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【摘要】怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，作为一名人民教师，要用爱心开启留守儿童心灵的窗户，做他们思想道路的引路人和知心朋友，使他们成为明天的太阳。
【关键词】班主任 留守儿童 教育
随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，由于受到诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读问题，于是，他们只能将孩子托付给爷爷奶奶或寄养在亲戚朋友家，一个新的弱势群体诞生了——留守儿童。由于他们远离父母，缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，因此，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。如：学习成绩差，性格内向或缺陷，纪律散漫，自卑等等。
怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，学校教育最为重要，而班主任的教育更是责无旁贷。我从教24年，也做了24年的班主任，接触过各种各样的学生，但留守儿童的教育最为棘手，不过，作为一名人民教师，只要我们抱着“不要放弃任何一个孩子的”信念，用爱去感化他们，他们就会成为明天的太阳。
一、用爱心开启留守儿童心灵的窗户
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”作为教师，爱心比什么都重要，没有爱就没有教育。对留守儿童来说，他们缺少的就是爱，他们渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要从小事、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，经常找他们谈心，了解他们的真正想法。
我教过一个叫王华的学生，父母均在佛山打工，他和七十多岁的老奶奶一起生活。由于缺少父母的关爱，聪明的他经常上网吧，迟到、逃课，性格也变得偏激了。有一次，他被数学老师批评了几句，他就跑回家，在他奶奶面前说要撞墙，我及时制止了他这种偏激的行为。他却对我说：“老师，你不要管我了，我会拖累你的。”听了他这话以后，我觉得他的本质并不坏。只要多点耐心，终有转变的一天。我不厌其烦地找他聊天，谈心事。那天，我还是一如既往地到他家去家访。刚一进门，就听见他在哭，原来是他的奶奶生病了，我不管三七二十一，叫来一辆三轮车送他奶奶去医院，又是挂号，又是拿药，经过一番折腾后，他对我说：“老师，我错了，以后再也不给你惹麻烦了。”那天之后，他慢慢地变了，不再迟到、逃课了。正所谓“精诚所至金石为开”。只要我们班主任有着慈母般的爱，有着持之以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到爱的温暖。
二、做留守儿童思想道路的引路人
儿童将来会成为什么样的人，关键是有一个好的引导者。由于这些留守儿童的父母长期外出经商、打工，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，有些因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致他们产生“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想。作为一个党员教师，就要挑起这个重担，做他们的引路人。
邱海清，一个父母常年在广州打工的女学生，只好跟八十多岁的外婆一起生活，每月父母都寄很多零花钱回来，因此花起钱来如流水，在同学面前摆起一副大姐大的风范。她说：“用完了，再叫父母寄回来，反正我的学习成绩不好，再过几年我也去打工。”我知道后，向学校申请和她帮扶结对，并在思想、学习、生活多方面对她给予关怀和帮助，定时定期向科任老师了解她的情况，经常电话联系她的父母，将她的情况向他们汇报，并叫他们不要寄那么多的零花钱给她。期间，我经常给她讲一些名人勤俭节约的故事给她听，并告诉她如何使用零花钱，让她明白：金钱不是真正的财富，只有知识才是人生最宝贵的财富。经过“随风潜入夜，润物细无声”艰苦细致的工作，期间虽有过反复和曲折，最终她还是纠正了陋习，变得勤奋学习，乐做好事。
三、做留守儿童的知心朋友
少年儿童正处在人生观、价值观和世界观形成的关键期。这段时期，人与人的交流对他们形成良好的心理品质相当重要。而留守儿童在这段时期的生活往往又是封闭的、心理也是不自信的。他们有很多心理话想倾诉，但又不知道向谁说，因此，我们要成为留守儿童的知心朋友，做一个细心、耐心的老师，从他们的角度思考问题，哪怕是一件小事，也要认真对待。
留守儿童吴芬，父母离异，父亲坐牢，母亲远走他乡，和年迈的奶奶一起生活，性格因而变得内向，自卑，不爱说话，在她的脸上根本找不到一丝的笑容。在课间时我很注意观察她的一举一动。有一次，同学们在丢沙包，她却在远处很羡慕地看着，我马上走近她问：“你想参加吗？”只见她低下头小声地说：“我怕同学们嫌弃我，因为我有个坐牢的爸爸。”她终于开口说话了，这是件很令人兴奋的事情。我马上说：“走！我们一起去参加他们的游戏，老师跟你一伙。”这时，她的脸上终于露出了一丝的笑容。在参加游戏的过程中，她玩得多么开心，笑容是多么的灿烂。之后，我多次跟她聊天，慢慢地，她爱说话了，人也变得开朗了。有时她有些难以启齿的话不敢当面跟我说，她就把自己的想法写在周记本上，于是，我又通过周记本和她进行交流、谈心，这招还蛮有效的。她不但把自己的想法和心事跟我说，还把自己的家庭情况一五一十地告诉我，在她看来，我不但是她的老师，还是他的知心朋友，一个值得信赖的知心朋友。从此课堂上，又多了一个积极举手回答问题的发言者，她的学习成绩也提高得很快。虽然是一件不起眼的小事，却把她的心结打开了。
留守儿童虽然是个弱势群体，可他们也是祖国的栋梁，他们渴望亲情，渴望朋友，更渴望爱。我们赶快行动起来吧，把关注的目光投向这些留守儿童，为他们多献出一点爱，手携手托起这些明天的太阳。
【参考文献】
1.朱慕菊等编：《走进新课程——与课程实施者对话》,北京师范大学出版社，2002.
2.申继亮主编:《教学反思与行动研究》,北京师范大学出版社,2006.10.
3.曾庆春主编:《跟随榜样成长》,陕西师范大学出版社, 2005.3.
