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【摘 要】美术一直以来都是中小学教学体系中十分重要的学科，美术知识的学习对学生的艺术鉴赏能力和创造性思维能力的提升有着积极的影响作用。素质教育理念在中小学体系中的不断深入，使得美术学科的教学比重不断上升，人们愈发重视美术教育中对学生核心素养的培养。尽管在实际的中小学美术教育活动中还存在些许不足之处，但随着新课改的不断落实以及素质教育理念的深入美术学科在中小学教学体系中有着广阔的发展前景。本文就新课标视野下中小学美术教育发展的新思路进行探究。
【关键词】新课标视野；中小学美术教育；存在问题；发展思路
【中图分类号】G521 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0042-01
引言
中小学是学生想象力和创造力思维发展的关键时期，同样也是学生核心素质理念确立的重要阶段，这一时期的教育对学生今后的成长有着深远的影响意义。在新课改不断深入的背景下，中小学生的核心素质培养已成为各个学科的重要教学目标和任务，音乐、美术等艺术类学科的教学比重明显上升，教学结构也变得更加高效合理。但当前的美术教育模式过于固化和单一，无法满足中小学美术教学的需求。需要根据学生的成长需求以及美术学科的核心理念对教学模式做出相应的调整，以保证学生美术核心素养的提升。
一、中小学美术教育实践中存在的不足之处
中小学阶段的美术教学旨在通过美术课堂教学活动对学生的创造性思维进行引导，根据学生的思维发展状况以及性格特点因素制定教学计划和方案，旨在提高学生的审美和艺术鉴赏水平，从而为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。虽然新课改在中小学教学体系中不断深入，使得美术学科的教学比重得到了较大的提升，但在中小学美术教育实践中依旧存在着问题，影响了美术教育效果的提升以及学生核心素养的提升。
首先，部分教师的教学理念依旧受到了传统教学经验的影响，对于美术教育仍过于注重美术知识和技巧的传授，忽视了对学生核心素养以及创造性思维能力的培养，使得当前的中小学美术教育没有发挥出其应有的教育效果；其次中小学美术教育的模式过于单一陈旧，教学方式也缺少创新和完善，师生之间的距离感较强，课堂教学氛围并不活跃，极大地影响到了美术课堂教学的有效性；最后，中小学生对美术知识的学习也缺少足够的兴趣和热情，主要的时间和精力都集中在了文化课的学习上，美术教育缺少足够的吸引力，严重降低了美术教育的有效性。
二、新课标视野下中小学美术教育发展的新思路
1.加强美术教育理念的革新，调整美术教育结构。
新课改在中小学教学体系中的深入推动了美术学科教学结构的调整以及教学理念的转变，先学后教以及小组合作等教学模式在中小学美术教学实践中广泛应用开来，教师根据学生的兴趣爱好以及性格特点对美术教育内容进行合理的调整，当堂训练巩固学生所学知识的掌握程度，使得教师、学生、美术教学内容以及教学活动等达成最佳平衡状态，在美术教育中充分培养学生的核心素养。例如：例如：在泥塑以及建筑的教学活动中，教师可以开展橡皮泥的手工创作活动，首先为学生讲解相关的泥塑知识，然后以小组为单位让学生进行创作比赛，在轻松的氛围中进行美术娱乐教学，激发学生对美术知识的学习兴趣和热情，构建良好的师生互动教学关系。
2.創新美术教育模式和方式，提高美术教育质量。
（1）注重美术情境的创设，增强美术教学有效性。
