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摘要 亨利·詹姆斯将戏剧手法巧妙地融入到小说创作中，赋予小说不同的解释，在传统的现实主义追求统一的风格上融入了象征意义，并且开始采用多个层次的叙述手法，逐渐提升作品的形式化与内在，并使他的创新理论得到发展，最终使自己的创作成功走向了成熟。在他的中期创作阶段内，詹姆斯成功地创作出小说《螺丝在拧紧》，本文对这部杰出的小说进行详细的解读，分析詹姆斯是如何成功地从现实主义文学走向了现代主义文学。
关键词：《螺丝在拧紧》 现实主义 现代主义 叙事 象征
亨利·詹姆斯是欧美19世纪初20世纪末现实主义文学过渡到现代主义文学的探索者之一。在他的小说生涯中，经历了从现实主义走向现代主义的阶段。在詹姆斯写作的最初，美国的现实主义刚刚兴起，他在现实主义文学的思潮影响下，其创作开始的作品都无法规避地运用了现实主义的创作手法，并且非常注重作品的真实性。同时，他在创作上又十分重视叙述技巧，并且开辟了“国际主题”的题材，具有创新性，《戴茜·米勒》是詹姆斯最具创新性又保留着现实主义文学的代表作品。詹姆斯在历经了七年的剧作后，再次回归到小说的创作中，并且在作品中融入了戏剧的手法，重视形式，还重点表现人物的意识，同时，依然继续创新写作手法，在这一时期，詹姆斯的文学作品逐渐走向了现代主义文学，而《螺丝在拧紧》就是这一时期的代表力作。之后他的作品打破了现实主义的束缚，确立了现代主义的创作风格，创作出《金碗》、《奉使记》等名作，被后人所称赞。本文对詹姆斯从现实主义文学作品走向现代主义文学作品进行研究，对其在中期所创作的作品《螺丝在拧紧》这部优秀的作品进行解读。
一 小说戏剧化的尝试
亨利·詹姆斯的创作由三个时期所构成。在创作前期，他的作品受现实主义传统所影响，采取了以故事情节为核心的写作手法，不过在这种手法上进行了独特的创新。在创作中期，他的创作开始有了全新的突破。逐渐提升作品的形式化与内在，并使他的创新理论得到发展，最终使自己的创作成功走向了成熟。在从现实主义走向现代主义的过程中，詹姆斯尝试过多种不同的创作手法，包括长篇小说、戏剧作品，而最终以中篇小说定格。在创作技巧上，詹姆斯也采取了很大的突破，将象征手法和戏剧手法融入到其创作的作品中，从传统的故事情节、人物的描写过渡到对故事中人物心理的刻画。
詹姆斯在19世纪的后期，着手于新题材的实验，不再关注国际性的题材，而是开始描写英国劳工阶级的生活。由于作品内容过于笼统，他转为着重戏剧创作，但是，历经了七年的时间，依然没有成功，詹姆斯认识到自己的错误后，又重新回归到小说创作。不同的是，他在传统的写作手法上进行了创新，赋予了小说戏剧化的紧凑感。他追求于“难度”的展现，这个“难度”是更为严谨的整体形式。在这个时期他将所有的精力倾注于写作技巧上，在保持原有的叙述风格基础上，融入了深刻的象征意义，使他的作品走向了现代主义。
二 解读《螺丝在拧紧》
《螺丝在拧紧》是詹姆斯在过渡时期最为著名的作品，而在他完成之后，并不是很愿意过多地提及这部作品，认定它仅仅是为了赚钱的低俗作品，内容琐碎，没有重点。而从另一个角度来看，《螺丝在拧紧》却是及时抓住，并且掌握了当时读者的心理。在作者众多的小说作品中，《螺丝在拧紧》是最引发争议的作品，其不仅故事内容奇特，并且自始至终都充满了紧张感，是一部优秀的叙述作品。詹姆斯将创新的形式巧妙地融入在作品中，但他并没有无节制的放宽艺术技巧地运用，因此，这部小说并没有后期作品的夸张感。
