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高考中语言运用部分历来被称作“高考的试验田”，它的最大特点是变化和创新，是对学生语言运用能力的综合检测，是检查学生语文能力的风向标，或者说一个学生的语文素养的高低可以从这个部分得到体现。如何应对从而熟练把握语用题，可以从两个方面入手，即研究高考试题与总结规律找方法。
一、2012年高考语用题回顾
2012年高考语用题用一个词概括就是“归真”。所谓“归真”是指2012年高考语用题没有很大的变化，特别是从“新”的角度来看形式变化不多。可以说，2012年高考语用题的题型基本都是高考中已经出现了的，有的甚至成了常考题，即使是已经实行新课改的省仍如此。当然还是有少数试题命制有所创新。概括起来大致上有这几种类型：
概括信息类 如山东卷的以“京剧”开头，概括文字的主要信息，四川卷的用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，湖南卷的为消息拟标题以及写新闻短评，天津卷的概括传统纸质媒介阅读或数字媒介阅读方式的特点，浙江卷的用一句话概括新闻的主要内容；重庆卷的用四个短语概括所供材料信息，辽宁卷、浙江卷的、安徽卷语段压缩等都是这样的类型。
句子仿写类 如全国大纲卷、全国课标卷、辽宁卷、重庆卷的仿写题，天津卷的补写出空缺的语句，与前两句构成排比都属句子仿写。
图文转换类 如广东卷的根据图表补充空缺内容、福建卷的根据漫画选标题、湖北卷的为漫画题诗或配文、江苏卷的为漫画写出合适的一句话，天津卷的根据统计表说明调查结果等都考查的是这类，要么是看图概括，要么是看图说话。
语段的修改和变换类 如全国大纲卷、山东卷、重庆卷、福建卷的病句修改。江苏卷写言外之意，湖南卷的转换人称视角，全国课标卷、浙江卷的句式变换可归为此类。
扩展类 浙江卷的用所给词语写一段描写性文字，天津卷的写祝福语，江西卷的由唱歌或读诗抒感慨属此类。
其他类 如湖北卷的写一则阅读宣传语、湖北的补写对偶句、四川卷的下定义、福建卷的衔接选择题、广东卷的为作品展写一段前言、重庆卷的语境造句等等。
值得一提的是湖南卷的转换人称视角、江苏卷的写言外之意、江西卷由唱歌或读诗抒感慨等命题都体现了“新”。
可以看出，与前两年相比，高考语用题不再注重形式的一味创新，而给人的感觉是很实在，不加渲染，这不是没有创新，而是在内容上求“实”。各省在设计语用题时可谓用心良苦，让语用题回归语文的“真”。语用题的“归真”体现为两个特征：
1.回归语文之“真” 高考中语用题重视提升语言综合运用能力与人文素养。重点考查考生的语言表达能力、语言的综合运用能力，要求学生学会说话，说得体的话（如广东卷的关于书信得体的修改、湖北卷的写宣传语等等），这是对语文工具性的强调，更是对加强语文实践性的重申，重视母语教学习得化的规律，强调学生在具体的语言实践中去学习语文，形成语文能力；其次是人文个性，也就是对现象谈认识和看法，如天津卷的写一段向儿童村妈妈表示敬意和祝福的话，四川卷的用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，福建卷的对于纸笔书写与电脑输入的看法，湖南卷中对伦敦书展活动的评价，这些特征真正实现了语用题考查学生语文素养的目的。
2.体现社会之“真” 语文的“真”在于社会生活，命题要引导学生关注生活中真实的情感和真实的事件。如江苏卷的写言外之意，江西卷的由唱歌或读诗抒感慨，天津卷的写祝福语，这些题目都很生活化。而天津卷的关于阅读方式的选择，湖南卷中对伦敦书展活动的评价，福建卷中对快递服务的命题，福建卷的对于纸笔书写与电脑输入的看法，浙江卷为食品添加剂下定义以及广东卷的拟写正式招聘启事，则在很大程度上考查学生对社会生活的关注度。
二、2013年复习备考指要
回顾2012年高考语用题，在应对2013年高考语用题的时候我们就要把握这些特点，也就是要“把握根本”，这个根本就是“以人为本，以学生的发展为本”，把握了这个“根本”，就找到了复习的方向。下面谈几点在复习中要注意的问题：
