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学起于思,思源于疑.面对新一轮的课程改革,教师应力图革新传统的教学观念,将教学的侧重点由被动地“教”转向主动地“学”,以使学生能够以学习主体的身份来对知识的形成与应用过程进行亲身参与,以充分调动学生学习的主观能动性,实现课堂教学效果的优化提升.下面,笔者就对如何在初中数学教学中创设问题情境,以促进高效化教学这一问题浅谈一二.