（作者单位：536000广西北海市银海区福成镇平新小学）
【关键词】班主任 留守儿童 教育
随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，由于受到诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读问题，于是，他们只能将孩子托付给爷爷奶奶或寄养在亲戚朋友家，一个新的弱势群体诞生了——留守儿童。由于他们远离父母，缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，因此，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。如：学习成绩差，性格内向或缺陷，纪律散漫，自卑等等。
怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，学校教育最为重要，而班主任的教育更是责无旁贷。我从教24年，也做了24年的班主任，接触过各种各样的学生，但留守儿童的教育最为棘手，不过，作为一名人民教师，只要我们抱着“不要放弃任何一个孩子的”信念，用爱去感化他们，他们就会成为明天的太阳。
一、用爱心开启留守儿童心灵的窗户
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”作为教师，爱心比什么都重要，没有爱就没有教育。对留守儿童来说，他们缺少的就是爱，他们渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要从小事、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，经常找他们谈心，了解他们的真正想法。
我教过一个叫王华的学生，父母均在佛山打工，他和七十多岁的老奶奶一起生活。由于缺少父母的关爱，聪明的他经常上网吧，迟到、逃课，性格也变得偏激了。有一次，他被数学老师批评了几句，他就跑回家，在他奶奶面前说要撞墙，我及时制止了他这种偏激的行为。他却对我说：“老师，你不要管我了，我会拖累你的。”听了他这话以后，我觉得他的本质并不坏。只要多点耐心，终有转变的一天。我不厌其烦地找他聊天，谈心事。那天，我还是一如既往地到他家去家访。刚一进门，就听见他在哭，原来是他的奶奶生病了，我不管三七二十一，叫来一辆三轮车送他奶奶去医院，又是挂号，又是拿药，经过一番折腾后，他对我说：“老师，我错了，以后再也不给你惹麻烦了。”那天之后，他慢慢地变了，不再迟到、逃课了。正所谓“精诚所至金石为开”。只要我们班主任有着慈母般的爱，有着持之以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到爱的温暖。
二、做留守儿童思想道路的引路人
儿童将来会成为什么样的人，关键是有一个好的引导者。由于这些留守儿童的父母长期外出经商、打工，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，有些因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致他们产生“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想。作为一个党员教师，就要挑起这个重担，做他们的引路人。
邱海清，一个父母常年在广州打工的女学生，只好跟八十多岁的外婆一起生活，每月父母都寄很多零花钱回来，因此花起钱来如流水，在同学面前摆起一副大姐大的风范。她说：“用完了，再叫父母寄回来，反正我的学习成绩不好，再过几年我也去打工。”我知道后，向学校申请和她帮扶结对，并在思想、学习、生活多方面对她给予关怀和帮助，定时定期向科任老师了解她的情况，经常电话联系她的父母，将她的情况向他们汇报，并叫他们不要寄那么多的零花钱给她。期间，我经常给她讲一些名人勤俭节约的故事给她听，并告诉她如何使用零花钱，让她明白：金钱不是真正的财富，只有知识才是人生最宝贵的财富。经过“随风潜入夜，润物细无声”艰苦细致的工作，期间虽有过反复和曲折，最终她还是纠正了陋习，变得勤奋学习，乐做好事。
三、做留守儿童的知心朋友
少年儿童正处在人生观、价值观和世界观形成的关键期。这段时期，人与人的交流对他们形成良好的心理品质相当重要。而留守儿童在这段时期的生活往往又是封闭的、心理也是不自信的。他们有很多心理话想倾诉，但又不知道向谁说，因此，我们要成为留守儿童的知心朋友，做一个细心、耐心的老师，从他们的角度思考问题，哪怕是一件小事，也要认真对待。
留守儿童吴芬，父母离异，父亲坐牢，母亲远走他乡，和年迈的奶奶一起生活，性格因而变得内向，自卑，不爱说话，在她的脸上根本找不到一丝的笑容。在课间时我很注意观察她的一举一动。有一次，同学们在丢沙包，她却在远处很羡慕地看着，我马上走近她问：“你想参加吗？”只见她低下头小声地说：“我怕同学们嫌弃我，因为我有个坐牢的爸爸。”她终于开口说话了，这是件很令人兴奋的事情。我马上说：“走！我们一起去参加他们的游戏，老师跟你一伙。”这时，她的脸上终于露出了一丝的笑容。在参加游戏的过程中，她玩得多么开心，笑容是多么的灿烂。之后，我多次跟她聊天，慢慢地，她爱说话了，人也变得开朗了。有时她有些难以启齿的话不敢当面跟我说，她就把自己的想法写在周记本上，于是，我又通过周记本和她进行交流、谈心，这招还蛮有效的。她不但把自己的想法和心事跟我说，还把自己的家庭情况一五一十地告诉我，在她看来，我不但是她的老师，还是他的知心朋友，一个值得信赖的知心朋友。从此课堂上，又多了一个积极举手回答问题的发言者，她的学习成绩也提高得很快。虽然是一件不起眼的小事，却把她的心结打开了。
留守儿童虽然是个弱势群体，可他们也是祖国的栋梁，他们渴望亲情，渴望朋友，更渴望爱。我们赶快行动起来吧，把关注的目光投向这些留守儿童，为他们多献出一点爱，手携手托起这些明天的太阳。
【参考文献】
1.朱慕菊等编：《走进新课程——与课程实施者对话》,北京师范大学出版社，2002.
2.申继亮主编:《教学反思与行动研究》,北京师范大学出版社,2006.10.
3.曾庆春主编:《跟随榜样成长》,陕西师范大学出版社, 2005.3.
（作者单位：536000广西北海市银海区福成镇平新小学）