【摘 要】
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摘要：随着社会发展对高素质人才的需求量不断增加，高素质人才作为国家的重要力量关系到国家发展建设。思维是以感知为基础又超越感知的活动，是高级阶段的认知，思维能力影响个人的心智状况和整体素质。初中数学教学中对学生分析能力、综合能力、抽象能力等的培养至关重要，是学生养成数学思維能力的学科促成。本文结合初中数学教学实例，探究初中数学在学生数学思维能力培养中的问题和具体策略。 关键词：初中数学;数学思维;
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摘要：随着社会发展对高素质人才的需求量不断增加，高素质人才作为国家的重要力量关系到国家发展建设。思维是以感知为基础又超越感知的活动，是高级阶段的认知，思维能力影响个人的心智状况和整体素质。初中数学教学中对学生分析能力、综合能力、抽象能力等的培养至关重要，是学生养成数学思維能力的学科促成。本文结合初中数学教学实例，探究初中数学在学生数学思维能力培养中的问题和具体策略。
关键词：初中数学;数学思维;培养对策
中图分类号：G434;G633.6
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摘要：高中语文具有一定的难度和深度，无论是人文素养方面，还是情感方面，都需要学生有一定的理解能力，有端正的学习态度，才能收获知识。因此，高中语文老师要在教学中尊重学生，摸清高中语文教学大纲和学科特点，为学生制定更加适合的学习方法，提高课堂教学的实效性。 关键词：新课改;高中语文;高效课堂 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-051-1 新课程改
摘 要：历史就是对过去事实的记载，而我们把记载历史的方式用故事的形式说出来，就是历史故事。历史故事是取材于真实发生的人物或事件，以情节的连贯曲折，语言的生动形象，为我们还原出真实的历史情景。在历史教学中，我们要善于挖掘历史故事背后隐藏的重要史学价值和教学价值，正确认识历史故事对学生产生的教育作用，从而达到历史教学的目的。 关键词：历史故事，历史教学，应用策略 中图分类号：G633.51
摘要：随着新课改的发展，学校越来越重视教学过程中的生本理念的渗透性。初中是衔接学生小学时期和高中时期的重要阶段，初中教育，更是学生的基础教育阶段，承担着学生从直观形象思维到抽象逻辑思维发展的重要培养阶段。在新型的教育模式下，教师更要注重让学生在课堂上发挥自己的学习主动权，将“以生为本”的教育理念彻底贯彻于课堂之上，提升学生的学习效率和教师的教学质量。 关键词：生本课堂;初中数学;高效课堂 中图
摘 要：随着新媒体时代的到来和学生上网人数的增加，学生如何正确认识和对待媒介和媒介信息成为一个现实问题。培养媒介批评能力，要以自己的独立思考、站在正确的立场上和批评精神正确认识和理解媒介和媒介信息，辨别媒介信息的真假、对错等，并作出正确的判断和明智的选择。本文阐述了培养学生对媒介进行批判的能力的具体策略。 关键词：新媒体，学生，媒介，批评能力，培养策略 中图分类号：G633.2 文献标
摘 要：数学学习锻炼学生理性思维与逻辑推理能力，对学生解决问题、交际交流具有重大影响。中职数学教学内容为高等数学，知识较为深奥，学生在学习与理解上难免存在许多困难，复习课则是教师帮助学生理清数学知识架构，解答学生疑难的关键契机。为了让学生在复习课上获得更全面的指导与帮助，教师应提升个人专业能力，根据教学内容循循善诱，通过合理构建知识架构、重视学生思考能力、评价方式多元化等开展复习课堂。 关键词：
摘要：随着新课程标准的不断改进，对于高中物理实验的要求也越来越趋于完善。作為一门需要动手能力的科目，物理实验能够辅助学生更好的掌握抽象的知识，通过直观的现象看到本质，从而对所学内容进一步深化领悟。在当今高中物理实验的教学过程中，老师要注重改变，以大纲要求为基准，找到符合高中生的学习方法，让学生享受课堂，快乐学习，提高物理实验水平，在实验中收获知识。 关键词：高中物理;实验;教学 中图分类号：G
摘要：学生的学习兴趣在学生的學习过程中起着重要的作用。为了提高学生英语学习的兴趣和英语素养，本人结合本校学生的实际情况在学校开设了《英文歌曲赏析》这一门校本课程。在教学过程中，本人通过歌曲赏析、填词训练、学唱英文歌曲等丰富多彩的活动，为学生提供语言学习的环境和氛围，让学生在英语歌曲的欣赏中，感受英语文化和英语氛围，从而积极参与到日常的课堂教学活动中来，激发他们学习英语的动力和积极性，提高教学效果。
摘要：由于现代化教育水平的不断提高和发展，打破了我国传统的教育体系和教育风格。教育工作者从“一言堂”的课堂主体地位转变到了“少言堂”的次要地位。新时代的教育主题是“一切围绕学生”，本文围绕“以学生为本”课堂构建过程中的现状、问题进行深入探究，并找出了解决的策略。 关键词：核心素养;高中政治;生本课堂;构建研究 中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-
摘要：读是一个多方面吸收的过程，写是从读中吸取养分，读是写的基础。读能够帮助学生加深对文章的理解，提高学生的审美能力，陶冶学生的道德情操，不仅能够开拓学生的视野，发展学生智力，积累语文知识，而且还能够让学生借鉴优秀的写作方法与技巧，阅读与写作都是语文教学重要的组成部分，两者只有相互结合，以读带写、以写促读，才能够共同提高、共同发展、相得益彰。 关键词：小学语文;读写结合;教学实践 中图分类号：
摘要：弘一法师李叔同是一位中国近代成就卓著、风格高标的大德高僧，同时也是杰出的艺术大师，其晚年的“弘一体”书法受到了世人的普遍喜爱。对于大师平淡、恬静、冲逸的书法风格的形成，评论者历来喜欢用“佛法既高，书法自臻妙境”一类的话来解释，显然，这是十分模糊的。本文就拟从三个方面对大师“弘一”体风格的形成作进一步的探究。弘一法师俗名李叔同，早年家境富裕，一任风流公子作派，在其生母去世后，内心深感孤独无可寄