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【摘要】英语方面的写作是可以充分体现学生英语水平的一个考试内容，它可以对学生语法的运用，单词的积累，文章的思路进行全面的考察。本文主要就初中学生英语写作教学展开了研究，主要从“引导学生注重日常知识的积累”“教育学生重视审查文章题目”“对学生文章结构语句进行规范”三个方面展开了讨论。
【关键词】初中英语;写作教学;知识积累;仔细审题
【作者简介】韩玉芹，山东省滨州市邹平市礼参初级中学。
对于初中阶段学生的英语写作能力的培养是需要教师与学生的长期坚持和共同努力共同达成的。教师在对学生进行英语写作方面的培训时，所教授的知识应该由难到易，由多到少，由课内到课外，帮助学生在英语写作的道路上循序渐进，以此激发学生对英语写作的兴趣，帮助学生更好地进行英语写作方面的学习。对于初中阶段的学生来说，学生在英语写作方面要做到抓住题目要求，对自己平时积累的知识进行熟练地运用。
一、引导学生注重日常知识的积累
刚上初中的学生第一次接触到英语方面的写作练习，难免会对英语的写作产生一种未知的恐惧感。英语的写作和语文一样，需要学生有内容可以写。这就要求学生在日常的英语学习中注重对英语知识点的积累和熟练练习。
在教学过程中就可以引导学生进行日常的知识的积累，比如，在进行《How often do you exercise？》的讲解时，教师就可以对学生关于运动方面的单词、短语、句子进行总结，并且在进行总结后引导学生对知识进行积累。比如，单词方面就可以引导学生积累“the high jump 跳高”，“the race 接力赛”，“marathon 马拉松”等单词;在短语方面，可以有“win the team title 获得团体冠军”，“ambitions of Chinese youths激发中国青年的雄心壮志”，“gain an eagerness to win 急于获胜”等;在句子方面，教师可以对学生引入一些课外较难的知识点，比如“Exercise is conducive to good health 体育锻炼有助于增强体质。”教师在对学生进行日常教学中的知识积累的引导，可以很好地丰富学生的英语知识面，拓宽学生的眼界。大量的词汇也会帮助学生写出内容更加精彩的文章，让学生能够轻松地在日常的学习中就完成写作的准备，为学生的写作打下坚实的基础，从而帮助学生克服对英语写作的恐惧感。
二、教育学生重视审查文章题目
对于初中阶段的英语写作要求，学生只需要在进行认真审题的条件下，将自己在平时学习中积累到的知识进行熟练地运用即可。审题可以说是学生写一篇文章的第一步，学生首先要认真地对题目进行审核，了解到题目要写的内容，才能对自己平时积累的知识进行合适地运用。
教师在日常教学中就要引导学生有意识地去对文章的要求进行研读。比如，可以先不提醒学生，为学生出一道题目较为混淆的文章，可以让学生写一篇向自己朋友描述自己的周末的文章。英语作文有很多的写作体裁，如描写、记叙、议论和说明，学生对题目的理解一旦出现偏颇，无论内容多么精彩，文章语句多么高级，这篇文展的本身是不符合题目要求的，还是不能有分数，所以教師一定要教育学生重视起对题目的审查，在对文章题目有了充分地了解之后，再对自己在平时生活中积累的知识进行熟练地运用。
三、对学生文章结构语句进行规范
教师在阅卷过程中比较喜欢那些思路清晰、语句规范高级的文章，这样的文章条理性较强，让人有种赏心悦目的感觉。所以，教师要在对学生进行的专业英语写作培训课上，着重对学生的作文语句与作文结构进行一个规范。
比如，学生在写假期类的文章时，教师可以教给学生一些优秀的条理较为清晰的文章语句，比如书信题材的文章再结尾可以使用：“I wish you can enjoy your vacation.”等等。在面对初中阶段的英语文章时，教师一看到这种经典的句子就会直接跳过，认为句子是正确的。教师对学生关于作文语句的规范可以从以下几个部分入手：（1）运用句型写作。教师在对学生进行写作方面的培养时，可以引导学生在日常根据自己当天所学的知识进行自主的作文创作，一方面，可以将日常所学知识运用到作文的写作中去;一方面，对白天所学到的知识也起到了一个复习和巩固的作用。（2）模仿练习写作。一般作文范文的写作思路都较为完整清晰，教师可以让学生用范文给出的思路来写文章，从而培养学生在英语短文创作的过程中可以很快地产生清晰明了的思路。
四、结语
综上所述，可以看出初中阶段学生所写的文章是较为简单规范的，只要学生对题目的要求审查仔细，有丰富的英语知识方面的积累，写作思路清晰就可以拿到高分。教师在日常教学中引导学生对日常所学的英语知识进行日常的总结和积累，构建出属于自己的知识框架，要教育学生重视题目要求，在日常的写作练习中锻炼学生的写作结构和文章思路，以帮助学生克服对英语作文的恐惧感。
参考文献：
[1]俞海姣.初中英语写作教学策略[J].2006，29（5）：196-196.
