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[摘 要]高等学校教学与科研的关系值得探讨，以科研促进教学是应用型本科院校、职业院校应该重视的一个课题，本文阐述了教学与科研的关系，主要分析了以科研促进教学得意义。
[关键词]科研 教学 关系
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）02-0000-01
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识与基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。科研是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列活动。科学研究的基本任务就是探索、认识未知，创造新理论。
从以下几方面详细深入论述：
1 科研和教学的关系
科学研究和教学是高校教师的两项最基本最常规最重要的工作。科学研究立足于创新，在已有知识的基础上发展新知识，形成新理论；或者是有新的发明创造，直接推动知识进步。教学和科研是两种不同性质的活动，关于两者之间的关系出现了有人认为是正相关、也有的认为是负相关，还有认为不相关的。从科学发展来看，科学研究和教学关系始终围绕着科学是源头，教学是传递科学知识，两者应该是相辅相成的辩证关系。大学有育人的功能，传承文化、传授知识、培养人才、社会服务，这是大学的基本任务，其他功能应该以此为中心展开，科研促进教学是由大学的存在属性所决定的。树立科研为教学服务的科学理念，以科研促进教学，提高教学质量，是当今高校教师值得思索的问题。
2 充分认识科研对教学的促进作用
大学教育的核心要素是教师，只有高素质、创新型的教师队伍，才能培养出具有社会责任感、系统基础理论知识、实践能力和创新精神的综合素质较高的人才。高等教育发展规律告诉我们，科研在高等教育中具有十分重要的地位。培养创新型人才，关键在教学；搞好教学，关键在教师。要培养创新型人才，必须把科学研究作为提高教师素质的关键环节。
作为职业应用型大学的教师，对于教学与科研的认识还存在一些误区，有的认为科研应该是重点院校、综合性大学的任务，地方性一般本科院校应以教学为主，搞不搞科研无关紧要。这种观点是不全面的。教学工作是教师的天职，但是科研对教师学术水平的提高、对教学元素的扩充、对学生求知欲的满足都有着积极的不可低估的促进作用。
科研是生产力，是提高教师综合素质和教学能力的催化剂，科研是提高教学质量推动力。科学研究是教师自我完善与发展的过程，通过科研工作促进教师自我知识结构更新和知识体系的充实，以及对知识前沿的把握和学科知识的理解，为教学内容和教学方法的改革奠定良好基础。科研过程是一个艰苦的脑力劳动，可以培养教师的开拓创新和顽强拼搏精神，进一步提高教师的逻辑思维和表达综合解决问题的能力。教师在科研活动中表现出来的创新意识、强烈进取心，对学生的创造能力、精神、态度有着潜移默化的引导与领航作用。教师通过科学研究能够深刻地了解社会对培养人才的要求，了解社会人才市场对人才培养创业能力的要求，深入了解社会对职业、专业等的新需求。教师们通过科研创新去探索、去掌握教学中的许多教学规律和教学艺术，进而去思考培养人才的有效途径。
3 如何以科研促进教学
科研能力成为教师素质和价值实现的重要指标，成为推进教学活动，提高教学质量的重要保证。以科研促进教学，提高教学质量，应注意以下几个方面：
3.1 牢固树立科研为教学服务的思想
牢固确立教学工作的中心地位，重视和加强教学工作；同时不可轻视教学本身是一种创新过程，需要教师具有科研才能。没有科研的支撑作用，老师便不能对学科的前沿、动态有及时和深入的掌握，如果只是呆板知识的教书匠，这和时代发展的需要是有距离的的。教师只有明确教学与科研的互动关系，重视科研，而且联系教学实际搞科研，通过科研来提高自身素质，切实提高教学质量，这才是对每个教师的正确发展之道。
在实施科研活动中，应该树立科研为教学服务的思想。在科研同时关注教学，以教学为中心，致力于人才培养。围绕着所授学科的教学需要开展科研，并重视教改课题的研究，如怎样指导学生进行研究性、探索性学习，怎样设计和实施学科教学内容、教学方法、组织形式、实验改革等的新举措；对大学生创新能力、应用技能、协作能力和综合运用能力的协调培养等等。在教学过程中，有的放矢地进行改革和改进，不断提高教学绩效与教学质量。
