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【摘要】生活在信息技术发达的今天，掌握一些基本的计算机操作方法将或对未来的学习生活提供很大的帮助。总之，掌握基本的计算机技术宜早不宜迟，因此，计算机的普及教育在小学就已经开展。如何将抽象的计算机操作以有趣的形式传授给学生，是本篇要讨论的主要问题。
【关键词】小学计算机;课堂效率;操作
计算机课程作为一项新开展的课程，小学生对其往往充满了好奇。由于它具有一定的实践性和探索性，小学生对其往往有浓厚的兴趣。但只有兴趣是不够的，如何把这种兴趣转化为学习计算机课程的动力，是提高课堂效率的重要途径之一。
1利用学生的好奇心，化兴趣为动力
学生在学习计算机初期往往都怀有浓厚的好奇心和兴趣，这是非常难能可贵的。但他们往往对一些理论知识的讲解非常排斥，如果在理论知识方面没有打下坚实的基础的话，往往会导致在他们兴致勃勃的去机房上机操作却无从下手，由此造成恶性循环，把他们对计算机最初的好奇心和兴趣都消磨殆尽。最后也没能取得良好的学习效果。为了应对这种情况我们可以采用理论与实践相结合的方法。例如，在正确认识计算机的画图工具这一课的讲解中，以往大部分教师会采用先上一节理论课，把各种工具的名称以及操作方法向学生说明，然后再开一节实践课让学生上机操作感受。这种方法一个是理论课的讲解太抽象，对一个学生们从没有见过接触过的东西去讲它的名称和用途，未免太难使人接受。另一方面，学生对这种枯燥难以理解的课程容易失去耐心，就算学生们真的记下了各种工具的使用，在进行实际操作时他们也只是按部就班的去实践，缺少了探索的乐趣。如果把理论与实践相结合的话，就可以先让他们选中一个工具，比如喷枪，让他们自己先去试一下这个工具有什么功能，然后再去对喷枪的功能进行总结，这样满足了他们进行探索的乐趣，又能把必要的知识讲出来，在保证教学质量的同时，也保留了学生的兴趣与好奇心，极大地提升了计算机课堂效率。
2将传统文化引入计算机课堂中
计算机本质上其实是一门工具性的学科，掌握基本的计算机操作也是为了更好地为其他工作服务，当然，专门从事计算机行业的除外。我国拥有上下五千年的历史，传统之美想必是任何一个人都无法抗拒的。何况最近几年复古风，国潮风的流行，使大多数人都对我国的传统文化十分感兴趣。
以简单的绘图为例，教师再给学生布置任务时，可以我国优秀的戏剧文化为背景，让学生去尝试绘制多彩的脸谱。要想画好一张脸谱，学生不仅要对脸谱的基本构成要素有大致的了解，而且能够熟练地运用计算机画图中的线条和色彩工具。在让学生掌握计算机技术的同时，又引导他们了解了我国优秀的传统文化，可谓一举两得。学生面对精美的脸谱，也会想尽一切办法尽量把自己的作业做的完美，这样又可以促使他们加强对于各个画图工具的应用，对计算机的操作也会更熟练。
3举办趣味竞赛
由于计算机是一项实践性较强的学科，很多同学就错误的把它归类于是一项玩的学科，因此根本没有用心去学习它。再加上大部分小学对计算机课程的要求不高，也没有统一的考核标准，这更加使小学生失去了学习计算机的兴趣。对此，计算机教师可以定期举办一些趣味性的计算机竞赛。例如，在学习怎样打字这一课后，学生们在掌握了基本的打字方法与打字姿势后，常常因为懒得去练习，时间一长，将学过的知识忘得一干二净。对此，计算机教师可以举行一个小型的打字比赛，并在比赛之前给学生一定的时间去练习，并以一些文具或食物作为奖品来吸引学生们参加。在准备比赛的过程中，小学生自然会付出时间去练习，这比布置作业给学生让学生被动的去练习效果要好很多。
4因人而异，因材施教
计算机课程不像其他的文化课，即使是在初学阶段，学生们也会因为各种外界因素对计算机的了解有所差异，在这个时候如果一视同仁往往会对一些掌握较慢的学生有一定的影响，甚至使他们在计算机方面产生自卑心理。因此，教师在教学过程中一定要密切观察每个同学的掌握情况，有操作比较慢的要进行及时耐心的指导。小学阶段的计算机课程内容并不是很多，即使对于一些基础差的学生，也有足够的时间去全部掌握了。而对于一些对计算机了解程度较高的学生，可以适当让他们接触一些高级的计算机操作，对计算机有更多更丰富的了解。在布置任务时也可以适当地有些差别，对于操作不太熟练地同学可以适当地给他们布置一些简单的任务，能够熟悉基本操作即可。对于一些对计算机比较熟悉的学生，可以适当给他们的作业加大难度，他们也可以体会到探索的乐趣。
5小结
总而言之，计算机课程在初始阶段不像其他的文化课程有大量的经验可谈，每一堂课怎么开展。效果如何，还需要广大教师在实践中不断摸索。开展计算机课程的最终目标就是让学生学有所用，能够掌握一项基本技能。希望在教师们和学生们的共同努力下，计算机课堂可以高效率的完成。
【参考文献】
[1]刘晨芳.提高小学信息技术教学效率的几种尝试[J].学周刊，2016，（22）：159-160.