[2]王香珍.初中英语写作教学方法探讨[C].2015年7月现代教育教学探索学术交流会，2015.
【关键词】初中英语;写作教学;知识积累;仔细审题
【作者简介】韩玉芹，山东省滨州市邹平市礼参初级中学。
对于初中阶段学生的英语写作能力的培养是需要教师与学生的长期坚持和共同努力共同达成的。教师在对学生进行英语写作方面的培训时，所教授的知识应该由难到易，由多到少，由课内到课外，帮助学生在英语写作的道路上循序渐进，以此激发学生对英语写作的兴趣，帮助学生更好地进行英语写作方面的学习。对于初中阶段的学生来说，学生在英语写作方面要做到抓住题目要求，对自己平时积累的知识进行熟练地运用。
一、引导学生注重日常知识的积累
刚上初中的学生第一次接触到英语方面的写作练习，难免会对英语的写作产生一种未知的恐惧感。英语的写作和语文一样，需要学生有内容可以写。这就要求学生在日常的英语学习中注重对英语知识点的积累和熟练练习。
在教学过程中就可以引导学生进行日常的知识的积累，比如，在进行《How often do you exercise？》的讲解时，教师就可以对学生关于运动方面的单词、短语、句子进行总结，并且在进行总结后引导学生对知识进行积累。比如，单词方面就可以引导学生积累“the high jump 跳高”，“the race 接力赛”，“marathon 马拉松”等单词;在短语方面，可以有“win the team title 获得团体冠军”，“ambitions of Chinese youths激发中国青年的雄心壮志”，“gain an eagerness to win 急于获胜”等;在句子方面，教师可以对学生引入一些课外较难的知识点，比如“Exercise is conducive to good health 体育锻炼有助于增强体质。”教师在对学生进行日常教学中的知识积累的引导，可以很好地丰富学生的英语知识面，拓宽学生的眼界。大量的词汇也会帮助学生写出内容更加精彩的文章，让学生能够轻松地在日常的学习中就完成写作的准备，为学生的写作打下坚实的基础，从而帮助学生克服对英语写作的恐惧感。
二、教育学生重视审查文章题目
对于初中阶段的英语写作要求，学生只需要在进行认真审题的条件下，将自己在平时学习中积累到的知识进行熟练地运用即可。审题可以说是学生写一篇文章的第一步，学生首先要认真地对题目进行审核，了解到题目要写的内容，才能对自己平时积累的知识进行合适地运用。
教师在日常教学中就要引导学生有意识地去对文章的要求进行研读。比如，可以先不提醒学生，为学生出一道题目较为混淆的文章，可以让学生写一篇向自己朋友描述自己的周末的文章。英语作文有很多的写作体裁，如描写、记叙、议论和说明，学生对题目的理解一旦出现偏颇，无论内容多么精彩，文章语句多么高级，这篇文展的本身是不符合题目要求的，还是不能有分数，所以教師一定要教育学生重视起对题目的审查，在对文章题目有了充分地了解之后，再对自己在平时生活中积累的知识进行熟练地运用。
三、对学生文章结构语句进行规范
教师在阅卷过程中比较喜欢那些思路清晰、语句规范高级的文章，这样的文章条理性较强，让人有种赏心悦目的感觉。所以，教师要在对学生进行的专业英语写作培训课上，着重对学生的作文语句与作文结构进行一个规范。
比如，学生在写假期类的文章时，教师可以教给学生一些优秀的条理较为清晰的文章语句，比如书信题材的文章再结尾可以使用：“I wish you can enjoy your vacation.”等等。在面对初中阶段的英语文章时，教师一看到这种经典的句子就会直接跳过，认为句子是正确的。教师对学生关于作文语句的规范可以从以下几个部分入手：（1）运用句型写作。教师在对学生进行写作方面的培养时，可以引导学生在日常根据自己当天所学的知识进行自主的作文创作，一方面，可以将日常所学知识运用到作文的写作中去;一方面，对白天所学到的知识也起到了一个复习和巩固的作用。（2）模仿练习写作。一般作文范文的写作思路都较为完整清晰，教师可以让学生用范文给出的思路来写文章，从而培养学生在英语短文创作的过程中可以很快地产生清晰明了的思路。
四、结语
综上所述，可以看出初中阶段学生所写的文章是较为简单规范的，只要学生对题目的要求审查仔细，有丰富的英语知识方面的积累，写作思路清晰就可以拿到高分。教师在日常教学中引导学生对日常所学的英语知识进行日常的总结和积累，构建出属于自己的知识框架，要教育学生重视题目要求，在日常的写作练习中锻炼学生的写作结构和文章思路，以帮助学生克服对英语作文的恐惧感。
参考文献：
[1]俞海姣.初中英语写作教学策略[J].2006，29（5）：196-196.
[2]王香珍.初中英语写作教学方法探讨[C].2015年7月现代教育教学探索学术交流会，2015.