管理人员所执行的管理工作，更具有专业性和规范性，有效杜绝经验式管理。同时，管理人员需要多借鉴其他院校在实训管理方面的先进管理经验，并根据院校办学发展方向，就管理方案进行不断调整和更新，从而保证管理工作更加高效。
（二）提高实训室的利用率
提高实训室利用率，是管理工作重点内容，因此，管理人员需要加强思想重视[3]。首先，院校需要适当拓展实训室使用渠道，落实对外开放体制，从而发挥实训室的功能，提高整体使用效率。其次，院校需要根据实训室条件，对课程体系进行规划建设。重点加强实训模块课程设置，引导教师根据学生专业，构建理实一体化课程体系。积极开展实训教学活动，从而让实训室得到合理的应用。让学生在实训室的环境下，正确掌握专业内容，全面提高学生专业素养。同时，院校需要将实训室应用到科研领域，鼓励学生借助实训室进行科研创新，从而全面提升在校学生的专业素质。
（三）提高管理人员的专业素质
院校要清楚的意识到管理人员专业素质，对实训室管理工作所发挥的重要作用。并且，在此基础上规范管理人员招聘方案。根据管理工作岗位实际要求，就管理人才的各个方面素质进行综合性的考察，从而保证所招聘的管理人员，更加符合工作要求。同时，院校需要积极组织培训活动，通过组织讲座、技术指导、案例分析等，向管理人员渗透正确的管理思想，将先进的管理技术和手段，渗透给管理人员。以便管理人员可以丰富自身专业知识储备，提升实训室管理整体水平。
（四）更新实训内容
为了做好实训室管理工作，重点发挥其功能和价值，院校需要根据新时期人才培养要求，就实训内容进行更新和完善，从而激发学生对实训活动的参与兴趣。并且积极、主动的利用实训室，进行实训操作，以提高自身的专业技能，更好的适应未来社会的发展。院校需要加强资金投入，引进先进的实训仪器，构建完善性的实训平台。教师需要结合当前的市场环境，以及专业发展趋势，搜集相关的实训技能和实训软件，有效整合实训课程资源，完善实训环境。从而激发学生的实训学习自主性。此外，院校也可以鼓励学生利用实训室条件，进行自主创新与创业。将实训室的功能发挥到极限，从而实现实训室的科学管理，实现实践性、技术型人才的有效培养。
结论：综上，实训室是高职高专实现实践教学的重要载体。院校为了满足社会对人才的素质要求，需要高度重视实训室管理。针对当前管理工作中存在的问题进行具体分析，并且分别从管理体制，实训室利用率，管理人员素质以及实训内容等方面进行优化，从而全面提高实训室教育功能，让学生拥有良好的实训空间，在实训室条件支撑下，掌握专业性的实践技能，从而全面提高学生对社会发展的适应性。
参考文献：
[1]李婷.高职院校实训室建设与管理的问题分析及对策研究[J].农家参谋，2018（23）：150.
[2]张雷.高职院校实训室管理问题及对策分析[J].现代商贸工业，2018，39（30）：195-196.
[3]陈榕利，吴观全.高职院校实训室安全管理的研究与实践[J].佳木斯职业学院学报，2018（05）：36+38.
关键词：高职高专;实训室;科学管理
前言：最近几年，社会呈现出全新面貌，对人才素质也提出全新要求，实践型人才成为重要的培养对象。高职高专办学目标主要以培养性实践型人才为主，而实训室在人才培养工作中发挥的作用十分显著。因此，院校需要重点加强实训室管理，发挥实训室的教育功能和价值，从而为学生营造的良好的实训环境。
一、高职高专学校实训室管理存在的问题分析
（一）管理体制不健全
就目前来讲，院校在实训室管理方面，并未建立完善性的管理体制[1]。导致各项管理工作缺乏正确的政策导向，而逐渐趋于形式化方向发展。当前很多院校都采用二级的方式进行管理，与一级管理不同，二级管理在工作落实的过程中，存在较大的局限性，而严重影响管理效果。同时，管理人员在实施管理工作时，通常以经验式管理的方式进行，管理流程不够科学、合理，导致实际的管理工作，所呈现的效果并不理想。
（二）实训室利用率不高
实训室是实现学生实训教学的重要载体，其利用率在很大程度上决定着实训模块教学质量。然而，就目前来讲，实训室的整体利用效率比较低下。院校虽然在内部设立實训室，但是并未根据实训室的教学条件，开设相关的课程。导致实训室内部的仪器和实训平台形同虚设，学生也会因为缺乏实训的机会和空间，导致自身的实训专业水平受到局限。同时，在实训室管理的过程中，未能够做好相近专业之间信息资源的传递与共享，这也是导致使用效率低下的主要原因。
