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【摘要】在高中教育阶段，英语教学十分重要，而想要真正诠释英语教学的价值，就应在教学过程中对学生的文化意识进行培养。教师不能够僅仅将提高学生英语分数作为教学的目标，而是应加深对英语教学实际意义的理解，明确文化意识对学生的重要性。如果学生的文化意识不能够得到培养，那么其对英语的实践运用能力也就很难得到提升。据此，本文对高中英语教学中学生文化意识的培养问题进行分析，希望能够对现实有所裨益。
【关键词】高中英语教学 学生 文化意识 培养
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0144-01
前言
在经济一体化、世界一体化的背景下，掌握一门国际通用语言具有一定的必要性，而英语作为世界范围内最受重视的语言之一，在国际层面的交流上能够起到十分重要的作用。引申到教育视角，高中英语教师应合理的创新教学方式，以新课程改革的理念为基础，对学生的英语核心素养进行培养，而在英语核心素养当中，文化意识作为最为基础的内容之一，也应该被纳入到对学生进行教育的整体计划当中。只有具备文化意识，学生才能够加深对他国文化的认同，加强对英语知识的理解。
1.高中英语教学中学生文化意识的培养现状
明确高中英语教学中学生文化意识的培养现状十分必要。作为英语核心素养中的重要内容，培养学生文化意识也就相当于为学生未来的发展打下基础，然而，在传统应试教育的影响下，很多高中英语教学在实际教学过程中都忽视了对学生的文化意识进行培养，只有明确其中的具体原因，才能够提高学生的文化品格，提升学生对英语进行学习的效率。
我国如今虽然已经开始了课程改革，但是应试教育的现象仍然存在，这也使得高中英语教学的过程往往只是培养学生的英语知识技能，整体教学内容的安排完全为了高考服务，而文化意识的教学则在实践中完全被教师忽视。在这种教学情况下，由于受到了教师的影响，学生往往也会忽视对语言文化的学习，从而阻碍了自身文化意识的增长。
2.高中英语教学中学生文化意识的培养措施
2.1对教师进行培训
对于我国大多数高中的英语教师来说，虽然其具备一定的英语能力，但是其往往很少接触真正的外国文化，这也就导致教师自身的文化意识较为薄弱，除此之外，高中阶段的教学任务较为紧张，教师的教学压力较大，很少有时间提升自身的文化素养。想要在现实情况中对这一问题进行解决，学校就必须要对教师进行培训，提升教师的文化意识，并要求其注意培养学生文化意识的问题。
2.2对教学情境进行创设
对教学情境进行合理创设较为必要，对于我国学生来说，英语具有一定的难度，因此教师应循序渐进的培养学生的文化意识，尤其是在刚刚培养学生文化意识的初期阶段，教师应尽量通过各种方式对教学情境进行创设，利用多媒体等，为学生进行直观的讲解，如此有利于学生对国外文化进行理解。
例如，在Festivals around the world这一课程的教学过程中，教师应该利用多媒体向学生展示国外节日庆祝的图片，在此基础上，教师应该为学生讲述节日的相关风俗，并将中国的节日与国外的节日进行对比，通过这样的方式，学生的文化意识能够得到培养，英语教学的内容也可以得到丰富，可谓事半功倍。
2.3合理开展课外活动
教师应在教学过程中合理开展课外活动，因为课堂上的教学时间较为有限，很难真正拓展学生的英语文化意识。在实践教学过程中，教师应该对多元化的课外活动进行开展，如此既能够激发学生对英语进行学习的兴趣，也可以较好的将文化意识完全渗透到学生的生活当中，提高学生的文化素养。例如，在课余时间内，教师可以组织学生参与英文演讲比赛，促进学生之间的良性竞争，同时还可以开展英文情境扮演活动，让学生对外国文化进行了解，在参与活动的过程中，学生的口语表达能力也可以得到提升。
结论
综上所述，在传统应试教育的影响下，很多高中英语教学在实际教学过程中都忽视了对学生的文化意识进行培养。针对这种情况，高中英语教师应合理的创新教学方式，以新课程改革的理念为基础，对学生的英语核心素养进行培养，而在英语核心素养当中，文化意识作为最为基础的内容之一，也应该被纳入到对学生进行教育的整体计划当中，因此，教师应该对多元化的课外活动进行开展，如此既能够激发学生对英语进行学习的兴趣，也可以较好的将文化意识完全渗透到学生的生活当中，提高学生的文化素养。
参考文献：
[1]陈淑琼.基于核心素养的高中英语教学中学生语用意识的培养[J].英语教师，2019（07）：25-27.