中小学的美术教育活动目的不仅仅在于培养学生的美术专业技能，更加注重培养学生的审美能力以及艺术鉴赏能力。美术作为一门充满美感和历史文化气息的艺术类学科，涉及到了多个学科和领域，高效的美术教育活动对学生美术核心素养的提升有着积极的影响作用。鉴于此，在中小学美术教育实践活动中，教师应当注重美术情境的创设，让学生深层次的感受美术学科的魅力以及美术作品中蕴含着的人文精神，从而在美术鉴赏中培养学生的审美能力。例如在中国园林建筑以及水墨画的教学过程中，为学生播放相关的教育视频和纪录片，培养学生的民族自尊心和国家荣誉感，增强美术教育的有效性。
（2）采用智慧课堂教学模式，提高美术课堂教学的有效性。
互联网技术的飞速发展以及智能电子设备的广泛应用为智慧课堂模式的应用提供了基础，通过ipad进行美术教学和授课，不但可以有效的加深师生之间的沟通交流程度，还可以极大地增加中小学美术课堂教学的趣味性。例如：笔者在素描的教学过程中，采用智慧课堂教学模式进行授课，有效的提高了素描的教学效果，将素描的重点以及细节在视频上呈现出来，通过IPAD进行素描知识的学习不但可以细化美术知识的讲述过程，还可以增强美术教学的灵活性，对素描进行相应的修改和调整，提高美术课堂教学的有效性。
3.建立完善的教学评价体系，培养学生的自信心。
中小学是学生心理敏感与脆弱的阶段，也是学生叛逆心理严重的时期，学生既渴望得到教师的鼓励与认同，又对教师有着一定的抵触心理，教师作为学生的教育和引导者，其评价对学生的性格塑造以及自信心的建立有着直接的影响作用。为此，在中小学美术教育活动中，学校应当建立起完善的教学评价体系，对教师的教学活动进行相应的监督和管理，教师对学生的美术学习状况进行科学合理的评价，同时采用相应的鼓励评价用语，保护学生的自尊心，培养学生的学习自信心。
三、结语
综上言之，新课改在中小学美术教育体系中的不断深入，使得原有的教育模式和教学方式发生了转变和调整，为保证学生美术核心素养的提升，应当加强美术教学理念的革新，创新教学方式并建立起完善的教学评价体系，保证学生的健康全面发展。
参考文献
[1]袁芯仪.新课标视野下中小学美术教育发展新思路探析[J].美术教育研究，2016（12）：168.
[2]牛亚宾.高师美术史课程应适应中小学美术教育发展[D].河南师范大学，2014.
[3]马小虎.中小学美术教学中如何培养学生的创造力[J].西部素质教育，2018，4（16）：68+70.
【关键词】新课标视野；中小学美术教育；存在问题；发展思路
【中图分类号】G521 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0042-01
引言
中小学是学生想象力和创造力思维发展的关键时期，同样也是学生核心素质理念确立的重要阶段，这一时期的教育对学生今后的成长有着深远的影响意义。在新课改不断深入的背景下，中小学生的核心素质培养已成为各个学科的重要教学目标和任务，音乐、美术等艺术类学科的教学比重明显上升，教学结构也变得更加高效合理。但当前的美术教育模式过于固化和单一，无法满足中小学美术教学的需求。需要根据学生的成长需求以及美术学科的核心理念对教学模式做出相应的调整，以保证学生美术核心素养的提升。
一、中小学美术教育实践中存在的不足之处
中小学阶段的美术教学旨在通过美术课堂教学活动对学生的创造性思维进行引导，根据学生的思维发展状况以及性格特点因素制定教学计划和方案，旨在提高学生的审美和艺术鉴赏水平，从而为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。虽然新课改在中小学教学体系中不断深入，使得美术学科的教学比重得到了较大的提升，但在中小学美术教育实践中依旧存在着问题，影响了美术教育效果的提升以及学生核心素养的提升。
