在今天的公开课上，姚瑶听讲用心，爱动脑筋，发言积极，声音洪亮，回答问题正确完整，为我的公开课增色不少。我不失时机地夸奖她。看着她那绽放着幸福的笑脸，看着她越来越出色的表现，我开心地笑了。
　　可在一年前刚入学时，她却是一个精力充沛、自制力极差的小女孩。执教二十多年，我从未遇到过这样令人头疼的孩子，课间总有孩子不断向我报告：
　　“老师，姚瑶到处疯跑，把我推倒了……”
　　“老师，我正在玩，姚瑶故意踩我的手，好疼呀。”
　　“老师，姚瑶刚才紧紧抱着我，亲我，说喜欢我，想和我结婚，她天天都这样，烦死人了！”
　　这孩子下课不停歇，上课也不安分守己。课前三分钟，大家都在忙着准备学习用品，可她呢，不是说话、做鬼脸，就是在抽屉里玩东西。上课时，她还经常拉着同桌说话，同桌不理她，她就拽同桌的头发。有一次，同桌因为要听讲而拒绝和她说话，她竟然无缘无顾地站起来用铅笔去撬同桌的嘴巴，老师无论怎样提醒她，甚至呵斥都无济于事。对她来说，上学不是来学习的，而是来捣乱的。有同学悄悄告诉我：“以前在幼儿园，她天天被罚站……”
　　面对这样的情况，我到姚瑶家进行了家访。从姚瑶妈妈那里了解到：姚瑶出生不久，因为家庭矛盾，父母离婚，这件事对孩子影响很大，姚瑶特别缺乏安全感，非常想引起他人的关注……
　　看来对于这个特殊的女孩，除了耐心等待，更应该给予更多的关注和肯定。
　　一天下午上学后，姚瑶手里拿着一本美术获奖作品专集。见到我后，她高兴地跑过来，高高举起画册对我说：“郑老师，我的画参加比赛获奖啦！看，这就是我画的！”我接过画册认真欣赏起来：没想到淘气的姚瑶竟然能画出这么优秀的作品。这幅画画面完整、构图饱满、颜色漂亮。看来孺子可教呀！望着孩子自豪的样子，我高兴地伸出大拇指说：“姚瑶真了不起，画出这么好看的画，简直就是我们班的小画家。”听着我的话，姚瑶甜滋滋地走开了。
　　上课了，我走到姚瑶面前，拿起她放在课桌上的画册。高兴地说：“同学们，我们班有个小画家，瞧，她的画获奖了，而且还出版了呢。你们知道这个人是谁吗？”“姚瑶。”有同学回应。“对呀，是姚瑶同学，你们说她棒不棒呀？让我们为她鼓掌好吗？”大家见姚瑶还有这样的本领，都很佩服，掌声响亮而持久。“我相信姚瑶不仅画画得好，以后上课也会用心听讲，下课后能和同学友好相处。”经常挨批的姚瑶第一次得到大家的肯定，非常开心，整节课都坐得端端正正。真难得呀！那节课，由于用心听讲，很多问题，聪明的姚瑶都能正确回答。我忍不住高兴地说：“姚瑶，你今天的表现真是太棒了，这样的表现我想天天看到，可以吗？”姚瑶认真地点点头。
　　从此以后，只要姚瑶有点滴的进步，我都会及时给予肯定、鼓励。每节课后，她都会拉着我的手，仰着脸问：“老师，我今天的表现好不好？”每当这时，我都会先肯定她的进步，再指出她的不足，并提出接下来努力的小目标。渐渐地，姚瑶变了，变得会约束自己了，会听讲了，会和同学和睦相处了。看着她一天天进步，我庆幸自己没有失去等待孩子成长的耐心。看来，每个学生都是优秀的。