[2]蔡蕾.高中英语阅读教学中学生思维品质和文化意识的培养——以Finding a balance：my t’ai chi experience教学为例[J].辽宁教育，2019（03）：87-91.
【关键词】高中英语教学 学生 文化意识 培养
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0144-01
前言
在经济一体化、世界一体化的背景下，掌握一门国际通用语言具有一定的必要性，而英语作为世界范围内最受重视的语言之一，在国际层面的交流上能够起到十分重要的作用。引申到教育视角，高中英语教师应合理的创新教学方式，以新课程改革的理念为基础，对学生的英语核心素养进行培养，而在英语核心素养当中，文化意识作为最为基础的内容之一，也应该被纳入到对学生进行教育的整体计划当中。只有具备文化意识，学生才能够加深对他国文化的认同，加强对英语知识的理解。
1.高中英语教学中学生文化意识的培养现状
明确高中英语教学中学生文化意识的培养现状十分必要。作为英语核心素养中的重要内容，培养学生文化意识也就相当于为学生未来的发展打下基础，然而，在传统应试教育的影响下，很多高中英语教学在实际教学过程中都忽视了对学生的文化意识进行培养，只有明确其中的具体原因，才能够提高学生的文化品格，提升学生对英语进行学习的效率。
我国如今虽然已经开始了课程改革，但是应试教育的现象仍然存在，这也使得高中英语教学的过程往往只是培养学生的英语知识技能，整体教学内容的安排完全为了高考服务，而文化意识的教学则在实践中完全被教师忽视。在这种教学情况下，由于受到了教师的影响，学生往往也会忽视对语言文化的学习，从而阻碍了自身文化意识的增长。
2.高中英语教学中学生文化意识的培养措施
2.1对教师进行培训
对于我国大多数高中的英语教师来说，虽然其具备一定的英语能力，但是其往往很少接触真正的外国文化，这也就导致教师自身的文化意识较为薄弱，除此之外，高中阶段的教学任务较为紧张，教师的教学压力较大，很少有时间提升自身的文化素养。想要在现实情况中对这一问题进行解决，学校就必须要对教师进行培训，提升教师的文化意识，并要求其注意培养学生文化意识的问题。
2.2对教学情境进行创设
对教学情境进行合理创设较为必要，对于我国学生来说，英语具有一定的难度，因此教师应循序渐进的培养学生的文化意识，尤其是在刚刚培养学生文化意识的初期阶段，教师应尽量通过各种方式对教学情境进行创设，利用多媒体等，为学生进行直观的讲解，如此有利于学生对国外文化进行理解。
例如，在Festivals around the world这一课程的教学过程中，教师应该利用多媒体向学生展示国外节日庆祝的图片，在此基础上，教师应该为学生讲述节日的相关风俗，并将中国的节日与国外的节日进行对比，通过这样的方式，学生的文化意识能够得到培养，英语教学的内容也可以得到丰富，可谓事半功倍。
2.3合理开展课外活动
教师应在教学过程中合理开展课外活动，因为课堂上的教学时间较为有限，很难真正拓展学生的英语文化意识。在实践教学过程中，教师应该对多元化的课外活动进行开展，如此既能够激发学生对英语进行学习的兴趣，也可以较好的将文化意识完全渗透到学生的生活当中，提高学生的文化素养。例如，在课余时间内，教师可以组织学生参与英文演讲比赛，促进学生之间的良性竞争，同时还可以开展英文情境扮演活动，让学生对外国文化进行了解，在参与活动的过程中，学生的口语表达能力也可以得到提升。
结论
综上所述，在传统应试教育的影响下，很多高中英语教学在实际教学过程中都忽视了对学生的文化意识进行培养。针对这种情况，高中英语教师应合理的创新教学方式，以新课程改革的理念为基础，对学生的英语核心素养进行培养，而在英语核心素养当中，文化意识作为最为基础的内容之一，也应该被纳入到对学生进行教育的整体计划当中，因此，教师应该对多元化的课外活动进行开展，如此既能够激发学生对英语进行学习的兴趣，也可以较好的将文化意识完全渗透到学生的生活当中，提高学生的文化素养。
参考文献：
[1]陈淑琼.基于核心素养的高中英语教学中学生语用意识的培养[J].英语教师，2019（07）：25-27.
[2]蔡蕾.高中英语阅读教学中学生思维品质和文化意识的培养——以Finding a balance：my t’ai chi experience教学为例[J].辽宁教育，2019（03）：87-91.