3.2 将科研成果应用到教学环节中，实现教学内容、教学方法的时代性与先进性
通过对本专业及有关学科的科研活动，改善知识结构、提高学术水平，加深对本专业本学科的理解和认识，从而获得具有创新性、前沿性的知识。避免照本宣科，增强新的见解。激发学生对学科的兴趣，培养学生科学探究的思维方法。例如经管学院教师团队、基础部教师团队利用研究成果编写了相关教材与辅导书系列，促进了教学与科研的融合发展。经管学院、信工学院利用教学与实践活动的作品经过加工升华，做出了很好的纵向科研课题。
教师要将国内外学术成果尤其是自己的科研成果和学术思想融入到教学环节中，只有具备科研经验的教师才能把生硬的课本知识教活，用长期研究中所形成的感悟，传达给学生，激发学生学习兴趣。教师要积极参与科研活动、学术会议和学术交流活动，了解科学前沿，并及时将新知识补充到教学内容中去。
3.3 重视毕业设计与毕业论文的指导，提高学生研究能力，促进教师实力
毕业设计、毕业论文是一项重要的工作，是全面检验学习成果的重要环节。毕业论文指导是高等教育教学过程中的重要环节，毕业论文的質量和水平是检验教学成果的一个重要指标。认真指导学生毕业论文也是提高学生综合素质和实际能力所必不可少的教学环节。学生毕业论文的写作是一个收集文献，调查资料，综合运用所学知识进行创造，提升学生研究问题能力的一个过程。同时，教师也可能会从学生的研究中得到启示，促进教学相长。
4 结语
质量是高等学校的生命线，教学与科研相结合是培养高质量人才、出高水平科研成果的根本途径，是推动高等学校发展的源动力。作为高校教师必须正确认识和处理好教学与科研的辩证关系，摆正教学和科研的位置，探索教学与科研相结合的有效途径。作为高等学校本身要建立教学科研良性互动机制，如何更好的以科研带动和促进教学，提高促进的效果和有效性，提高人才培养的质量，需要我们在建设应用型本科院校的进程中坚持不懈地进行新的探索与实践。
参考文献
[1] 高校教学与科研关系探讨；济南职业学院学报，2011.8；4期
[2] 高校教学与科研关系的探析；中国电力教育，2011.25期
本文受2014年校级教学管理研究项目（项目编号2014G017）基金资助。
[关键词]科研 教学 关系
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）02-0000-01
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识与基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。科研是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列活动。科学研究的基本任务就是探索、认识未知，创造新理论。
从以下几方面详细深入论述：
1 科研和教学的关系
科学研究和教学是高校教师的两项最基本最常规最重要的工作。科学研究立足于创新，在已有知识的基础上发展新知识，形成新理论；或者是有新的发明创造，直接推动知识进步。教学和科研是两种不同性质的活动，关于两者之间的关系出现了有人认为是正相关、也有的认为是负相关，还有认为不相关的。从科学发展来看，科学研究和教学关系始终围绕着科学是源头，教学是传递科学知识，两者应该是相辅相成的辩证关系。大学有育人的功能，传承文化、传授知识、培养人才、社会服务，这是大学的基本任务，其他功能应该以此为中心展开，科研促进教学是由大学的存在属性所决定的。树立科研为教学服务的科学理念，以科研促进教学，提高教学质量，是当今高校教师值得思索的问题。
2 充分认识科研对教学的促进作用
大学教育的核心要素是教师，只有高素质、创新型的教师队伍，才能培养出具有社会责任感、系统基础理论知识、实践能力和创新精神的综合素质较高的人才。高等教育发展规律告诉我们，科研在高等教育中具有十分重要的地位。培养创新型人才，关键在教学；搞好教学，关键在教师。要培养创新型人才，必须把科学研究作为提高教师素质的关键环节。