关注文本 课本是最好的语用规范文本，经典作品、经典语言是学生学习语言的最好的根本，典型性的故事、代表性的材料都是学生吸取养分的最好素材，高考也会充分利用这些好材料的。有的省直接还原语文文本，并以此为材料，如湖北卷已经是连续四年直接从课本中引出材料，2012年用对偶句描述《红楼梦》中宝黛初会的情景；有些是化用教材的知识点或能力点，如湖南卷的为消息拟标题和写新闻短评就紧扣了选修教材的新闻阅读及新闻写作。这样的检测，既做到了经典和实用相结合，课内和课外的相结合，还做到了兴趣和个性共发展，已知和未知的相融合，学以致用。因此在复习时要多注意课本中经典的文本与基本常识，对于有代表性的文段和句子，要多读、多设计、多推敲。
关注生活 生活是学生学习的源泉，生活中有许多鲜活的材料：每天都发生的国内外大事和小事，值得关心的有意义的生活现象，引人争议的社会热点和焦点。往往这些材料都会成为高考关注的对象，语用题的首选。关注国计民生，不仅体现一个学生的人文素养，还可以看出学生的社会责任感、思想品质和价值观，这也是高考选拔人才所必需。今年国内外有很多的事情值得关注，如中美关系、钓鱼岛事件、十八大召开、房产、拆迁、莫言获诺奖，选秀节目中的中国好声音等，这些都可以有意识让学生去概括，去评价。要注意引导学生从两个方面去辨证看问题，从积极层面去认识生活并发现其中的美。还可以设计成概括类和评价类的题目进行训练。
关注地方特色 由于分省命题，语用题更多的体现了各省的地方特色，如人文风情，地域风貌等以及各省在命题方面的特色，如湖南的文章评析几成定例，江苏的语用题很讲究变化，广东的赋予创新意味和关注社会状况，四川的精神引领等都是各省高考的特色。在复习时注意收集这方面的资料，积极面对做到心中有数，同时要很好利用网络资源，将面拓宽，特别是体现地方色彩的社会风貌、节日等要关注。
关注新课程标准 新课标明确指出，高中语文应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。2013年将是不同寻常的一年，不仅有很多值得关注的大事，也是四川等省推行新课程标准后的第一次高考，相信在高考语用题目中会有体现。对于在高考试卷中已经体现得很充分的省的相关命题，如江苏、福建、天津等我们应多关注。同时在教学中要有意识向生活社会拓展，在复习时加强课外的阅读，加强学科渗透，加强人文精神的培养等。
当然，2013年高考语用题可能会有些其它的变化，但语文回归根本是一个趋势，语用题千变万化都不会离开语文的“根本”，只有把握这个根本，才能以不变应万变。
作者单位：四川成都市龙泉驿区教培中心。
一、2012年高考语用题回顾
2012年高考语用题用一个词概括就是“归真”。所谓“归真”是指2012年高考语用题没有很大的变化，特别是从“新”的角度来看形式变化不多。可以说，2012年高考语用题的题型基本都是高考中已经出现了的，有的甚至成了常考题，即使是已经实行新课改的省仍如此。当然还是有少数试题命制有所创新。概括起来大致上有这几种类型：
概括信息类 如山东卷的以“京剧”开头，概括文字的主要信息，四川卷的用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，湖南卷的为消息拟标题以及写新闻短评，天津卷的概括传统纸质媒介阅读或数字媒介阅读方式的特点，浙江卷的用一句话概括新闻的主要内容；重庆卷的用四个短语概括所供材料信息，辽宁卷、浙江卷的、安徽卷语段压缩等都是这样的类型。
句子仿写类 如全国大纲卷、全国课标卷、辽宁卷、重庆卷的仿写题，天津卷的补写出空缺的语句，与前两句构成排比都属句子仿写。
图文转换类 如广东卷的根据图表补充空缺内容、福建卷的根据漫画选标题、湖北卷的为漫画题诗或配文、江苏卷的为漫画写出合适的一句话，天津卷的根据统计表说明调查结果等都考查的是这类，要么是看图概括，要么是看图说话。
语段的修改和变换类 如全国大纲卷、山东卷、重庆卷、福建卷的病句修改。江苏卷写言外之意，湖南卷的转换人称视角，全国课标卷、浙江卷的句式变换可归为此类。
扩展类 浙江卷的用所给词语写一段描写性文字，天津卷的写祝福语，江西卷的由唱歌或读诗抒感慨属此类。
其他类 如湖北卷的写一则阅读宣传语、湖北的补写对偶句、四川卷的下定义、福建卷的衔接选择题、广东卷的为作品展写一段前言、重庆卷的语境造句等等。
值得一提的是湖南卷的转换人称视角、江苏卷的写言外之意、江西卷由唱歌或读诗抒感慨等命题都体现了“新”。
