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摘 要：《林黛玉进贾府》是高中语文部编教材必修中一篇重要的课文，她是引导学生由单篇走向《红楼梦》整篇阅读的窗口，是实现古代小说客观和主观结合的视角，是凸显古代小说语言的特性最具代表性的一篇。其中确定整本书阅读与探究之“总借俊眼传出来”这一主题，选取王熙凤出场这一片段以小见大透视林黛玉进贾府的所见所闻，写出了贾府的环境和一系列人物等，旨在引导学生自读课文、欣赏课文，锻炼从感性到理性、从低级到高级的个性化和多元化的解读能力。
关键词：王熙凤；红楼梦；人物形象；个性化解读
教学过程
（一）播放《红楼梦·引子》序曲，创设情境，导入新课。
“开辟鸿蒙，谁为情种？……”
这首曲子，大家熟悉吗？是哪部电视剧的歌曲？
明确：87年版的电视连续剧《红楼梦》的片头曲。
（二）出示学习目标
这节课，我们就来学习《红楼梦》中的片段《林黛玉进贾府》
（三）课件简介《红楼梦》和曹雪芹
（四）师生互动
问题：本专题的板块是“总借俊眼传出来”，请问《林黛玉进贾府》是借谁的俊眼？传出了什么来？
答案1：借黛玉的俊眼，传出贾府的人事来。（脂砚斋评点“林黛玉进贾府”，有“总借黛玉的一双俊眼传出来”之语）
请问，还有别的答案吗？
答案2：借作者的俊眼，传出封建社会的情形；形形色色的人，悲欢离合的故事。
答案3：借我们的俊眼，传出文本的精彩。
（五）研读课文，品味交流
1.师生互动
问题：弃舟登岸初到贾府的林黛玉为了要准确、清楚地了解贾府的情况，她必须步步留心（看），时时在意（听）。——黛玉看到、听到的人物很多，有哪些？
明确：贾母，三春，王熙凤，王夫人，邢夫人，贾宝玉
——其中你认为写得最生动，最精彩的是哪个人物？
明确：（七嘴八舌）没有人喜欢王熙凤？明确主要分析王熙凤。
问题：哪些段落是描写王熙凤？
——5、6段
2.自主学习
自由朗读5、6段，画出你有感悟的语言，然后，快速写下一两句点评，总结性格特点。
3.合作学习
王熙凤的怎么出场的呢？
分析一 出场
a未见其人，先闻其声（正面语言描写，先声夺人的手法）
——学生秀一秀王熙凤出场的言语
b众人（奴仆）反应……敛声屏气，恭肃严整（侧面神态描写，与众人对比，地位与众不同）
c黛玉纳罕（心里怎么想的）……“来者系谁，这样放诞无礼（侧面心理描写）
d亲眼一见……媳妇丫鬟围拥，打扮与众不同”（侧面场面描写，烘托）（万绿丛中一点红）
师：这样的出场活动可谓——
生：（齐答）众星捧月式的上场。
师：暗示出王熙凤——
生：（齐答）她权力炙手可热，地位与众不同。
e贾母介绍……有名的“泼皮破落户”，“凤辣子”（侧面描写，戏噱口吻，除了说明性格泼辣外，更说明深得贾母宠爱）
从这些出场描写中，我们看出了王熙凤的哪些性格？
——地位与众不同、性格泼辣
用了哪些手法写出来的？
——侧面描写，她自己的语言、仆人的神态、黛玉的耳心目、贾母的介绍
声音“辣” 放诞无礼的出场（板书）
分析二 衣着（打扮怎么样，范读——衣着描写的片段）
问题：我们看到一个怎样的王熙凤？
服饰：集珍宝珠玉于一身，极力铺张的描写，
a华贵、得势、与珠光宝气
问题：为什么打扮的如此雍容华贵？
b内心世界的空虚（内心世界充实的人，需要在外表上下那么大的工夫吗？）
c突出其贪婪与俗气
衣着“辣” 彩绣辉煌的打扮（板书）
分析三 长相（这样一个彩绣辉煌打扮的人，她的长相如何？——范读片段）
容貌：“三角眼”、“吊梢眉”……写出其美貌与狡黠（年轻貌美刁钻狡黠，刁钻狡猾的本性）
容貌“辣” 粉面含威的外表（板书）
分析四 语言（王熙凤见到林黛玉，她说了哪些话？语文课代表——表演）
你觉得王熙凤说得好不好不好，好在哪？
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女……” （提示：注意轻重音）
表面夸赞黛玉，其实——恭维贾母，顺带恭维了三春及三春的母亲，在座主要人物无不受益，无不高兴。
——一石四鸟（一箭四雕）。
性格体现——察言观色，机变逢迎，八面玲珑（语言描写）
语言火“辣” 八面玲珑的巧言（板书）