《螺丝在拧紧》并没有复杂的故事情节，描写的是年轻的家庭女教师来到一座庄园照看主人的两个孩子。庄园的主人将孩子的生活、学习交给女教师全权负责，无论发生什么事情都希望女教师自行解决。女教师看到小佛洛拉之后，马上就被小佛洛拉的可爱所吸引，在后来的日子里，女教师也逐渐喜欢上了另一个孩子小迈尔斯。小迈尔斯被通知他不能再回到学校，不过学校却没有给出明确的理由。当小迈尔斯回到庄园后，女教师便发现在庄园内经常会出现两个鬼魂，经过询问管家才得知是庄园之前的仆人坤特与女家庭教师杰茜尔的鬼魂。两个鬼魂想要控制两个孩子，并将他们带走。女教师想要营救两个孩子，同鬼魂作斗争，在这个过程中，女教师与庄园中每个人的关系都发生了变化。最后，小佛洛拉被带到了庄主的身边，而小迈尔斯正在说明被学校开除的原因后被两个鬼魂害死。
1 小说的不同解释
《螺丝在拧紧》是一部恐怖小说，在书中没有出现嘎吱的门声，也没有呼呼的风声和沉重的甲胄，只有人的眼睛与心灵。作者突破了现实主义的束缚，开始以刻画人物的内心为核心。小说中女主人公的叙述将读者紧紧地拉入到故事的情节之中，并且给予读者很大的想象空间，让读者身临其境。这部小说也是一部心理小说，故事内容体现了人们内心的焦虑。
在现实主义走向现代主义的过程中，人们认为一部杰出的作品可以从多种角度、各种程度让不同阶层的读者欣赏它的内容。最低层次的读者可以欣赏作品中的故事情节，高一层次的读者能够欣赏到作品中惟妙惟肖的人物，最高境界的读者可以欣赏到作品对白中蕴含诗意和象征。毋庸置疑，《螺丝在拧紧》就是这样一部杰出的作品，不仅可以从多个方面对其进行分析，而且还可以不断挖掘出更新的解释。这部小说融入了弗洛伊德的心理分析，如果从这一层次进行解读，那么《螺丝在拧紧》中的鬼魂并非是真实的，而是女教师心理的“幻象”。由于女教师的性生活遭受了抑制，因此，形成了变态的心理，她所看到的鬼魂，其实只是一个患有神经症的老处女的“凭空想象”。故事中两个鬼魂的不断出现，是女教师失去正常状态的必然结果。女教师爱上了庄园的主人，但是，庄园的主人并不希望与她有任何地接触。她无法在这个男人的身上得到自己期盼的爱情，因此，将自己所有的情感和精力投入到照看两个孩子身上，特别是对小迈尔斯的关怀和爱护，已经超越了她的职责范围。女教师对小迈尔斯这种强烈的情感慢慢走向了不正常的状态，导致女教师陷入困苦的境界，再次上演了坤特与杰茜尔之间不正常的关系。还有一种略带弹性的解释，看到这部小说充满象征性的一面。两个鬼魂代表了邪恶，而这部作品的主题就是邪恶蓄意要操控人类的灵魂。与之形成鲜明对比的就是两个孩子，他们有着惊人的外貌与单纯的心灵，读者可以通过两个孩子精神的转变，从而感受到鬼魂的存在，更加深入地触动读者的内心。此外，这部小说还有一种解译，那就是宗教色彩的一面。小说的故事发生在庄园内，而这个庄园就象征伊甸园，小佛洛拉和小迈尔斯象征着世间的第一个男子和女子，他们被迫受到鬼魂的控制，庄主象征着对乐园的失去，两个鬼魂就象征着世间的恶魔，而女教师则象征着救世主，把整个故事进行分析后，显现出故事所讲述的是人类本性中善良与邪恶的对立。艾迪文奇也给了这部小说最具想象力的解释，他甚至将管家格鲁比太太看作是两个孩子的母亲，通过自己精心的策划将女教师的精神世界带到了崩溃的边缘。 2 强烈的象征意义
