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【摘要】“体育、艺术2+1项目”是指学校通过利用课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，进而为学生的全面发展奠定良好基础的教育项目。本文探讨了目前学校“体育、艺术2+1项目”实施的困境，并且提出了解决的策略，希望通过我们教育工作者的共同努力，全面推进体育教育和艺术教育，将“体育、艺术2+1项目”落到实处。
【关键词】体育、艺术2+1项目；困境；策略
一、引言
“体育、艺术2+1项目”是指学校通过利用课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，进而为学生的全面发展奠定良好基础的教育项目。这种形式不仅充实和丰富了学校素质教育的内容，同时也推动了素质教育的全面实施。近年来，随着教育改革的不断发展，很多学校已认识到体育、艺术教育是素质教育的一个重要组成部分。本文探讨了目前学校“体育、艺术2+1项目”实施的困境，并且提出了解决的策略，希望通过我们教育工作者的共同努力，全面推进体育教育和艺术教育，将“体育、艺术2+1项目”落到实处。
二、“体育、艺术2+1项目”的实施困境
（一）课程系统不完善
在“体育、艺术2+1项目”具体的实施过程中，虽然很多学校在教学中引入了一些体育、艺术相结合的教学项目项目，但传统且单一的教学内容仍然占据较大的比例，而新兴体育艺术项目由于受到教学时间的限制，发展一直不够均衡和完善，同时还存在教学课时不足、教学内容不够标准、随意性较大等现象，在理论知识和实际实施层面还没有形成一套较为系统的、科学的、权威的教育教学体系。笔者通过对本市某学校100位不同年级的学生进行了问卷调查，收回有效问卷95份，学生的意见和建议主要集中在教学内容单一、课程设计范围狭窄、教学设备落后等方面。有47%的学生表示学校的体育艺术项目教学课时不足，教师可以随意占用体育艺术课堂，即科学的课程体系尚未形成。
（二）师资能力欠佳
学校师资水平的高低极大地影响学生对于课程的喜爱和接受程度，直接影响“体育、艺术2+1项目”的实施效果。目前，有些学校的师资能力欠佳，导致在实际教学中，体育与艺术课程内容的安排没有明确的目的性，2+1项目停留在较为浅显的初级阶段。同时，虽然很多教师对本专业知识相当精通，但是知识面不够宽，不能合理安排文体艺术类的各学科门类、制定详细的教学大纲和教学计划、编订规范化的适用教材、有针对性地结合院校专业性质和学生特点来讲授艺术知识，导致了课程枯燥乏味。加之，经费以及授课时间等多方面因素，学校师资接受继续教育和培训的机会也很少，导致目前师资力量较为薄弱，而教师自身专业水平不高的限制而降低了质量，影响了“体育、艺术2+1项目”在学校的正常发展。
（三）学生兴趣不高
虽然“体育、艺术2+1项目”已经在各个学校开展了多年，但是学生对于该项目的了解仍然较为浅显，加之教学课程设计陈旧、缺乏新颖的教学内容，学生兴趣不高直接导致参与积极性的降低。这100位不同年级的学生问卷统计表中的调查结果还表明：对目前实施体育、艺术2+1项目喜欢的学生占41%，不喜欢的学生占59%，即学生兴趣不高、“体育、艺术2+1项目”落实遇到瓶颈。
三、“体育、艺术2+1项目”的实施策略
（一）文体教育的认识
“体育、艺术2+1项目”具有陶冶情操，潜移默化的作用，能够培养学生欣赏美、创造美的意识和能力，对于学生将来生活，还是在个人都是十分有益的。因此，学校应该建立长效工作机制，做好“体育、艺术2+1项目”的宣传教育工作，争取社会各界，特别是必须要获得学生家长的支持，需要教师的大力说服。因此，学校需要提高全校师生对于文体教育工作的认识，进而促进“体育、艺术2+1项目”的健康发展。引进高水平师资力量，充分发挥领导和骨干教师的作用，建立一支高水平、高素质的教师队伍，利用师资人才的力量进一步推动“体育、艺术2+1项目”的发展。
（二）课程内容的改革