分析五 细节，（王熙凤还有一段精彩的拭泪，找一同学出来秀一秀）
真哭了吗？（生：没有）有眼泪吗？（生：没有）
（没有眼泪，我擦的是什么？）（如果说有泪，这又说明什么？）
这是细节描写，写文章也要注重运用细节描写——传神。
转悲为喜的剧变细节，入木三分地描绘了王熙凤“察言观色、机变逢迎、逢场作戏”。
忽笑忽哭，忽悲忽喜，这是一怎样的变化？巨变，剧变？
语言“辣” 转悲为喜的剧变（板书）
（學生个性表演，体会对王熙凤的描写，读出王熙凤的表演性）
师：读得好不好？哪个词要重读？（生：只管）说明了王熙凤什么性格？
（生：示威，炫耀自己的特殊地位——果断能干）
王熙凤连问三句真是关心黛玉吗？两个“只管”是为了炫耀自己的特殊地位。
心思“辣” 装腔作势的关心（板书）
分析六 全文对王熙凤的描写结束了吗？（生：没有）
第6段：回王夫人话——学生分角色范读，（掌声鼓励）
“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两天到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送来。”——给王夫人留足了面子，又给了自己台阶。
性格体现：随机应变，精明能干
原来她有没有准备？这些话语进一步说明由于她的察言观色，机变逢迎，已取得王夫人的欢心。（王夫人一笑，低头不语）
4.总结：节选部分从几个方面（写出场、绘肖像、见黛玉，回王夫人）活灵活现地展示了她的性格特征，突出一个“辣”字。
——视频播放，一起看看87年版的电视剧《红楼梦》中“王熙凤”这一出场的表演。
看完了，你喜欢这王熙凤这一人物吗？
5.评价王熙凤
播放歌曲：
“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命……”
王熙凤的结局如何？
——悲惨。死之后，一张破席子卷起来，埋在了山上。
（六）课堂总结
《红楼梦》这部书是一座高峰，一座难以超越的高峰，我们不可能在一节课内，就能领悟透彻。今天，我们只就王熙凤来交流，只能算在《红楼梦》的封面上挖了一个小孔，窥视了一下《红楼梦》的内容。（窥斑见豹）但我希望大家能通过这节课的学习，都能喜欢它、爱上它、读它！
参考文献
[1] 《林黛玉进贾府》的叙事视角[J]. 涂秀虹.语文建设. 2012（05）
关键词：王熙凤；红楼梦；人物形象；个性化解读
教学过程
（一）播放《红楼梦·引子》序曲，创设情境，导入新课。
“开辟鸿蒙，谁为情种？……”
这首曲子，大家熟悉吗？是哪部电视剧的歌曲？
明确：87年版的电视连续剧《红楼梦》的片头曲。
（二）出示学习目标
这节课，我们就来学习《红楼梦》中的片段《林黛玉进贾府》
（三）课件简介《红楼梦》和曹雪芹
（四）师生互动
问题：本专题的板块是“总借俊眼传出来”，请问《林黛玉进贾府》是借谁的俊眼？传出了什么来？
答案1：借黛玉的俊眼，传出贾府的人事来。（脂砚斋评点“林黛玉进贾府”，有“总借黛玉的一双俊眼传出来”之语）
请问，还有别的答案吗？
答案2：借作者的俊眼，传出封建社会的情形；形形色色的人，悲欢离合的故事。
答案3：借我们的俊眼，传出文本的精彩。
（五）研读课文，品味交流
1.师生互动
问题：弃舟登岸初到贾府的林黛玉为了要准确、清楚地了解贾府的情况，她必须步步留心（看），时时在意（听）。——黛玉看到、听到的人物很多，有哪些？
明确：贾母，三春，王熙凤，王夫人，邢夫人，贾宝玉
——其中你认为写得最生动，最精彩的是哪个人物？
明确：（七嘴八舌）没有人喜欢王熙凤？明确主要分析王熙凤。
问题：哪些段落是描写王熙凤？
——5、6段
2.自主学习
自由朗读5、6段，画出你有感悟的语言，然后，快速写下一两句点评，总结性格特点。
3.合作学习
王熙凤的怎么出场的呢？
分析一 出场
a未见其人，先闻其声（正面语言描写，先声夺人的手法）
——学生秀一秀王熙凤出场的言语
b众人（奴仆）反应……敛声屏气，恭肃严整（侧面神态描写，与众人对比，地位与众不同）
c黛玉纳罕（心里怎么想的）……“来者系谁，这样放诞无礼（侧面心理描写）