《螺丝在拧紧》得到了多种解释，很大的原因是由于作者在写法上采取了与传统的现实主义不同的手法，在小说中融入了强烈的象征意义和暗示。在小说中，詹姆斯运用了许多奇怪的语言，这些语言赋予了小说中高深而又难以理解的人物形象，让读者感觉这部小说不仅仅是一部恐怖小说，而且也是一部具有深远意义的心理小说。在小说中，小迈尔斯虽然年纪幼小，不过话语却异常的成熟，可以很清楚地表达出自己的想法。“哦，亲爱的，你应该知道，我到底何时才可以回到学校？”这样的话语完全不适合他小小的年纪，而他的这种成熟的语言在小说中贯穿始终。小说的语言赋予了读者无限的想象空间，在无形中对读者造成了影响。从这方面来说，小说中已经与后期的象征主义手法接近，整个象征的世界潜匿在真实世界之中，读者需要充分地发挥自我的想象，以及瞬间的领悟才可以真正地找出艺术魅力的所在。小说的最后，小迈尔斯被两个恶毒的鬼魂折磨致死，那一段的情节十分精彩。小迈尔斯的身体紧紧缩成一团，用力地瞪着两只眼睛，望向了窗外，但是，他看到的只有寂静的天空。正在女教师认为自己击败了鬼魂的时候，小迈尔斯却发出了一声让人震惊地惨叫，而这正是一个生灵在离开时所发出来的声音。女教师立刻抓住了正在倒下的小迈尔斯，犹如在半空中接住。女教师将小迈尔斯搂在书里，当时在她的心里充满了无法言表的热情。不过在片刻之后，她才反应过来抱着的是什么。只有女教师与小迈尔斯在一起，与凝重的天空，而小迈尔斯的生命已经被停止的心脏而终止。评论家维思特提到，小迈尔斯的生命是由于女教师才终止，原因是当时的女教师几乎完全失常，在她的体内蕴藏了极为暴力的能量。作者将明确的形象性与不明确的意向性进行巧妙地结合，从而赋予了小说出奇的艺术效果。作者留给了读者最大的想象空间，就是小迈尔斯和女教师的象征，让读者自由的感觉。
3 多层次的叙述方式
《螺丝在拧紧》在叙述方式上，也非常明显地体现出与现实主义的不同。在走向现代主义的过程中，作者已经能够游刃有余的掌握小说的构架。在这部小说中，作者采取了两个叙述层次，一个是小说中的叙述者“我”，另一个是故事中的女教师。小说的开头是以“我”的叙述展开，在圣诞节前夕，所有人聚在一起听故事来进行娱乐活动，这样就展开了另外一个故事，而这个故事比任何鬼怪的故事都要让人感到可怕。另一个叙述层次是由女教师主导，她在故事中以第一人称讲述了自己的过去。从这一方面来看，詹姆斯实现了现实主义时期作品层次的单一化，平面化。小说中的两个讲述者“我”与“女教师”，分别以不同的风格、语言，以及形式进行描述。在小说中，女教师的叙述是较为精简的，但是，在语言中却充满了勇敢与坚定，这种坚定让人对她的讲述深信不疑，虽然，事情极其的不可思议。不过，詹姆斯给读者留下了深深的遗憾，故事写到小迈尔斯远去后悄然停止，并没有折回到小说开头的结构中，造成了读者不能正确判断出女教师的行为。而这种叙述方式也使之后的评论者对女教师的形象做出了不同的说明，部分评论者认为詹姆斯的这种叙述方式下的人物，正是他本人所痛恨、厌恶的，不过詹姆斯将这种人物做为故事的女主角，又有着自我辩解的作用，所以，虽然女教师的语气坚定，依然可以看成是她罪恶的显露。
三 结语
小说《螺丝在拧紧》的叙述打破了传统现实主义的墨守成规，并不是以故事情节为核心，无论是在结构上还是技巧上都削弱了对现实生活与社会意义的分析，而细读之后，可以发现小说根本就没有体现出作者对社会的关注。因此，《螺丝在拧紧》代表着现实主义文学走向了现代主义文学。
参考文献：
[1] 钟诗卉：《论〈螺丝在拧紧〉中女教师的神经症》，湖南师范大学硕士论文，2012年。
[2] 朱萌：《“讲故事”过程中的权力争夺——从叙事学角度探究小说〈螺丝在拧紧〉的性别问题》，《外国语》（上海外国语大学学报），2009年第4期。