随着学生文化素养的不断提高，他们在获得正常身体健康锻炼的基础上，对于培养艺术姿态与气质的需求也有所增加，因此，应该改革目前学校的课程内容，以课堂教学与课外活动为项目的主要实施渠道，激发学生的学习兴趣，使其享受到快乐的学习过程，在当前体育教学内容的设计中，应该与时俱进、充分把握学生的兴趣点，尊重学生个体的喜好，根据不同学生年龄段的心理需要开设个性化的文体教学课程，真正做到从学生实际出发，注重理论与实际、艺术性与思想性相统一，培养学生体育锻炼的意识，加强学生的艺术素养，积极推进“体育、艺术2+1项目”的实施进程，真正达到素质教育的目的。同时，还应该结合课件对于学生分析解决问题的能力、获取知识的能力、交流合作的能力进行综合性的培养，引入德智体美劳全方位发展的教育理念，树立新的教师观以及学生观，进而更好地贯彻和落实“体育、艺术2+1项目”。
（三）体育艺术项目的设置
体育艺术项目是否科学设置是“体育、艺术2+1项目”实施的重要环节。因此，学校体育艺术项目的设置应该以学生为主体，不仅要增强学生的体育意识以及运动技能，而且要提高他们的艺术鉴赏能力和表现力，将音乐、舞蹈、曲艺等艺术活动与体育运动相结合，潜移默化地引起学生在思想感情、人生态度、价值观念艺术等的深刻变化，进而培养了学生的综合素质。另外，学生还可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的项目进行活动，不自觉的全身心的投入其中，进一步丰富了学生的校园文化生活。例如，学校可以开设体育舞蹈课程，加强学生对音乐知识的理解和协作的指导，不断强化学生身心素质训练和各种舞蹈产生的渊源及艺术风格的讲解，是“体育、艺术2+1项目”实施的可行途径。同时，学校还可以举办“体育艺术节”或“体育艺术运动会”等丰富多彩的活动，进一步提高学生的参与度。 （四）教学资源的整合
1. 教育教材的优化
学校应该认真选择和编写教材。“体育、艺术2+1项目”的教材应从学生的生理特征出发，体现科学性和系统性原则，以新颖的艺术体验为主，教育知识为辅，提高教材的趣味性与可行性，进而促进学生个性特长的充分发挥。
2. 教学设备的优化
对于学校的教学资源进行了重新整合，加大教育投人，淘汰落后的教学设备，同时完善校园场馆建设，给学生提供一个良好的体育、艺术学习环境，进一步全方位的促进文体教学质量的提高。例如，学校可以确立现代课程观念，调整课程结构，定期组织一次多个班共同参与的体育艺术大课堂，充分利用影视、动漫、多媒体、网络等教学手段，通过活跃的课堂气氛调动学生的参与性，实现现代化的“体育、艺术2+1项目”。
3.师资队伍的优化
在教育改革的实践中，没有高素质的教师队伍，一切高质量的教育改革和计划都会陷于空谈。因为高素质的师资队伍，是学校生命的源泉，是学校整体实力的核心，是教育发展的第一资源。教师肩负着教育的重大的历史使命，也是“体育、艺术2+1项目”实施的基石。随着社会的发展，人们的知识领域也在不断的扩展和更新，新形势下学生的认识水平也具有了更高的起点，在这种情形下，教师只有通过不断的学习来提高自己的专业和教学方法，才能更好地提高教学质量。因此，学校应该进一步加强师资的培训工作。例如，学校可以通过邀请专业化的培训讲师开展培训讲座，实施科学化的培训项目，及时帮助教师更新教学理念，进一步提高体育、艺术教师的业务水平以及艺术修养。
（五）学生能力的评定
学校应该结合学校的实际情况，对于在校学生的能力水平进行评定。例如，学校可以通过测评的方式，对于学生在体育艺术项目的学习过程中的目标达成度进行综合的评价与分析，同时在学生中实行不记名的问卷调查，了解学生对于体育艺术项目的想法，不断地发觉教育教学中的实际问题，用最大限度的努力，保质保量地提高学生的综合素质。
四、结论
“体育、艺术2+1项目”是一项课外文体活动工程项目，是发展学生的体育运动技能和艺术特长、培养他们的创新精神和实践能力的主要方式。学校应该全面地贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，全面课内外体育教育和艺术教育活动，使每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生的终身发展打下良好的基础，进而落实“体育、艺术2+1项目”，更好地达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]蒋薇，贾宝剑.高校公共体育课开设体育舞蹈课程探讨[J] 北京体育大学学报，2006（10）
[2]胡素霞.普通高校开设体育舞蹈课的必要性探讨[J] 中州大学学报.2005（02）
[3]李莲香.普通高校艺术教育现状与改革思路探索[J]. 四川师范大学学报：社会科学版，2008（01）
