【摘 要】 历史教材中的插图是中学历史教材内容中的重要组成部分,如果利用好了可以增加教材的生动性、趣味性,为了避免教材资源的浪费,为了提高提高学生的读图能力,笔者从三方面进行了认真研究。
　　【关键词】 历史地图学生学会引导
　　
　　新版的历史教材有大量的插图:地理的、人物的、事件的,也有漫画的。图无疑是中学历史教材内容中的重要组成部分。在实际教学中,教师一向都很重视图的直观演示作用,但往往忽视了对学生进行读图能力的培养,不能够有效的挖掘图的背后蕴藏的信息,降低了教材的生动性、趣味性,这是对教材资源的极大浪费。在引导学生读图方面,我是这样做的:
　　
　　1让学生学会读历史地图,在了解时空背景的前提下,把握历史发展的脉络
　　
　　不论新旧历史教材,历史地图都占有大量比例,其特点是能显示历史事件发展的时空动态。因此,弄清历史地图所显示的时间和空间发展线索,就能把握历史发展的脉络。例如中国历史上的“人口南迁”和“经济重心转移”,假如利用好下面一系列地图,就能让学生一目了然。这些地图是“《夏、商、周地理位置图》、《春秋战国形式图》、《秦汉疆域图》、《三国形式图》、《两晋南迁移民分布图》、《宋代经济分布图》。首先,从《夏、商、周地理位置图》中,我们可以看到,中华文明的发源地是以黄河中下游为中心的;至春秋战国时期,群雄争霸的主战场也是在黄河中下游;再到大统一的秦汉时期,政治经济文化的中心仍是黄河中下游,如秦的咸阳,两汉的长安、洛阳。可见北方的经济文化繁荣是长期的的历史积淀。历史发展到“三国两晋南北朝”和“五代十国”时期。两次大的分裂,北方多战乱,南方相对稳定,导致人口陆续大量南迁:一是黄河以北的少数民族迁至黄河流域,二是黄河中下游的汉人迁至长江中下游。少数民族多是游牧民族,他们的南迁,对黄河中下游的农业起到了破坏作用,而黄河中下游的汉人南迁,却给南方带去了先进的农耕技术和大批劳动力,再加上南方优越的自然条件、和平稳定的环境,南方的经济迅速发展就是自然而然的事情了。应该说,这种情况一直发展到两宋时期,经济中心已经从黄河流域逐渐转移到长江流域。通过以上的地图,结合历史发展的大脉络,对中国历史上的“经济中心南移”从原因到过程及影响,就有了比较清晰的了解。
　　
　　2让学生学会读历史事件图,学会提取图背后蕴藏的历史信息
　　
　　在新版的历史教材中,反映历史事件的图量大且包含的信息丰富,能较客观的反应当时的史实,因此要引导学生通过对图的观察、认识、理解,挖掘图所反映的事件的深刻背景,而不是仅仅当作直观的教具。例如《土改中农民拔除地主的界碑》和《土改中农民领取的土地房产所有证》,这两幅图很容易忽视,或只是当作直观的教具,事实上,这两幅图包含了很重要的信息资料。《土改中农民拔除地主的界碑》表明当时新中国实行土地改革,对地主阶级的土地进行重新分配;拔除界碑,表明废除了地主土地所有制,消灭了地主阶级,消灭了地主剥削制度。《土改中农民领取的土地房产所有证》是农民土地、房屋私有的凭证,说明土地改革之后,土地房屋归农民所有,表明了新中国虽然成立了,但仍有私有制的社会,还不是社会主义。中国是怎样走向社会主义道路的?再联系《农民积极报名入社》这幅图,这是当时组织农民参加农业合作社的过程,农民、手工业者加入合作社,土地农具归公,走集体化的道路,农村实现了公有制,农民走向社会主义道路。通过对农业、手工业、资本主义工商业三大改造完成,中国实现了由新民主主义向社会主义国家的过渡。通过读图了解社会主义改造的过程和实质,既生动形象又直观可信。
　　
　　3让学生学会读历史漫画,从幽默诙谐中体验历史的真实与生动
　　
　　近年来,漫画被较多的选入历史课本中,试卷中也出现了不少这方面的资料。因此,让学生认真体会漫画的立意,通过漫画了解真实的历史,既增加了生动性,又给枯燥的课堂增加了学习的乐趣。例如《苏联冷战宣传画,华盛顿的“和平鸽”》,华盛顿正在把一枚炸弹装扮成一只和平鸽,这幅漫画反映出冷战时期怎样的历史?可以让学生根据学习的课文加以印证,从而揭示出冷战的实质。再如《“大跃进”时壁画》“一个萝卜千金重,两头毛驴拉不动”“肥猪赛大象,就是鼻子短;全社杀一口,足够吃半年”,通过这两幅漫画以及漫画的题字,再参照课文资料,可以体会到当年浮夸风的盛行。
　　漫画作为学生喜爱的艺术形式,在课堂上如果能很好的利用应是最简便直观的教具,不论是利用漫画导入课堂,还是利用漫画引发思考,都能收到事半功倍的效果。作为历史老师,在实际教学当中,不仅要用好课本上的图,还要结合课本知识多搜集图片、资料,给学生大量客观、真实、生动形象的史料,并在教学中重视培养学生读图、识图、诠释图的能力,力求使学生学得生动活泼又积极主动。