[3] 马元龙：《螺丝被谁拧紧？——亨利·詹姆斯〈螺丝在拧紧〉的三种解读》，《文艺研究》，2011年第7期。
[4] 薛阿三：《丧失的叙述主体——〈螺丝在拧紧〉中的家庭女教师》，《文教资料》，2007年第24期。
（吕旻，上海工商外国语学院讲师）
关键词：《螺丝在拧紧》 现实主义 现代主义 叙事 象征
亨利·詹姆斯是欧美19世纪初20世纪末现实主义文学过渡到现代主义文学的探索者之一。在他的小说生涯中，经历了从现实主义走向现代主义的阶段。在詹姆斯写作的最初，美国的现实主义刚刚兴起，他在现实主义文学的思潮影响下，其创作开始的作品都无法规避地运用了现实主义的创作手法，并且非常注重作品的真实性。同时，他在创作上又十分重视叙述技巧，并且开辟了“国际主题”的题材，具有创新性，《戴茜·米勒》是詹姆斯最具创新性又保留着现实主义文学的代表作品。詹姆斯在历经了七年的剧作后，再次回归到小说的创作中，并且在作品中融入了戏剧的手法，重视形式，还重点表现人物的意识，同时，依然继续创新写作手法，在这一时期，詹姆斯的文学作品逐渐走向了现代主义文学，而《螺丝在拧紧》就是这一时期的代表力作。之后他的作品打破了现实主义的束缚，确立了现代主义的创作风格，创作出《金碗》、《奉使记》等名作，被后人所称赞。本文对詹姆斯从现实主义文学作品走向现代主义文学作品进行研究，对其在中期所创作的作品《螺丝在拧紧》这部优秀的作品进行解读。
一 小说戏剧化的尝试
亨利·詹姆斯的创作由三个时期所构成。在创作前期，他的作品受现实主义传统所影响，采取了以故事情节为核心的写作手法，不过在这种手法上进行了独特的创新。在创作中期，他的创作开始有了全新的突破。逐渐提升作品的形式化与内在，并使他的创新理论得到发展，最终使自己的创作成功走向了成熟。在从现实主义走向现代主义的过程中，詹姆斯尝试过多种不同的创作手法，包括长篇小说、戏剧作品，而最终以中篇小说定格。在创作技巧上，詹姆斯也采取了很大的突破，将象征手法和戏剧手法融入到其创作的作品中，从传统的故事情节、人物的描写过渡到对故事中人物心理的刻画。
詹姆斯在19世纪的后期，着手于新题材的实验，不再关注国际性的题材，而是开始描写英国劳工阶级的生活。由于作品内容过于笼统，他转为着重戏剧创作，但是，历经了七年的时间，依然没有成功，詹姆斯认识到自己的错误后，又重新回归到小说创作。不同的是，他在传统的写作手法上进行了创新，赋予了小说戏剧化的紧凑感。他追求于“难度”的展现，这个“难度”是更为严谨的整体形式。在这个时期他将所有的精力倾注于写作技巧上，在保持原有的叙述风格基础上，融入了深刻的象征意义，使他的作品走向了现代主义。
二 解读《螺丝在拧紧》
《螺丝在拧紧》是詹姆斯在过渡时期最为著名的作品，而在他完成之后，并不是很愿意过多地提及这部作品，认定它仅仅是为了赚钱的低俗作品，内容琐碎，没有重点。而从另一个角度来看，《螺丝在拧紧》却是及时抓住，并且掌握了当时读者的心理。在作者众多的小说作品中，《螺丝在拧紧》是最引发争议的作品，其不仅故事内容奇特，并且自始至终都充满了紧张感，是一部优秀的叙述作品。詹姆斯将创新的形式巧妙地融入在作品中，但他并没有无节制的放宽艺术技巧地运用，因此，这部小说并没有后期作品的夸张感。
