【摘 要】
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“双减”背景下，人们将教育改革的目光聚焦于作业改革和创新之上。相较于传统书面作业，非书面作业更能激发学生学习兴趣，培养学生独立学习能力和创新能力，能在有效减轻学生作业负担的同时，保护学生的学习欲望，提升学生的学习效果。教师设计非书面作业时，一要深耕教材，精准体现单元目标；二要体现趣味性、自主性、层次性、实践性四个特点，提升作业实效；三要丰富作业样式，满足儿童身心发展需求。教师还要采取多元评价的方式
【基金项目】
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2021年度安徽省教育科学规划课题“五育融合视域下小学非书面作业多元设计与实施策略研究”的阶段性研究成果,课题编号为JK21132；
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“双减”背景下，人们将教育改革的目光聚焦于作业改革和创新之上。相较于传统书面作业，非书面作业更能激发学生学习兴趣，培养学生独立学习能力和创新能力，能在有效减轻学生作业负担的同时，保护学生的学习欲望，提升学生的学习效果。教师设计非书面作业时，一要深耕教材，精准体现单元目标；二要体现趣味性、自主性、层次性、实践性四个特点，提升作业实效；三要丰富作业样式，满足儿童身心发展需求。教师还要采取多元评价的方式，促进儿童个性发展，以期让非书面作业走“新”更走“心”。
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