【摘 要】
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新课程改革以来,学案教学、学案辅助教学已经成为众多地方和学校推进课程改革的重要途径和方法。小学数学学案设计,必须采取深度把握课程目标体系策略,为＂学什么＂定向导航;采取
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新课程改革以来,学案教学、学案辅助教学已经成为众多地方和学校推进课程改革的重要途径和方法。小学数学学案设计,必须采取深度把握课程目标体系策略,为＂学什么＂定向导航;采取立体把握教材内容体系的策略,为＂学什么＂准确定位;采取深入研究小学生数学学习规律的策略,为＂怎么学＂提供技术支撑;还要与学生生活实际相联系,凸显学案的探究过程与方法指导,同时注重对＂学得怎样＂的评价与反馈。
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