[4]袁宁 浅谈把寓教于乐落实到小型多样化的文体活动中[A] 养老与社会保障——第七次学术研讨会论文集2003
[5]孙岱娜 浅谈“体育、艺术2+1项目”有效实施的操作策略[J] 现代阅读（教育版）2010（19）
【关键词】体育、艺术2+1项目；困境；策略
一、引言
“体育、艺术2+1项目”是指学校通过利用课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，进而为学生的全面发展奠定良好基础的教育项目。这种形式不仅充实和丰富了学校素质教育的内容，同时也推动了素质教育的全面实施。近年来，随着教育改革的不断发展，很多学校已认识到体育、艺术教育是素质教育的一个重要组成部分。本文探讨了目前学校“体育、艺术2+1项目”实施的困境，并且提出了解决的策略，希望通过我们教育工作者的共同努力，全面推进体育教育和艺术教育，将“体育、艺术2+1项目”落到实处。
二、“体育、艺术2+1项目”的实施困境
（一）课程系统不完善
在“体育、艺术2+1项目”具体的实施过程中，虽然很多学校在教学中引入了一些体育、艺术相结合的教学项目项目，但传统且单一的教学内容仍然占据较大的比例，而新兴体育艺术项目由于受到教学时间的限制，发展一直不够均衡和完善，同时还存在教学课时不足、教学内容不够标准、随意性较大等现象，在理论知识和实际实施层面还没有形成一套较为系统的、科学的、权威的教育教学体系。笔者通过对本市某学校100位不同年级的学生进行了问卷调查，收回有效问卷95份，学生的意见和建议主要集中在教学内容单一、课程设计范围狭窄、教学设备落后等方面。有47%的学生表示学校的体育艺术项目教学课时不足，教师可以随意占用体育艺术课堂，即科学的课程体系尚未形成。
（二）师资能力欠佳
学校师资水平的高低极大地影响学生对于课程的喜爱和接受程度，直接影响“体育、艺术2+1项目”的实施效果。目前，有些学校的师资能力欠佳，导致在实际教学中，体育与艺术课程内容的安排没有明确的目的性，2+1项目停留在较为浅显的初级阶段。同时，虽然很多教师对本专业知识相当精通，但是知识面不够宽，不能合理安排文体艺术类的各学科门类、制定详细的教学大纲和教学计划、编订规范化的适用教材、有针对性地结合院校专业性质和学生特点来讲授艺术知识，导致了课程枯燥乏味。加之，经费以及授课时间等多方面因素，学校师资接受继续教育和培训的机会也很少，导致目前师资力量较为薄弱，而教师自身专业水平不高的限制而降低了质量，影响了“体育、艺术2+1项目”在学校的正常发展。
（三）学生兴趣不高
虽然“体育、艺术2+1项目”已经在各个学校开展了多年，但是学生对于该项目的了解仍然较为浅显，加之教学课程设计陈旧、缺乏新颖的教学内容，学生兴趣不高直接导致参与积极性的降低。这100位不同年级的学生问卷统计表中的调查结果还表明：对目前实施体育、艺术2+1项目喜欢的学生占41%，不喜欢的学生占59%，即学生兴趣不高、“体育、艺术2+1项目”落实遇到瓶颈。
三、“体育、艺术2+1项目”的实施策略
（一）文体教育的认识
“体育、艺术2+1项目”具有陶冶情操，潜移默化的作用，能够培养学生欣赏美、创造美的意识和能力，对于学生将来生活，还是在个人都是十分有益的。因此，学校应该建立长效工作机制，做好“体育、艺术2+1项目”的宣传教育工作，争取社会各界，特别是必须要获得学生家长的支持，需要教师的大力说服。因此，学校需要提高全校师生对于文体教育工作的认识，进而促进“体育、艺术2+1项目”的健康发展。引进高水平师资力量，充分发挥领导和骨干教师的作用，建立一支高水平、高素质的教师队伍，利用师资人才的力量进一步推动“体育、艺术2+1项目”的发展。
（二）课程内容的改革
随着学生文化素养的不断提高，他们在获得正常身体健康锻炼的基础上，对于培养艺术姿态与气质的需求也有所增加，因此，应该改革目前学校的课程内容，以课堂教学与课外活动为项目的主要实施渠道，激发学生的学习兴趣，使其享受到快乐的学习过程，在当前体育教学内容的设计中，应该与时俱进、充分把握学生的兴趣点，尊重学生个体的喜好，根据不同学生年龄段的心理需要开设个性化的文体教学课程，真正做到从学生实际出发，注重理论与实际、艺术性与思想性相统一，培养学生体育锻炼的意识，加强学生的艺术素养，积极推进“体育、艺术2+1项目”的实施进程，真正达到素质教育的目的。同时，还应该结合课件对于学生分析解决问题的能力、获取知识的能力、交流合作的能力进行综合性的培养，引入德智体美劳全方位发展的教育理念，树立新的教师观以及学生观，进而更好地贯彻和落实“体育、艺术2+1项目”。