可以看出，与前两年相比，高考语用题不再注重形式的一味创新，而给人的感觉是很实在，不加渲染，这不是没有创新，而是在内容上求“实”。各省在设计语用题时可谓用心良苦，让语用题回归语文的“真”。语用题的“归真”体现为两个特征：
1.回归语文之“真” 高考中语用题重视提升语言综合运用能力与人文素养。重点考查考生的语言表达能力、语言的综合运用能力，要求学生学会说话，说得体的话（如广东卷的关于书信得体的修改、湖北卷的写宣传语等等），这是对语文工具性的强调，更是对加强语文实践性的重申，重视母语教学习得化的规律，强调学生在具体的语言实践中去学习语文，形成语文能力；其次是人文个性，也就是对现象谈认识和看法，如天津卷的写一段向儿童村妈妈表示敬意和祝福的话，四川卷的用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，福建卷的对于纸笔书写与电脑输入的看法，湖南卷中对伦敦书展活动的评价，这些特征真正实现了语用题考查学生语文素养的目的。
2.体现社会之“真” 语文的“真”在于社会生活，命题要引导学生关注生活中真实的情感和真实的事件。如江苏卷的写言外之意，江西卷的由唱歌或读诗抒感慨，天津卷的写祝福语，这些题目都很生活化。而天津卷的关于阅读方式的选择，湖南卷中对伦敦书展活动的评价，福建卷中对快递服务的命题，福建卷的对于纸笔书写与电脑输入的看法，浙江卷为食品添加剂下定义以及广东卷的拟写正式招聘启事，则在很大程度上考查学生对社会生活的关注度。
二、2013年复习备考指要
回顾2012年高考语用题，在应对2013年高考语用题的时候我们就要把握这些特点，也就是要“把握根本”，这个根本就是“以人为本，以学生的发展为本”，把握了这个“根本”，就找到了复习的方向。下面谈几点在复习中要注意的问题：
关注文本 课本是最好的语用规范文本，经典作品、经典语言是学生学习语言的最好的根本，典型性的故事、代表性的材料都是学生吸取养分的最好素材，高考也会充分利用这些好材料的。有的省直接还原语文文本，并以此为材料，如湖北卷已经是连续四年直接从课本中引出材料，2012年用对偶句描述《红楼梦》中宝黛初会的情景；有些是化用教材的知识点或能力点，如湖南卷的为消息拟标题和写新闻短评就紧扣了选修教材的新闻阅读及新闻写作。这样的检测，既做到了经典和实用相结合，课内和课外的相结合，还做到了兴趣和个性共发展，已知和未知的相融合，学以致用。因此在复习时要多注意课本中经典的文本与基本常识，对于有代表性的文段和句子，要多读、多设计、多推敲。
关注生活 生活是学生学习的源泉，生活中有许多鲜活的材料：每天都发生的国内外大事和小事，值得关心的有意义的生活现象，引人争议的社会热点和焦点。往往这些材料都会成为高考关注的对象，语用题的首选。关注国计民生，不仅体现一个学生的人文素养，还可以看出学生的社会责任感、思想品质和价值观，这也是高考选拔人才所必需。今年国内外有很多的事情值得关注，如中美关系、钓鱼岛事件、十八大召开、房产、拆迁、莫言获诺奖，选秀节目中的中国好声音等，这些都可以有意识让学生去概括，去评价。要注意引导学生从两个方面去辨证看问题，从积极层面去认识生活并发现其中的美。还可以设计成概括类和评价类的题目进行训练。
关注地方特色 由于分省命题，语用题更多的体现了各省的地方特色，如人文风情，地域风貌等以及各省在命题方面的特色，如湖南的文章评析几成定例，江苏的语用题很讲究变化，广东的赋予创新意味和关注社会状况，四川的精神引领等都是各省高考的特色。在复习时注意收集这方面的资料，积极面对做到心中有数，同时要很好利用网络资源，将面拓宽，特别是体现地方色彩的社会风貌、节日等要关注。
关注新课程标准 新课标明确指出，高中语文应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。2013年将是不同寻常的一年，不仅有很多值得关注的大事，也是四川等省推行新课程标准后的第一次高考，相信在高考语用题目中会有体现。对于在高考试卷中已经体现得很充分的省的相关命题，如江苏、福建、天津等我们应多关注。同时在教学中要有意识向生活社会拓展，在复习时加强课外的阅读，加强学科渗透，加强人文精神的培养等。
当然，2013年高考语用题可能会有些其它的变化，但语文回归根本是一个趋势，语用题千变万化都不会离开语文的“根本”，只有把握这个根本，才能以不变应万变。
作者单位：四川成都市龙泉驿区教培中心。