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内容摘要：随着时代的变化，现代竞争越加激烈，儿童面临的压力与过去不可同日而语，因此良好的心理素质的建设对他们的健康成长有着至关重要的作用。因此现代社会儿童的心理建设是一项很重要的教育任务。本文首先介绍了幼儿自信心的概念，然后分析了影响幼儿自信心发展的因素，主要有家庭环境和父母的教养方式、幼儿自身的发展水平和取得成功的体验、成人的评价与反馈；最后提出了培养幼儿自信心的策略，分为教师的赏识和信任，树立幼儿的自信心；大胆放手，在实践中锻炼自信心；合理的沟通与评价语言。
关键词：自信心 培养 幼儿
儿童的心理建设其中一项很关键的内容就是树立儿童良好的自信心。幼儿教师应用发展的眼光宽带每一个孩子，尊重幼儿的个体差异性，对幼儿多加鼓励和肯定，同时与家长密切联系，为每一位孩子播下自信的种子，用爱心浇灌成长，为幼儿的健康成长奠定基础。
一.幼儿自信心的相关概念
自信心是对自己的一种发自内心的认可感，是对己对人对事的观念的肯定，认为自己能达到既定目标，认同自己的看法、想法以及做法，是对自己的一种相对客观的信任。对于孩子来说，这个竞争压力太大的时代更加需要这种相对客观的自信心，才能帮助他们走向更加灿烂的未来。
对于幼儿来说，自信心最大的表现就是对生活中一些事情，或许他们并没有十足的能力来完成这样一件事，但是它们拥有自己的目标，仍然相信自己，一步一个脚印，尽自己最大的努力来完成这件事。这样的事情很多时候反映的不仅是他们对自己的认可度，还是对未来的信心。
二.影响幼儿自信心发展的因素
1.家庭环境和父母的教养方式。一般来说，家庭生活对孩子的心理影响在很大程度上决定了孩子很大一部分的人格因素。由于现在大多都是独生子女，出于溺爱，父母总是把孩子视为弱小个体，百般呵护。然而，过度的照顾和保护，对孩子所有事情大包大揽，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子缺乏必要的生活自理和解决问题的能力及独立性，从而导致孩子自信心的缺乏。
2.幼儿自身的发展水平和取得成功的体验。从幼儿的角度来说，先天父母的基因遗传对本身的性格造就有很大的影响，后天的培養也存在很大的可控因素。从孩子开始幼儿园的学习生活，老师以及周围陌生的环境都会对孩子的心理养成产生很大的刺激，加上每个孩子对这种新环境的接受能力也存在很大的差异。
3.成人的评价与反馈。不得不承认当今社会攀比之风盛行，从孩子出生开始，似乎对比就开始了。很多家长对自家孩子的一点小小的进步就表现得过于骄傲，对于那些表现稍微不佳的孩子就一副同情的嘴脸，或者报以可怜的目光。这样的大人对于自家孩子的心理引导是失败的，一定意义上就会滋长孩子心里莫名的自负，而对于其他孩子则更是一种打击，更会激发他们内心的自卑，打击他们的自信心。
三.培养幼儿自信心的策略
1.教师的赏识和信任，树立幼儿的自信心。对于孩子来说，老师扮演的角色是很重要的，他们不仅担任着孩子的启蒙者，还是孩子未来表现的一大功臣。
在幼儿眼中教师是神圣的，教师的一言一行都会对其产生巨大的影响。所以作为幼儿教师，我们应该以公正、客观的态度对待幼儿，发现他们的优点并给予赞美，让他们在教师信任的目光和鼓励的话语中，充分树立起自信心。
2.大胆放手，在实践中锻炼自信心。实践表明，自信心可以通过各种亲身体验及适当的教育得到强化。因此，在幼儿教育中，广大教师要多为幼儿组织各种有趣的活动，让他们在实践中不断积累经验，并通过展示自己，锻炼自身的独立意识和自主能力。
3.让幼儿体验成功，激发幼儿自信心。为了更好地培养幼儿的自信心，我们有必要根据每个幼儿的不同发展特点，让每个幼儿都有机会获得成功的体验，进而树立自信心。这就要求广大幼儿教师要积极为幼儿创设一些锻炼的机会，激发幼儿的自信心。
4.合理的沟通与评价。与幼儿沟通，教师和家长要表现出极大的热情和耐心，始终要用积极的语言与幼儿谈话，告诉幼儿应当做什么，而不是指出他不应当做什么。
积极的评价是发展自信心的重要手段，评价的语言要公正合理，也因人而异。不同性格、不同智力水平的幼儿可以有不同的评价标准和表达方式。
自信心是幼儿成长和发展的动力，对孩子的一生都具有极其重要的影响。幼儿是孩子学习知识与技能、发展与培养努力的重要时期，同时也是孩子自信心培养的重要阶段。幼儿教师在幼儿教育的同时，要把对幼儿自信心的培养作为一个重要的目标来抓，运用各种方法帮助幼儿培养自信心，为孩子的将来奠定一个坚实的基础。
参考文献
[1]于文超.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育教学论坛，2012，36：271-272.
[2]宋婷婷.浅谈幼儿自信心的培养[J].学周刊，2014，08：237.
