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摘要：我国是个依法、讲法的国度，在社会生活、活动等方面，都有相对应的制衡，人们可以通过法律来保护自己，也应自觉遵守相关的法律制度。因此，对青少年进行法律教育，不仅是思想道德建设的主要目标，而且能够为他们的成长保驾护航。当今学校教育不能仅限于知识培养，还应加强他们具备一定的法律知识，所以在语文教学中融合法制教育势在必行。本文主要从高中语文教学中法制渗透的重要性入手，对存在的现状与策略进行深入的研究。
关键词：高中语文;法制;重要性;现状;策略
高中生是祖国未来的希望，肩负着重大的使命，该阶段正是人生观、价值观与世界观迈向成熟的历程，特别容易受社会、网络等不良风气所影响与侵蚀，如若在日常没有学习法制等方面的常识，则会在盲目跟风中触犯法律法规。因此，在高中生接受义务教育的时间里，学校的教师应该在传授知识的同时，对其展开法制方面的教育。作为高中语文教师，应当积极在教学中渗透法制教育，从中强化学生的法律意识，进一步培养学生自觉遵守纪律、知法守法，成为道德高尚的人，从而提高自身的综合素质。
一、 高中语文教学中法制渗透的重要性
法制是指，立法、执法、守法及法律实施监督，也包括法律宣传教育在内，以促进人们在多层次的法律制度概念内规范、约束自身的行为。高中生正处于成长的关键时期，合理利用语文课堂，传授语文知识点，同时向学生讲授法律知识，是教师教学的首要任务。因而，教师应该深入了解学生的习性、认知规律与接受能力，构建有效的法律知识体系，积极主动地挖掘课文中的法律素材，引导学生学习法律知识，学会约束自己的行为习惯，在恰到好处的教学活动中，增强自身的法律意识。因此，在高中语文课堂中渗透法制教学，具有十分重要的作用。
二、 高中语文教学中法制渗透的现状
（一） 高中生的法律意识淡薄
青少年违法犯罪是一个突出的社会问题。探其根源，造成法律意识淡薄的主要原因有两方面：一方面是父母过度的关心与呵护，使孩子如温室里长大的花朵，承受不起严酷环境的考验，一旦遇到问题或挫折，容易出现焦虑不安的情绪，通过不良的行为举止发泄负面的情绪;另一方面是多数学生普遍存在好奇心强、是非曲直的辨别能力偏差，面对不好的社会现象，有些学生的自制能力偏低，容易被不良风气感染。因而在语文教学内容整合法制教育，对学生来说尤为重要。
（二） 教学流于表面形式
目前，现阶段的高中语文教师，受传统思想意识的影响，早已经习惯“填鸭式”的教育模式，对于整合法制教育几乎存在排斥的心理，为了高效地完成教学任务，大部分教师都是在课堂中走走形式，对法律知识的宣传与教育都是流于表面形式，致使学生们对法律知识面模棱两可。长期如此，容易导致他们对法律知识的学习失去兴趣。
三、 高中语文教学中法制渗透的策略
（一） 在课堂的教学中渗透法律教育
著名教育家陶行知说过，“学校即生活，生活即学校。”由此可见，没有生活做中心的教育是死教育，所以在现代的教育教学中，只有融合法律教育，才能在人们的生长过程中给予正确的引导与规范。作为教师，应该针对学生因材施教，对他们的言行举止、行为习惯等方面严加管教，强化他们的法律认知，促进他们规范自己的行为举止。如，教学《林教头风雪山神庙》这篇文章时，首先让学生抓住人物的语言行动描写，分析林冲的思想、性格特征，对于林冲怒杀陆虞侯的行为，教师可以引导学生联系实际生活，想想在现代社会，林冲冲动的报仇方式会有怎样的后果，循序渐进地让学生明白处理问题的正确方法。然后，学习有关“严重不良行为”的法律，让学生明白拦截殴打他人、索要他人财物是犯罪行为，通过有效的引导与启发，使其明白法律法规，在法制社会中，学会用法律捍卫自己，从而提高法制观念。
（二） 构建小组合作学习，促进学生遵纪守法
