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高中历史新课程的一个鲜明特点就是在一标多本的背景下，不同版本的教材以多形式和多角度的史料呈现课程标准对史实的要求，诠释高中历史课程标准的史学内涵。这就必然造成不同版本的教材在史料的选用、理论的结构等方面存在很大的差异。对此，笔者的建议是认真研读有关新课程实施的相关指导性文本，在明确复习内容和把握能力要求的基础上，