[3]热依拉·阿布里肯木.幼儿自信心的培养问题研究[J].赤子（中旬），2014，04：271.
[4]焦会贤.学前教育更应注重幼儿自信心的培养[J].才智，2011，03：96.
（作者单位：江西省景德镇市602所幼儿园）
关键词：自信心 培养 幼儿
儿童的心理建设其中一项很关键的内容就是树立儿童良好的自信心。幼儿教师应用发展的眼光宽带每一个孩子，尊重幼儿的个体差异性，对幼儿多加鼓励和肯定，同时与家长密切联系，为每一位孩子播下自信的种子，用爱心浇灌成长，为幼儿的健康成长奠定基础。
一.幼儿自信心的相关概念
自信心是对自己的一种发自内心的认可感，是对己对人对事的观念的肯定，认为自己能达到既定目标，认同自己的看法、想法以及做法，是对自己的一种相对客观的信任。对于孩子来说，这个竞争压力太大的时代更加需要这种相对客观的自信心，才能帮助他们走向更加灿烂的未来。
对于幼儿来说，自信心最大的表现就是对生活中一些事情，或许他们并没有十足的能力来完成这样一件事，但是它们拥有自己的目标，仍然相信自己，一步一个脚印，尽自己最大的努力来完成这件事。这样的事情很多时候反映的不仅是他们对自己的认可度，还是对未来的信心。
二.影响幼儿自信心发展的因素
1.家庭环境和父母的教养方式。一般来说，家庭生活对孩子的心理影响在很大程度上决定了孩子很大一部分的人格因素。由于现在大多都是独生子女，出于溺爱，父母总是把孩子视为弱小个体，百般呵护。然而，过度的照顾和保护，对孩子所有事情大包大揽，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子缺乏必要的生活自理和解决问题的能力及独立性，从而导致孩子自信心的缺乏。
2.幼儿自身的发展水平和取得成功的体验。从幼儿的角度来说，先天父母的基因遗传对本身的性格造就有很大的影响，后天的培養也存在很大的可控因素。从孩子开始幼儿园的学习生活，老师以及周围陌生的环境都会对孩子的心理养成产生很大的刺激，加上每个孩子对这种新环境的接受能力也存在很大的差异。
3.成人的评价与反馈。不得不承认当今社会攀比之风盛行，从孩子出生开始，似乎对比就开始了。很多家长对自家孩子的一点小小的进步就表现得过于骄傲，对于那些表现稍微不佳的孩子就一副同情的嘴脸，或者报以可怜的目光。这样的大人对于自家孩子的心理引导是失败的，一定意义上就会滋长孩子心里莫名的自负，而对于其他孩子则更是一种打击，更会激发他们内心的自卑，打击他们的自信心。
三.培养幼儿自信心的策略
1.教师的赏识和信任，树立幼儿的自信心。对于孩子来说，老师扮演的角色是很重要的，他们不仅担任着孩子的启蒙者，还是孩子未来表现的一大功臣。
在幼儿眼中教师是神圣的，教师的一言一行都会对其产生巨大的影响。所以作为幼儿教师，我们应该以公正、客观的态度对待幼儿，发现他们的优点并给予赞美，让他们在教师信任的目光和鼓励的话语中，充分树立起自信心。
2.大胆放手，在实践中锻炼自信心。实践表明，自信心可以通过各种亲身体验及适当的教育得到强化。因此，在幼儿教育中，广大教师要多为幼儿组织各种有趣的活动，让他们在实践中不断积累经验，并通过展示自己，锻炼自身的独立意识和自主能力。
3.让幼儿体验成功，激发幼儿自信心。为了更好地培养幼儿的自信心，我们有必要根据每个幼儿的不同发展特点，让每个幼儿都有机会获得成功的体验，进而树立自信心。这就要求广大幼儿教师要积极为幼儿创设一些锻炼的机会，激发幼儿的自信心。
4.合理的沟通与评价。与幼儿沟通，教师和家长要表现出极大的热情和耐心，始终要用积极的语言与幼儿谈话，告诉幼儿应当做什么，而不是指出他不应当做什么。
积极的评价是发展自信心的重要手段，评价的语言要公正合理，也因人而异。不同性格、不同智力水平的幼儿可以有不同的评价标准和表达方式。
自信心是幼儿成长和发展的动力，对孩子的一生都具有极其重要的影响。幼儿是孩子学习知识与技能、发展与培养努力的重要时期，同时也是孩子自信心培养的重要阶段。幼儿教师在幼儿教育的同时，要把对幼儿自信心的培养作为一个重要的目标来抓，运用各种方法帮助幼儿培养自信心，为孩子的将来奠定一个坚实的基础。
参考文献
[1]于文超.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育教学论坛，2012，36：271-272.
[2]宋婷婷.浅谈幼儿自信心的培养[J].学周刊，2014，08：237.
[3]热依拉·阿布里肯木.幼儿自信心的培养问题研究[J].赤子（中旬），2014，04：271.
[4]焦会贤.学前教育更应注重幼儿自信心的培养[J].才智，2011，03：96.
（作者单位：江西省景德镇市602所幼儿园）