小组合作学习能够激发学生提出质疑、质疑探究等能力，且能够让不同层次的学生在小组学习中提高自己的认知水平，所以教师应该将语文教学内容与法律知识联系起来，让小组成员相互学习、相互探讨、相互影响，并在潜移默化中遵纪守法。如，教学《窦娥冤》一课时，首先讲解封建社会的无赖与贪官相互勾结而草菅人命的情节，而性格善良刚强的窦娥，被残酷的现实推向深渊，在邪恶势力的压迫下，毫不犹豫地进行坚决的斗争。然后，请学生思考“假如窦娥的冤屈发生在现代，那么她还会被判死刑吗？”通过这种对比促进学生在小组合作学习中交流与讨论，让他们认识到封建社会官场黑暗、有钱能使鬼推磨的社会现实，间接致使窦娥无处申冤、最终落得个含冤而死的惨状，若是窦娥生在现代，则不会出现含冤的情况，因为现代的法律条文以保护人民为根本，人们有权通过法律途径为自己辩解是非曲直。
（三） 利用课堂活动的教学渗透法律教育
多元化、内容新颖的语文课堂活动，可以有效激发学生的学习兴趣，提高综合素质。因而，构建活跃的课堂活动，是顺利施展法制认知的最佳途径，也是促进学生畅所欲言、踊跃参与课堂活动的重要组成部分，只有让他们在参与中悟出的知识，才能记忆犹新、难以忘却。如，教学《热爱生命》时，首先引导学生结合生活实际，阐述自己对生命的理解，认识生命的本质、意义，以乐观的态度对待生活、关心生活，才能感受生活的美好，去享受生活。然后，举办“珍爱生命，远离毒品”的讲座，促进学生深刻地认识毒品的危害，知道毒品损害健康、扰乱社会治安等负面影响，使得学生自觉抵制、防止、禁止毒品，进而培养他们遵纪守法、珍惜生命等良好习惯。
四、 结束语
高中生是祖国未来的建设者与接班人。作为语文教师，在讲解知识侧重点的同时，要灵活运用知识点向他们传授法律知识，通过一定的教学情境，促进他们体验、感受法律的权威，使其学法、守法与用法，从而做一个良好、合格的公民。
参考文献：
[1]王洁琼.浅谈高中语文教学中法制观念的渗透[J].中學教学参考，2016（3）：17.
[2]罗晓丽.如何在高中语文教学中渗透法制教育[J].未来英才，2016（15）：123.
[3]杨永寿.浅谈在高中语文教学中如何渗透法制教育[J].课外语文，2016（14）：162.
作者简介：
余立红，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省贵定中学。
关键词：高中语文;法制;重要性;现状;策略
高中生是祖国未来的希望，肩负着重大的使命，该阶段正是人生观、价值观与世界观迈向成熟的历程，特别容易受社会、网络等不良风气所影响与侵蚀，如若在日常没有学习法制等方面的常识，则会在盲目跟风中触犯法律法规。因此，在高中生接受义务教育的时间里，学校的教师应该在传授知识的同时，对其展开法制方面的教育。作为高中语文教师，应当积极在教学中渗透法制教育，从中强化学生的法律意识，进一步培养学生自觉遵守纪律、知法守法，成为道德高尚的人，从而提高自身的综合素质。
一、 高中语文教学中法制渗透的重要性
法制是指，立法、执法、守法及法律实施监督，也包括法律宣传教育在内，以促进人们在多层次的法律制度概念内规范、约束自身的行为。高中生正处于成长的关键时期，合理利用语文课堂，传授语文知识点，同时向学生讲授法律知识，是教师教学的首要任务。因而，教师应该深入了解学生的习性、认知规律与接受能力，构建有效的法律知识体系，积极主动地挖掘课文中的法律素材，引导学生学习法律知识，学会约束自己的行为习惯，在恰到好处的教学活动中，增强自身的法律意识。因此，在高中语文课堂中渗透法制教学，具有十分重要的作用。
二、 高中语文教学中法制渗透的现状
（一） 高中生的法律意识淡薄
青少年违法犯罪是一个突出的社会问题。探其根源，造成法律意识淡薄的主要原因有两方面：一方面是父母过度的关心与呵护，使孩子如温室里长大的花朵，承受不起严酷环境的考验，一旦遇到问题或挫折，容易出现焦虑不安的情绪，通过不良的行为举止发泄负面的情绪;另一方面是多数学生普遍存在好奇心强、是非曲直的辨别能力偏差，面对不好的社会现象，有些学生的自制能力偏低，容易被不良风气感染。因而在语文教学内容整合法制教育，对学生来说尤为重要。