《螺丝在拧紧》并没有复杂的故事情节，描写的是年轻的家庭女教师来到一座庄园照看主人的两个孩子。庄园的主人将孩子的生活、学习交给女教师全权负责，无论发生什么事情都希望女教师自行解决。女教师看到小佛洛拉之后，马上就被小佛洛拉的可爱所吸引，在后来的日子里，女教师也逐渐喜欢上了另一个孩子小迈尔斯。小迈尔斯被通知他不能再回到学校，不过学校却没有给出明确的理由。当小迈尔斯回到庄园后，女教师便发现在庄园内经常会出现两个鬼魂，经过询问管家才得知是庄园之前的仆人坤特与女家庭教师杰茜尔的鬼魂。两个鬼魂想要控制两个孩子，并将他们带走。女教师想要营救两个孩子，同鬼魂作斗争，在这个过程中，女教师与庄园中每个人的关系都发生了变化。最后，小佛洛拉被带到了庄主的身边，而小迈尔斯正在说明被学校开除的原因后被两个鬼魂害死。
1 小说的不同解释
《螺丝在拧紧》是一部恐怖小说，在书中没有出现嘎吱的门声，也没有呼呼的风声和沉重的甲胄，只有人的眼睛与心灵。作者突破了现实主义的束缚，开始以刻画人物的内心为核心。小说中女主人公的叙述将读者紧紧地拉入到故事的情节之中，并且给予读者很大的想象空间，让读者身临其境。这部小说也是一部心理小说，故事内容体现了人们内心的焦虑。
在现实主义走向现代主义的过程中，人们认为一部杰出的作品可以从多种角度、各种程度让不同阶层的读者欣赏它的内容。最低层次的读者可以欣赏作品中的故事情节，高一层次的读者能够欣赏到作品中惟妙惟肖的人物，最高境界的读者可以欣赏到作品对白中蕴含诗意和象征。毋庸置疑，《螺丝在拧紧》就是这样一部杰出的作品，不仅可以从多个方面对其进行分析，而且还可以不断挖掘出更新的解释。这部小说融入了弗洛伊德的心理分析，如果从这一层次进行解读，那么《螺丝在拧紧》中的鬼魂并非是真实的，而是女教师心理的“幻象”。由于女教师的性生活遭受了抑制，因此，形成了变态的心理，她所看到的鬼魂，其实只是一个患有神经症的老处女的“凭空想象”。故事中两个鬼魂的不断出现，是女教师失去正常状态的必然结果。女教师爱上了庄园的主人，但是，庄园的主人并不希望与她有任何地接触。她无法在这个男人的身上得到自己期盼的爱情，因此，将自己所有的情感和精力投入到照看两个孩子身上，特别是对小迈尔斯的关怀和爱护，已经超越了她的职责范围。女教师对小迈尔斯这种强烈的情感慢慢走向了不正常的状态，导致女教师陷入困苦的境界，再次上演了坤特与杰茜尔之间不正常的关系。还有一种略带弹性的解释，看到这部小说充满象征性的一面。两个鬼魂代表了邪恶，而这部作品的主题就是邪恶蓄意要操控人类的灵魂。与之形成鲜明对比的就是两个孩子，他们有着惊人的外貌与单纯的心灵，读者可以通过两个孩子精神的转变，从而感受到鬼魂的存在，更加深入地触动读者的内心。此外，这部小说还有一种解译，那就是宗教色彩的一面。小说的故事发生在庄园内，而这个庄园就象征伊甸园，小佛洛拉和小迈尔斯象征着世间的第一个男子和女子，他们被迫受到鬼魂的控制，庄主象征着对乐园的失去，两个鬼魂就象征着世间的恶魔，而女教师则象征着救世主，把整个故事进行分析后，显现出故事所讲述的是人类本性中善良与邪恶的对立。艾迪文奇也给了这部小说最具想象力的解释，他甚至将管家格鲁比太太看作是两个孩子的母亲，通过自己精心的策划将女教师的精神世界带到了崩溃的边缘。 2 强烈的象征意义
