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小学道德与法治地理题材教学，不仅仅是向学生传授知识的过程，更是涵育学生政治认同的过程。教学中，教师应引领学生在构建人与地理空间的情感联系的过程中，帮助学生探寻地理空间于“我”的价值和意义，使其在地理学习的多维体验中实现政治认同。
指向政治认同的小学道德与法治地理题材教学——以《我们神圣的国土》为例
【摘 要】
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小学道德与法治地理题材教学，不仅仅是向学生传授知识的过程，更是涵育学生政治认同的过程。教学中，教师应引领学生在构建人与地理空间的情感联系的过程中，帮助学生探寻地理空间于“我”的价值和意义，使其在地理学习的多维体验中实现政治认同。
【机 构】
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福建教育
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2023年13期
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所小学道德与法治课程教学研究专项课题“小学道德与法治教学中沉浸式体验活动的设计与实践研究”（编号为JDNNU20190320）、“学生公共生活素养的主题教学研究”（编号为JDNNV20200709）； 江苏省南京市教育科学“十三五”规划课题“基于儿童立场的小学道德与法治‘潜润课堂’构建和实践的研究”（编号为L/
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