[2]林燕枝.運用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂[J].作文成功之路（上旬），2016，（8）：79-79.
【关键词】小学计算机;课堂效率;操作
计算机课程作为一项新开展的课程，小学生对其往往充满了好奇。由于它具有一定的实践性和探索性，小学生对其往往有浓厚的兴趣。但只有兴趣是不够的，如何把这种兴趣转化为学习计算机课程的动力，是提高课堂效率的重要途径之一。
1利用学生的好奇心，化兴趣为动力
学生在学习计算机初期往往都怀有浓厚的好奇心和兴趣，这是非常难能可贵的。但他们往往对一些理论知识的讲解非常排斥，如果在理论知识方面没有打下坚实的基础的话，往往会导致在他们兴致勃勃的去机房上机操作却无从下手，由此造成恶性循环，把他们对计算机最初的好奇心和兴趣都消磨殆尽。最后也没能取得良好的学习效果。为了应对这种情况我们可以采用理论与实践相结合的方法。例如，在正确认识计算机的画图工具这一课的讲解中，以往大部分教师会采用先上一节理论课，把各种工具的名称以及操作方法向学生说明，然后再开一节实践课让学生上机操作感受。这种方法一个是理论课的讲解太抽象，对一个学生们从没有见过接触过的东西去讲它的名称和用途，未免太难使人接受。另一方面，学生对这种枯燥难以理解的课程容易失去耐心，就算学生们真的记下了各种工具的使用，在进行实际操作时他们也只是按部就班的去实践，缺少了探索的乐趣。如果把理论与实践相结合的话，就可以先让他们选中一个工具，比如喷枪，让他们自己先去试一下这个工具有什么功能，然后再去对喷枪的功能进行总结，这样满足了他们进行探索的乐趣，又能把必要的知识讲出来，在保证教学质量的同时，也保留了学生的兴趣与好奇心，极大地提升了计算机课堂效率。
2将传统文化引入计算机课堂中
计算机本质上其实是一门工具性的学科，掌握基本的计算机操作也是为了更好地为其他工作服务，当然，专门从事计算机行业的除外。我国拥有上下五千年的历史，传统之美想必是任何一个人都无法抗拒的。何况最近几年复古风，国潮风的流行，使大多数人都对我国的传统文化十分感兴趣。
以简单的绘图为例，教师再给学生布置任务时，可以我国优秀的戏剧文化为背景，让学生去尝试绘制多彩的脸谱。要想画好一张脸谱，学生不仅要对脸谱的基本构成要素有大致的了解，而且能够熟练地运用计算机画图中的线条和色彩工具。在让学生掌握计算机技术的同时，又引导他们了解了我国优秀的传统文化，可谓一举两得。学生面对精美的脸谱，也会想尽一切办法尽量把自己的作业做的完美，这样又可以促使他们加强对于各个画图工具的应用，对计算机的操作也会更熟练。
3举办趣味竞赛
由于计算机是一项实践性较强的学科，很多同学就错误的把它归类于是一项玩的学科，因此根本没有用心去学习它。再加上大部分小学对计算机课程的要求不高，也没有统一的考核标准，这更加使小学生失去了学习计算机的兴趣。对此，计算机教师可以定期举办一些趣味性的计算机竞赛。例如，在学习怎样打字这一课后，学生们在掌握了基本的打字方法与打字姿势后，常常因为懒得去练习，时间一长，将学过的知识忘得一干二净。对此，计算机教师可以举行一个小型的打字比赛，并在比赛之前给学生一定的时间去练习，并以一些文具或食物作为奖品来吸引学生们参加。在准备比赛的过程中，小学生自然会付出时间去练习，这比布置作业给学生让学生被动的去练习效果要好很多。
4因人而异，因材施教
计算机课程不像其他的文化课，即使是在初学阶段，学生们也会因为各种外界因素对计算机的了解有所差异，在这个时候如果一视同仁往往会对一些掌握较慢的学生有一定的影响，甚至使他们在计算机方面产生自卑心理。因此，教师在教学过程中一定要密切观察每个同学的掌握情况，有操作比较慢的要进行及时耐心的指导。小学阶段的计算机课程内容并不是很多，即使对于一些基础差的学生，也有足够的时间去全部掌握了。而对于一些对计算机了解程度较高的学生，可以适当让他们接触一些高级的计算机操作，对计算机有更多更丰富的了解。在布置任务时也可以适当地有些差别，对于操作不太熟练地同学可以适当地给他们布置一些简单的任务，能够熟悉基本操作即可。对于一些对计算机比较熟悉的学生，可以适当给他们的作业加大难度，他们也可以体会到探索的乐趣。
5小结
总而言之，计算机课程在初始阶段不像其他的文化课程有大量的经验可谈，每一堂课怎么开展。效果如何，还需要广大教师在实践中不断摸索。开展计算机课程的最终目标就是让学生学有所用，能够掌握一项基本技能。希望在教师们和学生们的共同努力下，计算机课堂可以高效率的完成。
【参考文献】
[1]刘晨芳.提高小学信息技术教学效率的几种尝试[J].学周刊，2016，（22）：159-160.
[2]林燕枝.運用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂[J].作文成功之路（上旬），2016，（8）：79-79.