《螺丝在拧紧》得到了多种解释，很大的原因是由于作者在写法上采取了与传统的现实主义不同的手法，在小说中融入了强烈的象征意义和暗示。在小说中，詹姆斯运用了许多奇怪的语言，这些语言赋予了小说中高深而又难以理解的人物形象，让读者感觉这部小说不仅仅是一部恐怖小说，而且也是一部具有深远意义的心理小说。在小说中，小迈尔斯虽然年纪幼小，不过话语却异常的成熟，可以很清楚地表达出自己的想法。“哦，亲爱的，你应该知道，我到底何时才可以回到学校？”这样的话语完全不适合他小小的年纪，而他的这种成熟的语言在小说中贯穿始终。小说的语言赋予了读者无限的想象空间，在无形中对读者造成了影响。从这方面来说，小说中已经与后期的象征主义手法接近，整个象征的世界潜匿在真实世界之中，读者需要充分地发挥自我的想象，以及瞬间的领悟才可以真正地找出艺术魅力的所在。小说的最后，小迈尔斯被两个恶毒的鬼魂折磨致死，那一段的情节十分精彩。小迈尔斯的身体紧紧缩成一团，用力地瞪着两只眼睛，望向了窗外，但是，他看到的只有寂静的天空。正在女教师认为自己击败了鬼魂的时候，小迈尔斯却发出了一声让人震惊地惨叫，而这正是一个生灵在离开时所发出来的声音。女教师立刻抓住了正在倒下的小迈尔斯，犹如在半空中接住。女教师将小迈尔斯搂在书里，当时在她的心里充满了无法言表的热情。不过在片刻之后，她才反应过来抱着的是什么。只有女教师与小迈尔斯在一起，与凝重的天空，而小迈尔斯的生命已经被停止的心脏而终止。评论家维思特提到，小迈尔斯的生命是由于女教师才终止，原因是当时的女教师几乎完全失常，在她的体内蕴藏了极为暴力的能量。作者将明确的形象性与不明确的意向性进行巧妙地结合，从而赋予了小说出奇的艺术效果。作者留给了读者最大的想象空间，就是小迈尔斯和女教师的象征，让读者自由的感觉。
3 多层次的叙述方式
《螺丝在拧紧》在叙述方式上，也非常明显地体现出与现实主义的不同。在走向现代主义的过程中，作者已经能够游刃有余的掌握小说的构架。在这部小说中，作者采取了两个叙述层次，一个是小说中的叙述者“我”，另一个是故事中的女教师。小说的开头是以“我”的叙述展开，在圣诞节前夕，所有人聚在一起听故事来进行娱乐活动，这样就展开了另外一个故事，而这个故事比任何鬼怪的故事都要让人感到可怕。另一个叙述层次是由女教师主导，她在故事中以第一人称讲述了自己的过去。从这一方面来看，詹姆斯实现了现实主义时期作品层次的单一化，平面化。小说中的两个讲述者“我”与“女教师”，分别以不同的风格、语言，以及形式进行描述。在小说中，女教师的叙述是较为精简的，但是，在语言中却充满了勇敢与坚定，这种坚定让人对她的讲述深信不疑，虽然，事情极其的不可思议。不过，詹姆斯给读者留下了深深的遗憾，故事写到小迈尔斯远去后悄然停止，并没有折回到小说开头的结构中，造成了读者不能正确判断出女教师的行为。而这种叙述方式也使之后的评论者对女教师的形象做出了不同的说明，部分评论者认为詹姆斯的这种叙述方式下的人物，正是他本人所痛恨、厌恶的，不过詹姆斯将这种人物做为故事的女主角，又有着自我辩解的作用，所以，虽然女教师的语气坚定，依然可以看成是她罪恶的显露。
三 结语
小说《螺丝在拧紧》的叙述打破了传统现实主义的墨守成规，并不是以故事情节为核心，无论是在结构上还是技巧上都削弱了对现实生活与社会意义的分析，而细读之后，可以发现小说根本就没有体现出作者对社会的关注。因此，《螺丝在拧紧》代表着现实主义文学走向了现代主义文学。
参考文献：
[1] 钟诗卉：《论〈螺丝在拧紧〉中女教师的神经症》，湖南师范大学硕士论文，2012年。
[2] 朱萌：《“讲故事”过程中的权力争夺——从叙事学角度探究小说〈螺丝在拧紧〉的性别问题》，《外国语》（上海外国语大学学报），2009年第4期。
[3] 马元龙：《螺丝被谁拧紧？——亨利·詹姆斯〈螺丝在拧紧〉的三种解读》，《文艺研究》，2011年第7期。
[4] 薛阿三：《丧失的叙述主体——〈螺丝在拧紧〉中的家庭女教师》，《文教资料》，2007年第24期。
（吕旻，上海工商外国语学院讲师）