（三）管理水平低下
管理人员专业素质在很大程度上决定着管理质量[2]。然而，就目前而言，院校在管理人员队伍建设上，还存在很多不足之处。首先，在人员招聘的过程中，并未对应聘者的管理理念、职能素养以及实践能力进行详细、全面的考核。导致所招聘的人员与管理工作岗位职能要求并不匹配，而制约了管理工作效果。同时，院校并未定期为管理人员素质素质培训活动。导致管理人员缺乏专业学习和成长空间，因为专业水平不达标，导致管理工作受到制约和影响。
（四）实训内容老套
据了解，高职高专院校目前所设有的实训室，其内部设备和仪器比较落后。而教师在组织实训课程教学时，被迫根据实训室条件，对课程内容作出调整。这就导致学生所掌握的实训知识比较老套、滞后，给学生的专业素质建设，造成了十分不利的影响。可见，在当前的实训管理工作领域，仍然存在着很多问题。因此，院校在此方面需要加强思想重视。
二、高职高专学校实训室管理优化对策分析
（一）完善管理体制，实现科学管理
院校为了规范实训室管理工作，需要根据人才培养具体要求，就管理体制进行完善。首先，院校需要认识到实训室管理的重要性。之后，根据院校教育目标和具体的教学标准，完善管理体制，细化管理内容，从而保证管理工作更加全面、具体。其次，规范管理流程，为管理人员提供重要的政策导向，从而保证管理人员所执行的管理工作，更具有专业性和规范性，有效杜绝经验式管理。同时，管理人员需要多借鉴其他院校在实训管理方面的先进管理经验，并根据院校办学发展方向，就管理方案进行不断调整和更新，从而保证管理工作更加高效。
（二）提高实训室的利用率
提高实训室利用率，是管理工作重点内容，因此，管理人员需要加强思想重视[3]。首先，院校需要适当拓展实训室使用渠道，落实对外开放体制，从而发挥实训室的功能，提高整体使用效率。其次，院校需要根据实训室条件，对课程体系进行规划建设。重点加强实训模块课程设置，引导教师根据学生专业，构建理实一体化课程体系。积极开展实训教学活动，从而让实训室得到合理的应用。让学生在实训室的环境下，正确掌握专业内容，全面提高学生专业素养。同时，院校需要将实训室应用到科研领域，鼓励学生借助实训室进行科研创新，从而全面提升在校学生的专业素质。
（三）提高管理人员的专业素质
院校要清楚的意识到管理人员专业素质，对实训室管理工作所发挥的重要作用。并且，在此基础上规范管理人员招聘方案。根据管理工作岗位实际要求，就管理人才的各个方面素质进行综合性的考察，从而保证所招聘的管理人员，更加符合工作要求。同时，院校需要积极组织培训活动，通过组织讲座、技术指导、案例分析等，向管理人员渗透正确的管理思想，将先进的管理技术和手段，渗透给管理人员。以便管理人员可以丰富自身专业知识储备，提升实训室管理整体水平。
（四）更新实训内容
为了做好实训室管理工作，重点发挥其功能和价值，院校需要根据新时期人才培养要求，就实训内容进行更新和完善，从而激发学生对实训活动的参与兴趣。并且积极、主动的利用实训室，进行实训操作，以提高自身的专业技能，更好的适应未来社会的发展。院校需要加强资金投入，引进先进的实训仪器，构建完善性的实训平台。教师需要结合当前的市场环境，以及专业发展趋势，搜集相关的实训技能和实训软件，有效整合实训课程资源，完善实训环境。从而激发学生的实训学习自主性。此外，院校也可以鼓励学生利用实训室条件，进行自主创新与创业。将实训室的功能发挥到极限，从而实现实训室的科学管理，实现实践性、技术型人才的有效培养。
结论：综上，实训室是高职高专实现实践教学的重要载体。院校为了满足社会对人才的素质要求，需要高度重视实训室管理。针对当前管理工作中存在的问题进行具体分析，并且分别从管理体制，实训室利用率，管理人员素质以及实训内容等方面进行优化，从而全面提高实训室教育功能，让学生拥有良好的实训空间，在实训室条件支撑下，掌握专业性的实践技能，从而全面提高学生对社会发展的适应性。
参考文献：
[1]李婷.高职院校实训室建设与管理的问题分析及对策研究[J].农家参谋，2018（23）：150.
[2]张雷.高职院校实训室管理问题及对策分析[J].现代商贸工业，2018，39（30）：195-196.
[3]陈榕利，吴观全.高职院校实训室安全管理的研究与实践[J].佳木斯职业学院学报，2018（05）：36+38.