（二） 教学流于表面形式
目前，现阶段的高中语文教师，受传统思想意识的影响，早已经习惯“填鸭式”的教育模式，对于整合法制教育几乎存在排斥的心理，为了高效地完成教学任务，大部分教师都是在课堂中走走形式，对法律知识的宣传与教育都是流于表面形式，致使学生们对法律知识面模棱两可。长期如此，容易导致他们对法律知识的学习失去兴趣。
三、 高中语文教学中法制渗透的策略
（一） 在课堂的教学中渗透法律教育
著名教育家陶行知说过，“学校即生活，生活即学校。”由此可见，没有生活做中心的教育是死教育，所以在现代的教育教学中，只有融合法律教育，才能在人们的生长过程中给予正确的引导与规范。作为教师，应该针对学生因材施教，对他们的言行举止、行为习惯等方面严加管教，强化他们的法律认知，促进他们规范自己的行为举止。如，教学《林教头风雪山神庙》这篇文章时，首先让学生抓住人物的语言行动描写，分析林冲的思想、性格特征，对于林冲怒杀陆虞侯的行为，教师可以引导学生联系实际生活，想想在现代社会，林冲冲动的报仇方式会有怎样的后果，循序渐进地让学生明白处理问题的正确方法。然后，学习有关“严重不良行为”的法律，让学生明白拦截殴打他人、索要他人财物是犯罪行为，通过有效的引导与启发，使其明白法律法规，在法制社会中，学会用法律捍卫自己，从而提高法制观念。
（二） 构建小组合作学习，促进学生遵纪守法
小组合作学习能够激发学生提出质疑、质疑探究等能力，且能够让不同层次的学生在小组学习中提高自己的认知水平，所以教师应该将语文教学内容与法律知识联系起来，让小组成员相互学习、相互探讨、相互影响，并在潜移默化中遵纪守法。如，教学《窦娥冤》一课时，首先讲解封建社会的无赖与贪官相互勾结而草菅人命的情节，而性格善良刚强的窦娥，被残酷的现实推向深渊，在邪恶势力的压迫下，毫不犹豫地进行坚决的斗争。然后，请学生思考“假如窦娥的冤屈发生在现代，那么她还会被判死刑吗？”通过这种对比促进学生在小组合作学习中交流与讨论，让他们认识到封建社会官场黑暗、有钱能使鬼推磨的社会现实，间接致使窦娥无处申冤、最终落得个含冤而死的惨状，若是窦娥生在现代，则不会出现含冤的情况，因为现代的法律条文以保护人民为根本，人们有权通过法律途径为自己辩解是非曲直。
（三） 利用课堂活动的教学渗透法律教育
多元化、内容新颖的语文课堂活动，可以有效激发学生的学习兴趣，提高综合素质。因而，构建活跃的课堂活动，是顺利施展法制认知的最佳途径，也是促进学生畅所欲言、踊跃参与课堂活动的重要组成部分，只有让他们在参与中悟出的知识，才能记忆犹新、难以忘却。如，教学《热爱生命》时，首先引导学生结合生活实际，阐述自己对生命的理解，认识生命的本质、意义，以乐观的态度对待生活、关心生活，才能感受生活的美好，去享受生活。然后，举办“珍爱生命，远离毒品”的讲座，促进学生深刻地认识毒品的危害，知道毒品损害健康、扰乱社会治安等负面影响，使得学生自觉抵制、防止、禁止毒品，进而培养他们遵纪守法、珍惜生命等良好习惯。
四、 结束语
高中生是祖国未来的建设者与接班人。作为语文教师，在讲解知识侧重点的同时，要灵活运用知识点向他们传授法律知识，通过一定的教学情境，促进他们体验、感受法律的权威，使其学法、守法与用法，从而做一个良好、合格的公民。
参考文献：
[1]王洁琼.浅谈高中语文教学中法制观念的渗透[J].中學教学参考，2016（3）：17.
[2]罗晓丽.如何在高中语文教学中渗透法制教育[J].未来英才，2016（15）：123.
[3]杨永寿.浅谈在高中语文教学中如何渗透法制教育[J].课外语文，2016（14）：162.
作者简介：
余立红，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省贵定中学。