（三）体育艺术项目的设置
体育艺术项目是否科学设置是“体育、艺术2+1项目”实施的重要环节。因此，学校体育艺术项目的设置应该以学生为主体，不仅要增强学生的体育意识以及运动技能，而且要提高他们的艺术鉴赏能力和表现力，将音乐、舞蹈、曲艺等艺术活动与体育运动相结合，潜移默化地引起学生在思想感情、人生态度、价值观念艺术等的深刻变化，进而培养了学生的综合素质。另外，学生还可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的项目进行活动，不自觉的全身心的投入其中，进一步丰富了学生的校园文化生活。例如，学校可以开设体育舞蹈课程，加强学生对音乐知识的理解和协作的指导，不断强化学生身心素质训练和各种舞蹈产生的渊源及艺术风格的讲解，是“体育、艺术2+1项目”实施的可行途径。同时，学校还可以举办“体育艺术节”或“体育艺术运动会”等丰富多彩的活动，进一步提高学生的参与度。 （四）教学资源的整合
1. 教育教材的优化
学校应该认真选择和编写教材。“体育、艺术2+1项目”的教材应从学生的生理特征出发，体现科学性和系统性原则，以新颖的艺术体验为主，教育知识为辅，提高教材的趣味性与可行性，进而促进学生个性特长的充分发挥。
2. 教学设备的优化
对于学校的教学资源进行了重新整合，加大教育投人，淘汰落后的教学设备，同时完善校园场馆建设，给学生提供一个良好的体育、艺术学习环境，进一步全方位的促进文体教学质量的提高。例如，学校可以确立现代课程观念，调整课程结构，定期组织一次多个班共同参与的体育艺术大课堂，充分利用影视、动漫、多媒体、网络等教学手段，通过活跃的课堂气氛调动学生的参与性，实现现代化的“体育、艺术2+1项目”。
3.师资队伍的优化
在教育改革的实践中，没有高素质的教师队伍，一切高质量的教育改革和计划都会陷于空谈。因为高素质的师资队伍，是学校生命的源泉，是学校整体实力的核心，是教育发展的第一资源。教师肩负着教育的重大的历史使命，也是“体育、艺术2+1项目”实施的基石。随着社会的发展，人们的知识领域也在不断的扩展和更新，新形势下学生的认识水平也具有了更高的起点，在这种情形下，教师只有通过不断的学习来提高自己的专业和教学方法，才能更好地提高教学质量。因此，学校应该进一步加强师资的培训工作。例如，学校可以通过邀请专业化的培训讲师开展培训讲座，实施科学化的培训项目，及时帮助教师更新教学理念，进一步提高体育、艺术教师的业务水平以及艺术修养。
（五）学生能力的评定
学校应该结合学校的实际情况，对于在校学生的能力水平进行评定。例如，学校可以通过测评的方式，对于学生在体育艺术项目的学习过程中的目标达成度进行综合的评价与分析，同时在学生中实行不记名的问卷调查，了解学生对于体育艺术项目的想法，不断地发觉教育教学中的实际问题，用最大限度的努力，保质保量地提高学生的综合素质。
四、结论
“体育、艺术2+1项目”是一项课外文体活动工程项目，是发展学生的体育运动技能和艺术特长、培养他们的创新精神和实践能力的主要方式。学校应该全面地贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，全面课内外体育教育和艺术教育活动，使每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生的终身发展打下良好的基础，进而落实“体育、艺术2+1项目”，更好地达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]蒋薇，贾宝剑.高校公共体育课开设体育舞蹈课程探讨[J] 北京体育大学学报，2006（10）
[2]胡素霞.普通高校开设体育舞蹈课的必要性探讨[J] 中州大学学报.2005（02）
[3]李莲香.普通高校艺术教育现状与改革思路探索[J]. 四川师范大学学报：社会科学版，2008（01）
[4]袁宁 浅谈把寓教于乐落实到小型多样化的文体活动中[A] 养老与社会保障——第七次学术研讨会论文集2003
[5]孙岱娜 浅谈“体育、艺术2+1项目”有效实施的操作策略[J] 现代阅读（教育版）2010（19）