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【摘要】作文是高中语文教学的重要组成部分，几乎占据着语文教学的半壁江山，对学生语文成绩的提升具有决定性的作用。而习作教学恰恰又是很多语文教学的短板。如何优化教学方法，让高中习作教学焕发生命的活力？本文略谈笔者的粗浅看法。
【关键词】高中习作；生活素材；积累
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文是高中语文教学中重要的一部分，同时也是教学的难点。现在的高中生课业负担过重，阅读量不够，知识面比较狭窄，缺乏主动观察的意识，造成写作时间过长，文章脱离生活。“素材”是写作的基础，教师应该引导学生意识到积累素材的重要性，从而主动去观察，到生活中去寻找素材，从根本上提高写作的水平。
一、阅读背诵经典，丰富素材积累
经过几年语文课程的学习，高中生的阅读量应该是比较可观的，因为中小学的教材中选取的文章都是具有许多优美的词汇与实际的教育意义的。比如在双腿瘫痪后靠自己的意志力成为作家的史铁生、扼住命运喉咙的著名音乐家贝多芬、卧薪尝胆忍辱负重的勾践、弃医从文一心为国的鲁迅等。这些书中人物的例子都是学生在写作中可以运用的。但是学生们却忽略了高中课本这一有效的素材来源，只顾着自己去背诵材料，耗费了不必要的精力。因此，教师应引导学生们多多留意课本中的人物，在讲解课文时多强调，让学生在学习这些人物难能可贵的精神的同时，也将书中可以利用的资源用到自己的作文中，丰富自己的素材。对于比较经典的课文，教师应该针对阅读理解和写作应用两个方面对其进行讲解。
例如，在王安石的《游褒禅山记》中有这样一句话：“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”这句是讲世界上美好的事物往往存在于危险的地方，不是勇敢机智的人是无法到达这种地方去欣赏美好的。教师可让学生将这一句话背诵下来，在论述持之以恒这种精神的时候用上这句话。在自己的文章中增加一些文言文的句子，既丰富了文章内容又让文章具有更加深厚的文化底蕴。再比如，鲁迅的《纪念刘和珍君》这一课中描写了刘和珍、张静淑、杨德群等为了中国的前途欣然前往政府请愿，却在枪林弹雨中消失的人们。学生在写关于爱国题材的作文时就可以用上这一素材，这样將会为自己的文章增色不少。
二、学会思考生活，积累社会元素
写作源于生活。高中生的年龄普遍较大，他们都形成了自己一定的价值观和世界观，在课堂上或者在家庭中都会发生这样那样的事情。如果学生能养成留心观察周围事物的习惯，在日常的生活中勤于思考，将会为自己的作文积累不少的社会素材。因此教师要引导学生提高对生活感悟的能力，积淀丰富的情感，将一切事物当作自己写作的素材，在生活中勤于思考自己经历的事情，善于将自己看到的事情以及自己的思考记录下来，把一切当作自己的写作素材。学生学会了将生活中的事情放在脑海中，主动思考，乐于记录，在写作时就不会无话可说了，而是有源源不断的思绪。
高中生的作文中不能缺乏社会元素，如果文章中没有对生活的思考和感悟，那么这篇文章就显得非常幼稚。现代科学技术的飞速发展，互联网等高科技走进了每个人的家门，教师可以让学生利用这个便利的条件来积累自己的社会素材。例如，教师可以让学生准备一个练笔的本子，将每天对自己有启发或者有感悟的事情记录下来，这个事情可以是自己经历的，也可以是自己看到的，还可以是自己在互联网上搜索的新闻将这些事情简要地概述下来之后，写一段200—300字的议论。这种方式能提高学生理解社会的能力和逻辑思维的水平，在将来正式写作的时候就可以写入自己的文章中。在写练笔的过程中，教师不仅要注意到学生的语言规范与思想深度，还要注意到学生的观点是否合理，要将其错误的想法扼杀在摇篮中。
三、积极走进生活，体验真实生活
高中的课业负担较重，因此许多老师认为高中生就应该待在学校中认真学习，课外活动等都会影响到学习。其实不然，学生应该走到外面去体验社会，参加各种实践活动，在活动中感悟生活，收获自己的生活素材。高中生的自制力较强，也有了一定的安全意识，教师可以组织学生进行一些校外的实践活动，让学生积极参与其中，指导学生借助丰富多彩的实践活动来积累素材。学生参加这种实践活动能丰富阅历和情感，学会更好地表达自己的情感。教师还可以在课下与家长沟通配合，让家长带孩子多参加一些校外活动，体验真实的生活。
例如，几天前学校组织了扫墓的活动，教师可以让学生将这个活动写成感悟，然后在年级中举行作文比赛，先以班级为单位选出优秀作文，让学生进行修改，在拿到年级中进行比较，优胜的学生可以获得奖励。用这种形式激发学生兴趣，让每个人都积极参与到活动中。再比如，教师可以组织学生去敬老院打扫卫生，让学生们体验到付出的快乐。活动结束后教师应该对活动进行评价，让学生回忆自己一天的经历，并且抒发自己的感想，课后将这次的活动写成一个600字的实践总结。利用这些真实的活动让学生的作文素材不再局限于字面上，而是渗透到生活中，学生能亲自去感悟生活，积累素材。
总而言之，素材是一篇文章的根源，有了丰富的素材文章才能变得生动有趣。而积累素材不是一蹴而就的，这需要教师和学生的共同努力，教师应该在课下做好备课，引导学生学会阅读课本，观察生活，学生应该积极参与到教师组织的活动中，走到社会中去体验生活，将自己积累的素材充分地运用到作文中，逐渐提高写作能力。