作为职业应用型大学的教师，对于教学与科研的认识还存在一些误区，有的认为科研应该是重点院校、综合性大学的任务，地方性一般本科院校应以教学为主，搞不搞科研无关紧要。这种观点是不全面的。教学工作是教师的天职，但是科研对教师学术水平的提高、对教学元素的扩充、对学生求知欲的满足都有着积极的不可低估的促进作用。
科研是生产力，是提高教师综合素质和教学能力的催化剂，科研是提高教学质量推动力。科学研究是教师自我完善与发展的过程，通过科研工作促进教师自我知识结构更新和知识体系的充实，以及对知识前沿的把握和学科知识的理解，为教学内容和教学方法的改革奠定良好基础。科研过程是一个艰苦的脑力劳动，可以培养教师的开拓创新和顽强拼搏精神，进一步提高教师的逻辑思维和表达综合解决问题的能力。教师在科研活动中表现出来的创新意识、强烈进取心，对学生的创造能力、精神、态度有着潜移默化的引导与领航作用。教师通过科学研究能够深刻地了解社会对培养人才的要求，了解社会人才市场对人才培养创业能力的要求，深入了解社会对职业、专业等的新需求。教师们通过科研创新去探索、去掌握教学中的许多教学规律和教学艺术，进而去思考培养人才的有效途径。
3 如何以科研促进教学
科研能力成为教师素质和价值实现的重要指标，成为推进教学活动，提高教学质量的重要保证。以科研促进教学，提高教学质量，应注意以下几个方面：
3.1 牢固树立科研为教学服务的思想
牢固确立教学工作的中心地位，重视和加强教学工作；同时不可轻视教学本身是一种创新过程，需要教师具有科研才能。没有科研的支撑作用，老师便不能对学科的前沿、动态有及时和深入的掌握，如果只是呆板知识的教书匠，这和时代发展的需要是有距离的的。教师只有明确教学与科研的互动关系，重视科研，而且联系教学实际搞科研，通过科研来提高自身素质，切实提高教学质量，这才是对每个教师的正确发展之道。
在实施科研活动中，应该树立科研为教学服务的思想。在科研同时关注教学，以教学为中心，致力于人才培养。围绕着所授学科的教学需要开展科研，并重视教改课题的研究，如怎样指导学生进行研究性、探索性学习，怎样设计和实施学科教学内容、教学方法、组织形式、实验改革等的新举措；对大学生创新能力、应用技能、协作能力和综合运用能力的协调培养等等。在教学过程中，有的放矢地进行改革和改进，不断提高教学绩效与教学质量。
3.2 将科研成果应用到教学环节中，实现教学内容、教学方法的时代性与先进性
通过对本专业及有关学科的科研活动，改善知识结构、提高学术水平，加深对本专业本学科的理解和认识，从而获得具有创新性、前沿性的知识。避免照本宣科，增强新的见解。激发学生对学科的兴趣，培养学生科学探究的思维方法。例如经管学院教师团队、基础部教师团队利用研究成果编写了相关教材与辅导书系列，促进了教学与科研的融合发展。经管学院、信工学院利用教学与实践活动的作品经过加工升华，做出了很好的纵向科研课题。
教师要将国内外学术成果尤其是自己的科研成果和学术思想融入到教学环节中，只有具备科研经验的教师才能把生硬的课本知识教活，用长期研究中所形成的感悟，传达给学生，激发学生学习兴趣。教师要积极参与科研活动、学术会议和学术交流活动，了解科学前沿，并及时将新知识补充到教学内容中去。
3.3 重视毕业设计与毕业论文的指导，提高学生研究能力，促进教师实力
毕业设计、毕业论文是一项重要的工作，是全面检验学习成果的重要环节。毕业论文指导是高等教育教学过程中的重要环节，毕业论文的質量和水平是检验教学成果的一个重要指标。认真指导学生毕业论文也是提高学生综合素质和实际能力所必不可少的教学环节。学生毕业论文的写作是一个收集文献，调查资料，综合运用所学知识进行创造，提升学生研究问题能力的一个过程。同时，教师也可能会从学生的研究中得到启示，促进教学相长。
4 结语
质量是高等学校的生命线，教学与科研相结合是培养高质量人才、出高水平科研成果的根本途径，是推动高等学校发展的源动力。作为高校教师必须正确认识和处理好教学与科研的辩证关系，摆正教学和科研的位置，探索教学与科研相结合的有效途径。作为高等学校本身要建立教学科研良性互动机制，如何更好的以科研带动和促进教学，提高促进的效果和有效性，提高人才培养的质量，需要我们在建设应用型本科院校的进程中坚持不懈地进行新的探索与实践。
参考文献
[1] 高校教学与科研关系探讨；济南职业学院学报，2011.8；4期
[2] 高校教学与科研关系的探析；中国电力教育，2011.25期
本文受2014年校级教学管理研究项目（项目编号2014G017）基金资助。