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【摘 要】 目前，許多中职学校的教师并没有充分发挥计算机辅助教学的作用，主要原因是适合课堂教学的课件太少。然而在课件制作和实际教学过程中，却存在着许多问题，有的是兼收并蓄，模糊教学的重点难点等。笔者对当前演示型多媒体课件在课堂教学中应用存在的问题及原因进行了剖析，提出了课件制作的设计原则与设计方法。
【关键词】 多媒体 课件开发 工具 存在问题 设计制作
１ 课件设计存在的问题
1.1 课件制作缺乏通用性。通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作多媒体课件，出发点不是为了整体的教学服务，只是为了偶然上公开课的需要。因为这个课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的，从一开始就决定了它不可能用在别的课上或者不能用在别的老师的课上。因此，课件花了很多时间和精力，课堂气氛很好，信息量很大，但效率反而降低了。
1.2 课件制作缺乏整体性。多媒体课件的制作讲求取材合适，用材得当。如果只是把教材、教案、图片等简单地“搬”到电脑上，和放幻灯片没有什么区别。课件制作重形式而轻内容，生拼硬凑，用电脑玩花样，使多媒体课件看上去像一块块美观漂亮却内容贫乏的黑板报，缺乏整体性。
２ 课件设计的前提
教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，CAI课件的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。
2.1 选择合适的工具软件。一般来说，制作多媒体课件，常用的工具软件有Flash、PowerPoint、Authorware、网页等。至于，用哪门软件来做课件，要根据课程内容来选择。
2.2 选择丰富的素材。课堂教学中要用到的素材千变万化，如文本、图形、动画、音像、视频等。如何合理选择使用，要根据教学目的来定，各种媒体综合使用要合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，注意引导式启发，防止简单的书本搬家和呆板的说教，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息交流。
３ 课件的设计原则
在动手制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。有的教师一味地追求最新的技术，把课件搞成多媒体成果展览，这是不正确的。因为，课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师。只有设计好课堂内容，才能制作出优秀的课件。那么，要想制作出好的课件，应该从哪些方面入手呢？
3.1 从课件的可教性入手。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂的教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。因此，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。如果传统的教学方式就能达到良好的教学效果，那就没有必要花费大量的精力去制作课件。因而，在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。例如，在C语言中的给变量赋值等知识比较抽象，学生难以理解、掌握。若用计算机的动画来演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且能给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。
3.2 从课件的易用性入手。一堂课的时间只有45分钟，不能让教师和学生把宝贵的时间都浪费在课件的调试和控制上。因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法，还要在能够脱离本机，到其它计算机环境中运行。具体要注意以下几个方面：
3.2.1 课件安装方便。课件要能够自由拷贝到硬盘上运行。课件启动要快，不能让师生焦急等待。课件要尽可能占据小的容量，一定要改变认为课件越大越好的错误观念。随着网络的日益发展，课件最好还要能在网络上运行。
3.2.2 友好的操作界面。在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，要支持鼠标操作，避免复杂的键盘操作，设置好各部分内容之间的转移，可以方便地向前、向后和跳跃。
3.2.3 课件运行要稳定。如果教师万一执行了错误操作，可以很容易地退出或重新启动，要尽量避免死机现象，提高课件运行的稳定性。
3.2.4 及时的交互应答。不能把课件变成电影，一放到底，要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。
3.3 从课件的艺术性入手。如果一个课件的演示不但能取得良好的教学效果，而且能使人赏心悦目，让人获得美的享受，就说明此课件具有较高的艺术性，这样的课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。当然，要做到这一点是很不容易的。不仅教师的美术基础要扎实，还要有一定的审美情趣。所以要在这一方面下足功夫。
课件艺术性表现主要有：①界面色彩柔和、搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。②为使对象更加逼真，可以采用3D效果。③动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉，但运动的对象不要超过两个。④配音要恰当，且音色优美。
总之，我认为，在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备，要认真钻研教材，突出重点，突破难点，做到源于书本，高于书本，切不可将书本简单地电子化。一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为核心。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体。因此，教师应不断积累经验，努力探索制作技巧，以制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，并力求获得最佳的教学效果。