首先，部分教师的教学理念依旧受到了传统教学经验的影响，对于美术教育仍过于注重美术知识和技巧的传授，忽视了对学生核心素养以及创造性思维能力的培养，使得当前的中小学美术教育没有发挥出其应有的教育效果；其次中小学美术教育的模式过于单一陈旧，教学方式也缺少创新和完善，师生之间的距离感较强，课堂教学氛围并不活跃，极大地影响到了美术课堂教学的有效性；最后，中小学生对美术知识的学习也缺少足够的兴趣和热情，主要的时间和精力都集中在了文化课的学习上，美术教育缺少足够的吸引力，严重降低了美术教育的有效性。
二、新课标视野下中小学美术教育发展的新思路
1.加强美术教育理念的革新，调整美术教育结构。
新课改在中小学教学体系中的深入推动了美术学科教学结构的调整以及教学理念的转变，先学后教以及小组合作等教学模式在中小学美术教学实践中广泛应用开来，教师根据学生的兴趣爱好以及性格特点对美术教育内容进行合理的调整，当堂训练巩固学生所学知识的掌握程度，使得教师、学生、美术教学内容以及教学活动等达成最佳平衡状态，在美术教育中充分培养学生的核心素养。例如：例如：在泥塑以及建筑的教学活动中，教师可以开展橡皮泥的手工创作活动，首先为学生讲解相关的泥塑知识，然后以小组为单位让学生进行创作比赛，在轻松的氛围中进行美术娱乐教学，激发学生对美术知识的学习兴趣和热情，构建良好的师生互动教学关系。
2.創新美术教育模式和方式，提高美术教育质量。
（1）注重美术情境的创设，增强美术教学有效性。
中小学的美术教育活动目的不仅仅在于培养学生的美术专业技能，更加注重培养学生的审美能力以及艺术鉴赏能力。美术作为一门充满美感和历史文化气息的艺术类学科，涉及到了多个学科和领域，高效的美术教育活动对学生美术核心素养的提升有着积极的影响作用。鉴于此，在中小学美术教育实践活动中，教师应当注重美术情境的创设，让学生深层次的感受美术学科的魅力以及美术作品中蕴含着的人文精神，从而在美术鉴赏中培养学生的审美能力。例如在中国园林建筑以及水墨画的教学过程中，为学生播放相关的教育视频和纪录片，培养学生的民族自尊心和国家荣誉感，增强美术教育的有效性。
（2）采用智慧课堂教学模式，提高美术课堂教学的有效性。
互联网技术的飞速发展以及智能电子设备的广泛应用为智慧课堂模式的应用提供了基础，通过ipad进行美术教学和授课，不但可以有效的加深师生之间的沟通交流程度，还可以极大地增加中小学美术课堂教学的趣味性。例如：笔者在素描的教学过程中，采用智慧课堂教学模式进行授课，有效的提高了素描的教学效果，将素描的重点以及细节在视频上呈现出来，通过IPAD进行素描知识的学习不但可以细化美术知识的讲述过程，还可以增强美术教学的灵活性，对素描进行相应的修改和调整，提高美术课堂教学的有效性。
3.建立完善的教学评价体系，培养学生的自信心。
中小学是学生心理敏感与脆弱的阶段，也是学生叛逆心理严重的时期，学生既渴望得到教师的鼓励与认同，又对教师有着一定的抵触心理，教师作为学生的教育和引导者，其评价对学生的性格塑造以及自信心的建立有着直接的影响作用。为此，在中小学美术教育活动中，学校应当建立起完善的教学评价体系，对教师的教学活动进行相应的监督和管理，教师对学生的美术学习状况进行科学合理的评价，同时采用相应的鼓励评价用语，保护学生的自尊心，培养学生的学习自信心。
三、结语
综上言之，新课改在中小学美术教育体系中的不断深入，使得原有的教育模式和教学方式发生了转变和调整，为保证学生美术核心素养的提升，应当加强美术教学理念的革新，创新教学方式并建立起完善的教学评价体系，保证学生的健康全面发展。
参考文献
[1]袁芯仪.新课标视野下中小学美术教育发展新思路探析[J].美术教育研究，2016（12）：168.
[2]牛亚宾.高师美术史课程应适应中小学美术教育发展[D].河南师范大学，2014.
[3]马小虎.中小学美术教学中如何培养学生的创造力[J].西部素质教育，2018，4（16）：68+70.