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中习作；生活素材；积累
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文是高中语文教学中重要的一部分，同时也是教学的难点。现在的高中生课业负担过重，阅读量不够，知识面比较狭窄，缺乏主动观察的意识，造成写作时间过长，文章脱离生活。“素材”是写作的基础，教师应该引导学生意识到积累素材的重要性，从而主动去观察，到生活中去寻找素材，从根本上提高写作的水平。
一、阅读背诵经典，丰富素材积累
经过几年语文课程的学习，高中生的阅读量应该是比较可观的，因为中小学的教材中选取的文章都是具有许多优美的词汇与实际的教育意义的。比如在双腿瘫痪后靠自己的意志力成为作家的史铁生、扼住命运喉咙的著名音乐家贝多芬、卧薪尝胆忍辱负重的勾践、弃医从文一心为国的鲁迅等。这些书中人物的例子都是学生在写作中可以运用的。但是学生们却忽略了高中课本这一有效的素材来源，只顾着自己去背诵材料，耗费了不必要的精力。因此，教师应引导学生们多多留意课本中的人物，在讲解课文时多强调，让学生在学习这些人物难能可贵的精神的同时，也将书中可以利用的资源用到自己的作文中，丰富自己的素材。对于比较经典的课文，教师应该针对阅读理解和写作应用两个方面对其进行讲解。
例如，在王安石的《游褒禅山记》中有这样一句话：“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”这句是讲世界上美好的事物往往存在于危险的地方，不是勇敢机智的人是无法到达这种地方去欣赏美好的。教师可让学生将这一句话背诵下来，在论述持之以恒这种精神的时候用上这句话。在自己的文章中增加一些文言文的句子，既丰富了文章内容又让文章具有更加深厚的文化底蕴。再比如，鲁迅的《纪念刘和珍君》这一课中描写了刘和珍、张静淑、杨德群等为了中国的前途欣然前往政府请愿，却在枪林弹雨中消失的人们。学生在写关于爱国题材的作文时就可以用上这一素材，这样將会为自己的文章增色不少。
二、学会思考生活，积累社会元素
写作源于生活。高中生的年龄普遍较大，他们都形成了自己一定的价值观和世界观，在课堂上或者在家庭中都会发生这样那样的事情。如果学生能养成留心观察周围事物的习惯，在日常的生活中勤于思考，将会为自己的作文积累不少的社会素材。因此教师要引导学生提高对生活感悟的能力，积淀丰富的情感，将一切事物当作自己写作的素材，在生活中勤于思考自己经历的事情，善于将自己看到的事情以及自己的思考记录下来，把一切当作自己的写作素材。学生学会了将生活中的事情放在脑海中，主动思考，乐于记录，在写作时就不会无话可说了，而是有源源不断的思绪。
高中生的作文中不能缺乏社会元素，如果文章中没有对生活的思考和感悟，那么这篇文章就显得非常幼稚。现代科学技术的飞速发展，互联网等高科技走进了每个人的家门，教师可以让学生利用这个便利的条件来积累自己的社会素材。例如，教师可以让学生准备一个练笔的本子，将每天对自己有启发或者有感悟的事情记录下来，这个事情可以是自己经历的，也可以是自己看到的，还可以是自己在互联网上搜索的新闻将这些事情简要地概述下来之后，写一段200—300字的议论。这种方式能提高学生理解社会的能力和逻辑思维的水平，在将来正式写作的时候就可以写入自己的文章中。在写练笔的过程中，教师不仅要注意到学生的语言规范与思想深度，还要注意到学生的观点是否合理，要将其错误的想法扼杀在摇篮中。
三、积极走进生活，体验真实生活
高中的课业负担较重，因此许多老师认为高中生就应该待在学校中认真学习，课外活动等都会影响到学习。其实不然，学生应该走到外面去体验社会，参加各种实践活动，在活动中感悟生活，收获自己的生活素材。高中生的自制力较强，也有了一定的安全意识，教师可以组织学生进行一些校外的实践活动，让学生积极参与其中，指导学生借助丰富多彩的实践活动来积累素材。学生参加这种实践活动能丰富阅历和情感，学会更好地表达自己的情感。教师还可以在课下与家长沟通配合，让家长带孩子多参加一些校外活动，体验真实的生活。
例如，几天前学校组织了扫墓的活动，教师可以让学生将这个活动写成感悟，然后在年级中举行作文比赛，先以班级为单位选出优秀作文，让学生进行修改，在拿到年级中进行比较，优胜的学生可以获得奖励。用这种形式激发学生兴趣，让每个人都积极参与到活动中。再比如，教师可以组织学生去敬老院打扫卫生，让学生们体验到付出的快乐。活动结束后教师应该对活动进行评价，让学生回忆自己一天的经历，并且抒发自己的感想，课后将这次的活动写成一个600字的实践总结。利用这些真实的活动让学生的作文素材不再局限于字面上，而是渗透到生活中，学生能亲自去感悟生活，积累素材。
总而言之，素材是一篇文章的根源，有了丰富的素材文章才能变得生动有趣。而积累素材不是一蹴而就的，这需要教师和学生的共同努力，教师应该在课下做好备课，引导学生学会阅读课本，观察生活，学生应该积极参与到教师组织的活动中，走到社会中去体验生活，将自己积累的素材充分地运用到作文中，逐渐提高写作能力。
（编辑：龙贤东）