d亲眼一见……媳妇丫鬟围拥，打扮与众不同”（侧面场面描写，烘托）（万绿丛中一点红）
师：这样的出场活动可谓——
生：（齐答）众星捧月式的上场。
师：暗示出王熙凤——
生：（齐答）她权力炙手可热，地位与众不同。
e贾母介绍……有名的“泼皮破落户”，“凤辣子”（侧面描写，戏噱口吻，除了说明性格泼辣外，更说明深得贾母宠爱）
从这些出场描写中，我们看出了王熙凤的哪些性格？
——地位与众不同、性格泼辣
用了哪些手法写出来的？
——侧面描写，她自己的语言、仆人的神态、黛玉的耳心目、贾母的介绍
声音“辣” 放诞无礼的出场（板书）
分析二 衣着（打扮怎么样，范读——衣着描写的片段）
问题：我们看到一个怎样的王熙凤？
服饰：集珍宝珠玉于一身，极力铺张的描写，
a华贵、得势、与珠光宝气
问题：为什么打扮的如此雍容华贵？
b内心世界的空虚（内心世界充实的人，需要在外表上下那么大的工夫吗？）
c突出其贪婪与俗气
衣着“辣” 彩绣辉煌的打扮（板书）
分析三 长相（这样一个彩绣辉煌打扮的人，她的长相如何？——范读片段）
容貌：“三角眼”、“吊梢眉”……写出其美貌与狡黠（年轻貌美刁钻狡黠，刁钻狡猾的本性）
容貌“辣” 粉面含威的外表（板书）
分析四 语言（王熙凤见到林黛玉，她说了哪些话？语文课代表——表演）
你觉得王熙凤说得好不好不好，好在哪？
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女……” （提示：注意轻重音）
表面夸赞黛玉，其实——恭维贾母，顺带恭维了三春及三春的母亲，在座主要人物无不受益，无不高兴。
——一石四鸟（一箭四雕）。
性格体现——察言观色，机变逢迎，八面玲珑（语言描写）
语言火“辣” 八面玲珑的巧言（板书）
分析五 细节，（王熙凤还有一段精彩的拭泪，找一同学出来秀一秀）
真哭了吗？（生：没有）有眼泪吗？（生：没有）
（没有眼泪，我擦的是什么？）（如果说有泪，这又说明什么？）
这是细节描写，写文章也要注重运用细节描写——传神。
转悲为喜的剧变细节，入木三分地描绘了王熙凤“察言观色、机变逢迎、逢场作戏”。
忽笑忽哭，忽悲忽喜，这是一怎样的变化？巨变，剧变？
语言“辣” 转悲为喜的剧变（板书）
（學生个性表演，体会对王熙凤的描写，读出王熙凤的表演性）
师：读得好不好？哪个词要重读？（生：只管）说明了王熙凤什么性格？
（生：示威，炫耀自己的特殊地位——果断能干）
王熙凤连问三句真是关心黛玉吗？两个“只管”是为了炫耀自己的特殊地位。
心思“辣” 装腔作势的关心（板书）
分析六 全文对王熙凤的描写结束了吗？（生：没有）
第6段：回王夫人话——学生分角色范读，（掌声鼓励）
“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两天到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送来。”——给王夫人留足了面子，又给了自己台阶。
性格体现：随机应变，精明能干
原来她有没有准备？这些话语进一步说明由于她的察言观色，机变逢迎，已取得王夫人的欢心。（王夫人一笑，低头不语）
4.总结：节选部分从几个方面（写出场、绘肖像、见黛玉，回王夫人）活灵活现地展示了她的性格特征，突出一个“辣”字。
——视频播放，一起看看87年版的电视剧《红楼梦》中“王熙凤”这一出场的表演。
看完了，你喜欢这王熙凤这一人物吗？
5.评价王熙凤
播放歌曲：
“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命……”
王熙凤的结局如何？
——悲惨。死之后，一张破席子卷起来，埋在了山上。
（六）课堂总结
《红楼梦》这部书是一座高峰，一座难以超越的高峰，我们不可能在一节课内，就能领悟透彻。今天，我们只就王熙凤来交流，只能算在《红楼梦》的封面上挖了一个小孔，窥视了一下《红楼梦》的内容。（窥斑见豹）但我希望大家能通过这节课的学习，都能喜欢它、爱上它、读它！
参考文献
[1] 《林黛玉进贾府》的叙事视角[J]. 涂秀虹.语文建设. 2012（05）