【关键词】 多媒体 课件开发 工具 存在问题 设计制作
１ 课件设计存在的问题
1.1 课件制作缺乏通用性。通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作多媒体课件，出发点不是为了整体的教学服务，只是为了偶然上公开课的需要。因为这个课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的，从一开始就决定了它不可能用在别的课上或者不能用在别的老师的课上。因此，课件花了很多时间和精力，课堂气氛很好，信息量很大，但效率反而降低了。
1.2 课件制作缺乏整体性。多媒体课件的制作讲求取材合适，用材得当。如果只是把教材、教案、图片等简单地“搬”到电脑上，和放幻灯片没有什么区别。课件制作重形式而轻内容，生拼硬凑，用电脑玩花样，使多媒体课件看上去像一块块美观漂亮却内容贫乏的黑板报，缺乏整体性。
２ 课件设计的前提
教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，CAI课件的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。
2.1 选择合适的工具软件。一般来说，制作多媒体课件，常用的工具软件有Flash、PowerPoint、Authorware、网页等。至于，用哪门软件来做课件，要根据课程内容来选择。
2.2 选择丰富的素材。课堂教学中要用到的素材千变万化，如文本、图形、动画、音像、视频等。如何合理选择使用，要根据教学目的来定，各种媒体综合使用要合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，注意引导式启发，防止简单的书本搬家和呆板的说教，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息交流。
３ 课件的设计原则
在动手制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。有的教师一味地追求最新的技术，把课件搞成多媒体成果展览，这是不正确的。因为，课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师。只有设计好课堂内容，才能制作出优秀的课件。那么，要想制作出好的课件，应该从哪些方面入手呢？
3.1 从课件的可教性入手。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂的教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。因此，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。如果传统的教学方式就能达到良好的教学效果，那就没有必要花费大量的精力去制作课件。因而，在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。例如，在C语言中的给变量赋值等知识比较抽象，学生难以理解、掌握。若用计算机的动画来演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且能给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。
3.2 从课件的易用性入手。一堂课的时间只有45分钟，不能让教师和学生把宝贵的时间都浪费在课件的调试和控制上。因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法，还要在能够脱离本机，到其它计算机环境中运行。具体要注意以下几个方面：
3.2.1 课件安装方便。课件要能够自由拷贝到硬盘上运行。课件启动要快，不能让师生焦急等待。课件要尽可能占据小的容量，一定要改变认为课件越大越好的错误观念。随着网络的日益发展，课件最好还要能在网络上运行。
3.2.2 友好的操作界面。在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，要支持鼠标操作，避免复杂的键盘操作，设置好各部分内容之间的转移，可以方便地向前、向后和跳跃。
3.2.3 课件运行要稳定。如果教师万一执行了错误操作，可以很容易地退出或重新启动，要尽量避免死机现象，提高课件运行的稳定性。
3.2.4 及时的交互应答。不能把课件变成电影，一放到底，要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。
3.3 从课件的艺术性入手。如果一个课件的演示不但能取得良好的教学效果，而且能使人赏心悦目，让人获得美的享受，就说明此课件具有较高的艺术性，这样的课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。当然，要做到这一点是很不容易的。不仅教师的美术基础要扎实，还要有一定的审美情趣。所以要在这一方面下足功夫。
课件艺术性表现主要有：①界面色彩柔和、搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。②为使对象更加逼真，可以采用3D效果。③动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉，但运动的对象不要超过两个。④配音要恰当，且音色优美。
总之，我认为，在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备，要认真钻研教材，突出重点，突破难点，做到源于书本，高于书本，切不可将书本简单地电子化。一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为核心。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体。因此，教师应不断积累经验，努力探索制作技巧，以制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，并力求获得最佳的教学效果。