摘要：体育运动学校的学生是由教师和教练员共同负责管理的，要想保证学生学习和训练都能按照计划完成，单靠教师或单靠教练员是不能实现的，只有把两者有机地结合起来，效果才会更好，笔者正是从这个角度出发阐述了教师进入训练队的重要性和可操作性，试图解决学生学习和训练上的一些不足。
　　关键词：体育运动学校；教育管理；教师进队
　　体育运动学校的学生既要训练，有比赛的任务，又要学习文化课，有考试的任务，两者难免会出现一些不协调的因素，如果把训练和学习分开，就会顾此失彼，两者不能兼顾，这样不利于学生全面发展。为了让学生真正做到德、智、体全面发展，切实加强教师进入训练队，就显得格外重要，因为它恰恰弥补了训练和学习之间不能兼顾的缺陷，能够使两者有机结合起来，协调起来，从而促进良性发展。
　　一、教师与教练员的协调
　　平时教师负责教学、教管，忙于教务，而教练员们负责训练、比赛，忙于训务，这样老师和教练由于时间的原因，很少能够在一起充分地沟通，不能及时了解对方的信息和思想，双方管理上都比较独立，管理意识上不统一，会造成学生思想上的分歧。教师和教练员的管理角度不同，形式不同，内容不同，学生在这种交错的管理模式下，难免会产生逆反心理和反感情绪。比如教师更注重学习，可能对于训练就不那么关心，而教练员更注重训练，可能对于学生的学习就不那么上心，双方的侧重点不同。那么如何让学生既要学习好又要训练好，减少训练和学习上的矛盾，这就要加强教师和教练员的沟通，教师利用业余时间或学校安排的时间进入训练队和教练员充分地交流，及时了解双方的思想和教育方法，使管理达到一致，学生的发展也就会慢慢均衡起来。
　　二、教师与队员（学生）关系的融洽
　　教师如果没有进入训练队，对学生的某些情况，如背景、训练状态、在队内的表现及其他情况了解的会很少，这对针对性教学和有的放矢的管理不利。教师进队后，对学生心理、情绪、能力等各方面都会有所掌握，而且教师与队员共同进行一些活动，如一起开队会，一起训练，无形中拉近了与学生的距离，有了亲近感，学生也不会那么抗拒老师了，老师可以和学生推心置腹地交谈，更多地了解学生情况，从而因势利导，更好地教育学生，教师进队给学生带来了新的动力，使学生从思想上引起重视，达到学训并重、学训兼顾的效果。
　　三、教师帮助学生及时补习
　　学生由于集训、调训、参加比赛等多种原因，可能会落下一部分课程，而这个点千万不能轻视，如果这一次无所谓，那么下一次学生也会视作无足轻重，学生如果不关心学习的话，就会散漫，所以学生学习的热情千万不能由于一次比赛而熄灭，不能因为比赛而忽视文化课的学习。教师要及时给他们补习，让他们认识到学习是一个连续的过程，不能半途而废，这样对以后的学习产生不利影响，以后所学的知识听不懂，就会厌学，甚至会放弃学习。如果教师及时进队，就能给学生们提供学习上的指导，不仅促进了他们的学习，也能让他们安心地训练和比赛，这样才不会顾此失彼，达到学训兼得。
　　四、教师提高训练上的认识
　　以前教师很少走进训练馆、田径场，不知队员们如何训练，训练量有多大，训练中有哪些环节，用到什么器械，谁的成绩好，谁的成绩有待提高等，通过教师进队，教师们不但了解了他们训练的方式方法，而且可以通过他们的训练为他们提供一些科学的建议，比如如何调动情绪、调整饮食、搭配营养、适应气候环境因素、科学休息等，其次教师也可根据他们的训练量，对学生的学习进行灵活调整，以免使他们的压力过大，另外，教师也可成为他们忠实的支持者，成为他们的朋友，多多鼓励他们，给他们以希望，这样他们就会轻松面对困境，各方面压力就会减小，全身心投入训练和学习中，使学习和训练互助互长，达到优化学习和训练的目的。
　　教师进入训练队，就像搭建起了一座坚实的桥梁，时刻联系着教师和教练员，只要保证这个通道顺畅无阻，中间有再大的鸿沟都可以逾越，这座桥梁的建立，使教师既能与教练员很好地沟通，又能与队员们和谐共处，形成一个朝气蓬勃、积极向上、团结友爱的集体，为国家、为社会培养高素质人才奠定了基础。