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摘 要：体育学科也是工具性与人文性高度统一的学科。但其人文性往往被教师忽略了。教师在课堂教学中，不能局限于完成一些基本体育技能的传授，而是要求在技能传授中渗透德育。很多体育项目，不仅能增强学生的体质，还可以对学生的成长有着重要帮助。教师必须研究教材，分析课程的特点，思考如何在课堂教学中将德育融入其中。德育如果能得到有效渗透，自然会对学生优良的思想品质的形成大有裨益。
关键词：初中体育；德育；教材特点；组织教学；教师言行
不少人对体育学科抱有一种狭隘的看法，认为体育学科就是叫学生蹦蹦跳跳、玩玩闹闹，对提高学生的身体素质有很大的帮助，而至于教会学生如何做人，则是语文等学科的责任。显然这种观点极大地掩盖了体育学科的人文作用。不过近些年来，随着国家对体育的重视，人们对体育学科也开始重新定位。
在初中体育教学中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的，半个世纪来国家一直是这样要求的，广大初中体育教师也一直是这样做的。学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与初中体育教学又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。在初中体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是初中体育教学责无旁贷的任务。在初中体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。每位初中体育教师都应当在课中把握有利的时机，培养学生的优良品质。
一、结合教材特点进行教育的时机
通过教学向学生进行爱国主义、集体主义教育；提高学生现代体育意识，树立“健康第一”的思想；培养学生活泼愉快、不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。
耐久跑等娱乐性小、运动量大的项目教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，可以一方面在学生自身的初中体育教学实践中有意识地对其意志品质进行磨练，一方面则教育学生从运动健儿身上学习他们的坚强意志和拼搏精神。要让学生懂得，持之以恒参加锻炼，不仅锻炼了身体素质，更重要的是提高了意志力，收到了双赢得效果，为今后克服生活、工作中的各種困难打下了坚实基础。
在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多，例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械，有的甚至尝试的勇气都没有。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆升高动作就变形了……这是因为精神因素起了作用。所以我们通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。
在篮球、排球、足球等球类项目的教学中，要着力培养团结协作的集体主义精神。这些集体项目的共同特点就是需要场上所有同伴的协同配合，要教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。
在项目规则、裁判法的学习过程中，教育学生竞技初中体育教学的持久生命力和巨大魅力在于所有的竞争者都能以统一的规则来约束自己的行为，凭借自身的实力和竞技水平，公开、公平、公正地竞争。初中体育教学竞赛公开、公平、公正原则有助于人们形成诚实守信的道德品质，使人们自觉地承认和接受公共规范的约束，提升了现代社会人的品格，并最终促进学生养成文明的举止习惯和遵纪守法的意识。
二、 组织教学中的教育时机
建立切实可行的课堂常规。初中体育教学课堂常规，是为了保证教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育教学的重要组成部分。严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。通过认真实施使学生接受严格的要求与训练，不断规范自己的言行，以保证教学的顺利进行，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。其中布置场地、器材和使用、送还器材。这是初中体育教学过程中的一项重要内容，课前场地的布置要井井有条，做到既美观又便于组织教学。这样有利于培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯。
三、教师的言行是进行德育教育的重要途径
教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。作为一名初中体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点既健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。 教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。初中体育教学中教师之间的配合显得十分重要。教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从初中体育教学教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
总之 ， 学生高尚的思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过初中体育教学，可以使学生掌握正确的思想，理论与观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。中小学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个初中体育教学之中，提高学生自体心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。
关键词：初中体育；德育；教材特点；组织教学；教师言行
不少人对体育学科抱有一种狭隘的看法，认为体育学科就是叫学生蹦蹦跳跳、玩玩闹闹，对提高学生的身体素质有很大的帮助，而至于教会学生如何做人，则是语文等学科的责任。显然这种观点极大地掩盖了体育学科的人文作用。不过近些年来，随着国家对体育的重视，人们对体育学科也开始重新定位。
在初中体育教学中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的，半个世纪来国家一直是这样要求的，广大初中体育教师也一直是这样做的。学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与初中体育教学又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。在初中体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是初中体育教学责无旁贷的任务。在初中体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。每位初中体育教师都应当在课中把握有利的时机，培养学生的优良品质。
一、结合教材特点进行教育的时机
通过教学向学生进行爱国主义、集体主义教育；提高学生现代体育意识，树立“健康第一”的思想；培养学生活泼愉快、不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。
耐久跑等娱乐性小、运动量大的项目教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，可以一方面在学生自身的初中体育教学实践中有意识地对其意志品质进行磨练，一方面则教育学生从运动健儿身上学习他们的坚强意志和拼搏精神。要让学生懂得，持之以恒参加锻炼，不仅锻炼了身体素质，更重要的是提高了意志力，收到了双赢得效果，为今后克服生活、工作中的各種困难打下了坚实基础。
在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多，例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械，有的甚至尝试的勇气都没有。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆升高动作就变形了……这是因为精神因素起了作用。所以我们通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。
在篮球、排球、足球等球类项目的教学中，要着力培养团结协作的集体主义精神。这些集体项目的共同特点就是需要场上所有同伴的协同配合，要教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。
在项目规则、裁判法的学习过程中，教育学生竞技初中体育教学的持久生命力和巨大魅力在于所有的竞争者都能以统一的规则来约束自己的行为，凭借自身的实力和竞技水平，公开、公平、公正地竞争。初中体育教学竞赛公开、公平、公正原则有助于人们形成诚实守信的道德品质，使人们自觉地承认和接受公共规范的约束，提升了现代社会人的品格，并最终促进学生养成文明的举止习惯和遵纪守法的意识。
二、 组织教学中的教育时机
建立切实可行的课堂常规。初中体育教学课堂常规，是为了保证教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育教学的重要组成部分。严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。通过认真实施使学生接受严格的要求与训练，不断规范自己的言行，以保证教学的顺利进行，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。其中布置场地、器材和使用、送还器材。这是初中体育教学过程中的一项重要内容，课前场地的布置要井井有条，做到既美观又便于组织教学。这样有利于培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯。
三、教师的言行是进行德育教育的重要途径
教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。作为一名初中体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点既健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。 教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。初中体育教学中教师之间的配合显得十分重要。教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从初中体育教学教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
总之 ， 学生高尚的思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过初中体育教学，可以使学生掌握正确的思想，理论与观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。中小学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个初中体育教学之中，提高学生自体心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。